素质教育实验校自检报告Word格式文档下载.docx
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06年暑假，开展志愿者服务活动，各班级以小队为单位，在班主任老师的带领下，到天平敬老院、天平阳光之家、桃源村居委会、吴兴路消防总队等单位开展志愿者服务活动，让同学们感悟自身的社会价值。
3、举办《祖国在我心中》——新生文艺汇演。
初预年级的新生文艺汇演是我校的传统艺术项目，2006年九月，学校精心设计活动方案，新生们以文艺演出的形式表达对学校和集体的热爱，增强了新同学的集体荣誉感和班级凝聚力。
（二）生命教育：
1、根据各年级学生年龄、生理、心理特点，开展班主任主讲班会，。
初预年级主题：
爱校教育和行为规范教育。
初一年级主题：
生命教育。
初二年级主题：
青春期教育。
以“十四岁”主题生日为载体，抓住初二年级学生的特点，以推优入团为动力，帮助学生树立正确的世界观，迈好青春第一步教育活动。
初三年级主题：
理想和信念教育。
邀请“优秀毕业生”回校访谈，展示位育人风采，办好初三年级毕业典礼。
2、环保教育。
以3月12日植树节、6月5日世界环境日等重大节日为契机，
积极开展小队实践活动，在进行宣传教育的基础上，提倡各小队自行策划小队实践活动方案，不少队员积极参加了小队活动，并把活动情况及时向大队部进行汇报，其中初三（9）中队的“护绿小队”策划的护树活动在06年表现尤为突出，参加了区“百佳小队”评选，受到了上级部门的好评，这次活动既增强了学生的环保意识，又规范了学生的日常行为习惯。
3、感恩教育。
在今年“三八”妇女节期间，我们开展了《妈妈，我想对你说……》征文活动，并鼓励学生为父母做一件小事，目的在于增进学生和家长间的情感交流，让学生体谅父母，学会感恩。
今年9月10日教师节，各中队组织了主题队会，利用各种宣传阵地，加强学生思想教育。
4、宣传教育。
学校宣传组对优秀学生的事迹进行展示，举行“学校之星”评比，并对校园风尚加强报道，促进了校园良好风气的形成；
多次请校外辅导员为学生进行环保、科技、生理等专题知识讲座。
今年6月26日，组织团员去参观中国科学院神经研究所，请有关留美博士给同学们做了深入浅出的科技讲座；
10月，利用校会时间，请新疆乌鲁木齐市第六中学的冯刚老师来校作了《挑战自我，必将成功》的演讲；
11月6日升旗仪式上，我校参加国际“根与芽”组织活动的班级即将毕业，所以邀请“根与芽”组织的代表完成了班级交接仪式，使“根与芽”的旗帜继续在我校传承下去。
5、科技教育。
为提高学生的创新精神，2006年，举办了以“珍爱生命”为主题的学生科技节，通过一系列的科技活动，评出“明日科技之星”，激励青少年学生热爱生命、乐于奉献、不断创新、勇于实践的精神。
6、2006年9月，举行了一年一度的学校田径运动会。
广大师生参与运动会的积极性高，参与面广，使本届运动会开得隆重、精彩、有规模、有声势，达到了锻炼身体、振奋精神、凝聚人心的预期目的。
三、注重班主任队伍建设
继续以高尚的人格感召人，以科学的方法引导人，培养班主任老师具有时代特征的班级工作思想；
以发展为本，夯实基础，张扬个性，特色鲜明。
1、每月举行1-2次班主任工作例会，加强理论学习。
如：
《班主任工作职责》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》等相关条例，加强对老师的心理教育培训，并在会上交流经验，使教师牢固树立“三个面向”、“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，提高工作的规范性和有效性。
2、特别加强青年班主任的培养工作，继续开展青老“传帮带”活动。
3、落实班主任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。
四、心理健康教育
秉承心理学中的人本主义原则，点面结合，根据个体和团体不同的特点，有针对性地采用个体心理咨询和团体心理辅导两种方法，最终使心理健康教育工作最大限度地达到一对一的效果。
加强心理健康教育内容的深化和实效性，进行学习心理、交往心理等方面的辅导，帮助学生掌握科学的学习方法、正确地进行人际交往、学会自我调适、保持健康的心理。
扩大心理健康教育的外延，以学生为主体，逐渐推广到教师、家长，争取在学校开展全方位的心理健康教育。
