苏教版六年级下册《螳螂捕蝉》课件.ppt

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,今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。

我们以前学过哪些寓言故事？

我们以前学过哪些寓言故事？

滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长。

10、螳螂捕蝉,螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。

3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。

这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。

课外小知识,大约在2500年前的春秋末期，在华夏大地上出现了若干个诸侯国，他们之间为了利益经常发动战争，给当时人民的生活带来了极大的痛苦，带来了极大的灾难。

这则故事就发生在这个时期。

这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？

请大家带着这个问题自由读课文。

我能行,候侯,hu,诸侯国,时候,hu,一,乘chng骑，坐。

趁着，凭借，利用。

计量，计算乘shng量词。

诸侯：

古代帝王统辖下的列国君主的统称。

毫不介意：

一点儿也不把不愉快的事记在心里。

不堪设想：

事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。

祸患：

祸事、灾难。

我理解,词语解释：

螳螂捕蝉黄雀在后：

比喻目光短浅,没有远见，只想着眼前的利益。

毫不介意：

一点也不在意。

不堪设想：

事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

乘虚而入：

趁着空虚进入。

恍然大悟：

形容忽然醒悟。

这篇课文主要讲了_利用_的故事，劝阻吴王_。

一个少年,螳螂捕蝉,取消攻打楚国的念头,默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。

自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。

（1）故事的起因是什么？

（2）大臣们的意见是什么？

（3）你认为吴王应该出兵吗？

为什么？

（,（4）你认为吴王是个怎样的人？

正确、考虑周到,主观、专横,吴王欲伐楚,吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。

这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？

请同学们继续读课文并思考。

少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

读读下面的两个句子，说说红色字的意思有什么不同。

1、吴王固执地说：

“谁敢来劝阻我，我就处死他！

”2、可是吴王下了死命令，怎么办呢？

（表示失去生命）,（表示不可更改）,少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？

少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。

从哪里可以看出来呢？

请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。

同学们自由读第212自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。

分角色朗读,默读课文2-8自然段，思考：

你觉得少年和吴王是个怎样的人？

找出相关的语句。

第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园转来转去。

露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。

就这样，一连转了三个早晨。

少年说：

“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。

”,少年：

执着、耐心、充满智慧吴王：

主观、专横、知错能改,少年给吴王讲故事的目的达到了吗？

从哪里看出来的？

听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：

“对！

对！

你讲得太有道理了！

”于是打消了攻打楚国的念头。

大臣的劝和少年的劝为什么会有不同的结果？

合作探究,你们觉得这位少年是一个怎样的人？

结合课文谈谈你们的理解。

机智、聪明。

他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。

后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。

让我们再来读一读课文，记住这个道理。

轻声朗读9-11自然段，想想故事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？

他们之间又有怎样的利害关系？

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。

黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。

它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

喝着露水,捕到蝉,啄食螳螂,它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

露水,螳螂捕蝉,蝉,黄雀啄食螳螂,螳螂,我瞄准它,楚国,其他诸侯国,思考：

为什么吴王听了“螳螂捕蝉”这个故事后，会打消了攻楚的念头？

结合课文想一想、说一说。

不能只顾眼前的利益攻打楚国，否则其他诸侯国乘虚而入，后果不堪设想呀！

吴王出兵攻打楚国，正如正如正如他一心想得到眼前的利益，却不知道,我的收获,我从吴王身上体会到了我从少年身上体会到了螳螂捕蝉这个故事让我想到了少年智劝吴王这件事让我想到了,本文主要写了什么？

本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。

告诫我们什么？

告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。

我们应当有长远打算，否则后患无穷。

表现了什么？

表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。

你想