1、学生心理工作：
（1）注重对全校每个学生进行宣传。
2006年学期开学进行电视宣传，在学校的宣传橱窗中专门开设版面，依据学生的总体情况和需求进行宣传；
利用每个班级的剪贴板，发放学生心理保健方面的知识宣传单；
通过校广播台中的心声栏目，反映学生内心的真实想法；
使学生自觉关注自身的心理健康。
（2）团体心理辅导和个体心理辅导。
将全校学生作为一个整体，针对不同年级学生不同的生理和心理特点，进行分层团体心理辅导讲座。
初预：
新环境的适应和人际交往；
初一：
科学的记忆和学习的方法；
初二：
青春期和角色扮演教育；
初三：
克服考前压力，调节情绪。
加强学校心理咨询室的开放力度，保证充足的为学生进行心理咨询的时间。
与班主任密切联系，尽最大可能为学生提供帮助；
并利用心理信箱和心理热线帮助学生。
（3）建立学生心理档案。
运用华瑞测评软件对每年的初预年级的学生进行测试，建立比较详细的学生心理档案，为帮助学生和以后的发展积累资料。
（4）加强校本课程开发。
先在初预年级开设心理兴趣小组，经过积累和调整，争取在高年级开设心理健康教育的校本课；
（5）开展学生自主的心理活动。
办好学校广播台的“心声”栏目，在宣传的基础上，成立学生心理团体。
2、教师参与的心理健康教育工作：
（1）加强心理教师队伍建设。
形成专职心理教师、兼职心理教师、班主任和任课教师相结合的心理健康教育队伍；
通过培训，提高教师的专业素质，规范心理辅导和档案管理。
（2）提高班主任参与心理健康教育工作的积极性，班主任与专职心理教师密切联系，共同进行心理辅导，并在班级建设中渗透心理健康教育。
（3）关注教师自身的心理健康。
通过心理知识的普及，营造良好的工作环境，学会自我调节，减轻工作和生活压力。
3、家长教育中的心理工作：
（1）完善家长委员会的工作，定期开展有关学生教育方面的讲座和讨论，
介绍科学的心理健康教育方法。
（2）建议并指导部分家长和学生间进行心理沟通，增进相互之间的理解，
提倡情感教育。
五、团队建设
1、注重团队组织的队伍建设。
06年一方面，我们注重在初一年级少先队员中加强教育，组织培训，发展入团积极分子；
另一方面，我们严抓团员入口关，不仅多次组织培训，还在考察期间加强班主任与介绍人对他们的考评，成熟一个，发展一个；
另外，我们还在团员中开展年终考核，对一批优秀团员进行年度的评选与表彰，以调动他们的积极性。
2、加强“团队一体化”建设，促进团建带队建工作。
我们多次组织团队干部培训班，制定团队工作制度，充分调动团干部的积极性，推动团队工作的开展。
除开展日常活动外，还注重班子内部思想作风建设，加强团员意识教育，提高了自己的政治素质及工作能力，定期组织团员组织生活。
3、在少先队社团建设上，我们主要完成了鼓号队建设，在不影响队员学习的基础上，刻苦练习，每周一次保质保量训练，如今，已初步建成一个比较完善的、能在重大场合为队员服务、为校争光的队伍。
第二部分课程教学
一、常规管理
1、2006年进一步加强了教学常规管理和教学双基的落实。
加强和完善各项制度的落实，形成长效机制。
教导处对教学管理制度的建立有落实、有检查、有考核、有评价记录，定期总结反馈，并分类装订成册，真正起到规范教学、引导教学发展的作用。
2、教研组的活动制度化，活动时间、地点、内容和人员都有完整的记录。
活动的内容都注重紧密围绕教学的重点、热点、难点问题展开，理论学习、经验交流、课题研究、质量分析、教学评估等模式交叉进行。
并多次组织教研组教师进行“说课”交流，开展教研组的听课和评课活动，各教研组紧紧围绕活动专题切实有效的开展每两周一次的教研活动，真正起到教研组“研”的作用。
3、继续加强备课组的建设。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，教研组积极组织分年级集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
集体备课研究教学内容，研究学生，研究进度，研究教学方法，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
4、校领导不定期参加各教研组活动，检查教研组活动开展的情况，规范教研组管理，其目的是帮助教研组总结经验、发现不足、客观分析、提高教学质量。
5、教研组长不定期参加各备课组活动，指导备课组活动开展的情况，建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。
6、教研组长、备课组长不定期检查个人备课、课堂教学及作业批改、订正反馈、命题能力等情况，及时发现并调整教学策略和重点加强各个教学环节。
教导处建立教案库、课件库和资料库。
今年11月1日，教研组长集中红楼会议室，对35周岁以下青年教师上交的54份教案作了仔细、客观的检查。
对于不规范的教案提出了忠肯的建议，特别是课后反思这一个环节。
评出的6份优秀教案在校园网上公布，让全校教师共同探讨、学习。
7、制定师徒带教制。
培养青年教师的教学基本功，使他们较快地从教学新手成长为教学能手，从教学能手成长为骨干教师，在教育教学中发挥生力军的作用，为青年教师创造进修机会、搭建展示舞台。
今年9月份开学之初，我校又召开了带教会议，共有12位青年教师被带教。
同时，为响应“区共建教师专业发展行动区”的号召，今年起，我校优质的师资队伍承担了校际联动项目中的带教任务，被带教的学校有淮海中学、园南中学、紫竹园中学的15位青年教师，通过项目的实施，达到了共同发展的目标。
8、抓好初三毕业年级的工作，在教师中提倡精选习题、精编习题、夯实基础、因材施教、讲究实效、减负增效。
对于不同层次的学生，提倡分层教学的教学模式。
对部分学习有困难的学生、学习有潜力的学生进行无偿补缺与提高，并对这些同学的学习情况进行跟踪。
做好初三各项毕业工作，例如：
毕业体检、校内的体育测试、校内的理化实验技能操作考、水平测试考、升学报名等各项工作。
9、继续开展探索建立教研组考核机制，制定了先进教研组评价标准和评价表，以此发挥教研组“研”，教导处“导”的作用，使教研组成为提高教学水平、保证教学质量、促进青年教师成长的熔炉，成为学校最具有生命力和发展力的团队。
10、制定了各学科期中、期末考试的试卷双向细目表；
对不同对象制定了多角度的成绩跟踪，并开展期中、期末考试质量分析课评析、对期中、期末考试质量不同范围有针对性地进行分析、交流；
修订了各学科质量分析表的内容。
每位35周岁的青年教师每学期进行期中、期末复习试卷的命题，并进行评析和评比，以此提升教师的命题能力。
二、课程建设与结构
继续全面实施素质教育，深化课堂教学改革，从科学教育和人文教育有机融合的思路出发，以现代信息技术为标志，不断开发校本课程，加强课程的综合性、实践性、可选择性，注重学生的主动参与和相互协作。
教师们的科学钻研精神切实有效地提高了课堂教学的效能，真正做到减负增效，达到促进学生身心健康发展的目的。
1、根据理科学科注重概念形成过程的教学特点，继续注重利用几何画板，将静态问题动态化，辅助学生进行探究，增强了学生不断创新的意识，并加强科学学科的实验操作的教学，提升了学生的实践能力。
2、文科学科注重课外知识的主动吸取，学校开展了多种多样的课外活动，为学生提供了吸取知识和技能的机会。
以课外阅读，兴趣小组等专题形式，使学生学会主动地获取知识、运用知识、解决问题、学会创新。
兴趣小组——守护心灵、走近“钟声”、影视评论、科普英语。
学校鼓励并要求35岁以下的青年老师能利用PPT、网络下载、电影画面剪辑、FLASH制作等现代信息技术直接为课堂服务，提高了学生的兴趣，收到了很好的教育教学效果。
3、继续在预初、初一、初二年级开设各类兴趣小组共计12组，即科普英语、摄影基础、乐高机器人与发明创造、守护心灵小组、走近“钟声”、红十字会、天文、桥牌、影视评论、夏威夷吉他、健美操、网页制作等拓展性课程。
以基础型、拓展型和探究型课程为框架，以学科性课程和拓展性课程为基本形式，建立主体多维的课程结构。
以学科性课程为主体的必修课，即基础型课程始终是学校的重中之重。
充分利用校内外师资和设备资源，为学生全面提高各方面素质创造条件的拓展性课程是学校实施素质教育的主战场，以“请进来”和“走出去”的形式拓宽学生知识视野，促进学生的自主发展和生长创造。
开展了例如以动态几何、物理小论文、政治小报等为载体的专题形式的探究性课程。
三、课堂教学改革
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，2006年开展以“学生发展为本”的课堂教学模式已在学校教学中蔚然成风。
激活课堂教学，注重知识传播、能力培养、学习方法，师生互动，应用现代教学手段，提高课堂教学效能是课堂教学改革的永恒主题。
以提高课堂教学质量为目标，优化各类课程的教学过程、模式的研究。
从以灌输、记忆、模仿为特征，以教师、教材为中心的教学模式转变为以提高学生能力和思维品质为特征，以促进学生“自主发展、生长创造”为中心的教学模式。
1、每学期有计划、有目的地开展青年教师的说课、随堂课、公开课等评比和资深老教师的示范课展示，并设制具有校本特点的课堂评价标准和评价表，倡导探究性学习、信息技术与学科的整合渗透于课堂教学，挖掘和交流课堂教学培养学生能力、启迪学生积极思维和创造的素材和方法，着力开展课堂教学中创新能力培养的研究。
2、通过一年一度的青年教师的各种类型的研究课的评比，有目的、有计划、有系统地组织教师对课堂教学问题进行集体研究，充分发挥备课组、教研组的作用。
各备课组每学期推出优秀的基础性课程“探究性教学”示范课作教学讨论。
边实施边总结探究性课程的教学策略，形成对探究性教学的评价机制。
如05学年度第二学期，理科青年教师公开课后的数学组集体评课，06学年第一学期，文科青年教师公开课的语文组集体评课，都吸引了本校以及外校青年教师的共同参与，收到了很好的效果，并为其他学科作出了好榜样。
3、2006年进一步完善学校优势学科的知识分层教学，注重创造性地使用教材，注重概念的形成过程的教学，以加强课堂教学创新的实践探索，探索以学生为本的知识分层教学。
通过对个人备课、备课组的讨论、教研组的评议，细化每节课的知识层，继续推广优势学科，例如：
数学、物理、化学、英语的课堂知识分层教学。
4、在06年中，教导处抓住“骏马奖”和“耕耘奖”评比、“百课”工程的开展、全国中青年数学教师优质课的评比等活动的契机，开展中、青年教师公开课评比，举行“骏马奖”和“耕耘奖”出线教师的“说课”展示活动，这些活动的开展，不仅使少数“骏马”和“耕牛”脱颖而出，更重要的是将教师的注意力聚焦到课堂上，聚焦到课改最难以突破的核心部位上。
在此活动中，06年共开展全国性公开课2节、市级公开课4节、区级公开课11节、校级公开课54节。
5、制定各学科的命题方向，开展青年教师命题基本功的评比，提升教师把握教材的能力，以此推进教师反思教学。
跟以往不同的是，06学年青年教师命题更注重实效性。
青年教师命题作为期中、期末考试的复习卷，并通过备课组活动，对命题试卷作出客观评判，切实有效地提高青年教师命题能力，真正做到理论与实践相结合。
6、06年继续作好初中英语课程改革工程，认真做好初预、初一、初二年级牛津英语教学效果考核机制，注重完善口试环节考核，使此项课程改革顺利进行。
7、开展课堂教学与信息技术整合的研究与探索，推广信息技术在教学和管理中的应用，重点探索信息技术在常态教学中的实效性与可行性，建立和沟通资源共享的渠道。
06年在初预、初一进行探究型课程的开设试点（信息技术与数学学科的整合）。
推广区重点课题《在初中数学中利用几何画板开展探究性学习的实践与研究》，利用现代化信息手段整合教材内容，形成内容模块；
寻找有效的实现计算机辅助数学教学的途径和模式；
总结在各学科教学中培养学生创新精神和实践能力的方法和经验；
按照二期课改要求，根据学科的规律开发课堂教学课件，并形成本学校的课件库。
第三部分科艺体卫教育
一、科技工作
1、2006年，在预初的活动课中，设置了深受学生欢迎的科技类课程，如：
模型制作、世界建筑浏览、科普英语、摄影、乐高机器人与发明创造、天文、桥牌和网页制作。
并在初一和初二年级开设了生活中的化学、天文、摄影和防震模型制作等科技类的课外兴趣小组，丰富了学生的课余生活。
2、2006年，学校成功地举办了以“热爱生命”为主题的学生科技节，丰富了学生的校园文化生活，为学生搭建了展示特长的舞台，提高学生的创新精神。
在科技节中，学生们聆听了华师大方如康教授的环保科普讲座，参观了中科院神经所，获得了许多最前沿的信息。
举办了创新设计大赛、班级科技活动评比等大型活动，也进行了天文、生物等学科类的科普活动，使校园里充满了学科学、用科学的浓烈的氛围、洋溢着求创新、共进步的热情。
在开展校园植物识别竞赛活动时，学校首先对校园中的植物挂牌，标明学名、科属及主要特征，让学生在课余时间去看，学校再组织班班都有学生参加的相关比赛，成为了本届科技节的一个特色活动。
3、学校积极组织，举办了两个区级科技竞赛活动：
2006年6月，我校组织了“位育初中杯环保摄影比赛”，有15所中小学所中小学近200人参加。
“位育（初）－南模杯”环保网页设计制作竞赛现在还在进行中，已有八所学校递交了作品。
总之，我们在选修课中开设科技教育课程；
在活动课中增加科技含量，强化科技实践活动；
在相关学科中渗透科技教育，把科技教育同广泛的社会实践活动结合起来，增强学生对科学技术的兴趣和认识。
组织和鼓励学生向家庭和社会传播学到的科技知识和科学方法，使他们在学习和传播科学技术的过程中，进一步提高自己的科技素质。
二、艺术工作
1、由于校领导对艺术教育工作的重视，今年学校新任命了一位艺术总指导，使工作队伍更具活力，由原艺术总指导担任顾问，这种老带新的模式加强了学校艺术工作的力量，使学校的艺术工作在继承中求创新。
2、积极开展校园文化艺术活动，为学生搭建展示艺术特长的舞台。
今年6月1日，举办了庆“六一”校园集体舞比赛。
预初和初一的学生在班主任老师的带领下，利用中午和下午的课余时间精心设计舞步，认真排练，为校园文化奉献出了一台精彩的节目。
9月底，举办了初预年级迎新生文艺汇演。
年级邀请了任课老师和行政领导担任嘉宾，台上活力四射的演出以及预初年级学生的艺术潜力和组织能力得到了嘉宾的肯定。
11月，举办了位育艺术节，艺术节期间举行了钢琴专场、卡拉OK专场、书画专场和舞蹈专场演出。
学生们在表演中各显其能，使校园洋溢着浓厚的艺术氛围。
3、在学生中挖掘艺术人才，鼓励他们走出校门，参加各级各类培训及竞赛，开阔视野，陶冶情操，展示自我，为校争光。
今年3月25日，参加徐汇区“龙华杯”中小学生动漫大赛。
4月，参加上海市“真彩杯”学生绘画书法作品展。
5月5日，徐津文、冯思远两位同学演奏的夏威夷吉他二重奏《莎丽楠蒂》参加2006年“上海之春”国际音乐节少儿音乐舞蹈精品专场演出。
5月，参加徐汇区“上小杯”中小学生舞蹈比赛表演舞专场和集体舞专场。
5月，参加徐汇区“园南杯”中小学生声乐比赛合唱专场和小组唱专场。
7月，参加徐汇区中小学生器乐比赛。
2006年，还将要参加的区级比赛有：
徐汇区优秀“小歌手”比赛；
徐汇区“紫竹园杯”中小学生现场书画比赛；
徐汇区中小学生艺术单项比赛二胡专场和钢琴专场；
徐汇区中小学生合唱比赛；
“长桥杯”中小学生动漫比赛等等。
4、加强学生艺术团队的建设。
完善并优化合唱队、舞蹈队等艺术团队，做到训练规范化，活动定点、定时、定内容，教学有计划、有检查，使学生在活动中得到了艺术的熏陶。
5、把艺术教育融入到课程教学中，培养学生高尚的情操。
今年，在预初开设了“走近钟声”、“影视评论”、“韵律舞蹈”等活动课程，供学生自由选择，并保证每周两课时的活动时间。
6、充分利用学校可以利用的社会资源，继续聘请国内夏威夷吉他名师洪奕史来教授及指导我校“夏威夷吉他兴趣班”的学生，优化吉他队建设，使其成为区、市特色艺术团队。
2006年的艺术教育工作做到了创设校园美育环境，实现了休息时间音乐化、共有空间画廊化，让学生时时接触美，处处感受美。
加强艺术类教师队伍的建设，加强艺术类校本课程的开发，拓宽学校美育阵地，丰富学生生活情趣，实现艺术团队活动规范化、经常化、高品味，让学生表达情感、展示才华、发展个性。
创造条件，培养学生综合艺术素质，不断提高艺术品味，逐步形成本市有影响的特色艺术社团。
三、体育工作
1、2006年继续认真贯彻上海市中、小学生《体育与健身》课程标准，积极推进和深入“二期”课改工作，以课堂教学为主阵地，加强教研组教学研讨氛围，提高教学质量。
认真贯彻《学校体育工作条例》，保证学生的体育课、广播操和课外体育活动时间，学校有组织、有秩序地向学生开放体育场馆。
2、积极组织学生参加校内外各级各类体育大联赛，全面提高学生综合素质。
争创“中小学课外文体活动工程示范校”。
我们的目标是：
月月有比赛，班班有团队，人人有项目。
今年二月份成功举办校跳踢比赛，参与率达50％。
三月份成功举办第一届校排球联赛，参与率达30％。
四月份成功举办校第二届乒乓球联赛，参与率达30％。
五月份成功举办第一届校投篮大赛，参与率达50％。
九月份成功举办校秋季田径运动会，并首次举行了班级入场式，运动会参与率达90％。
十月份成功举办第二届校棋牌比赛（中国象棋、国际象棋、围棋、桥牌）
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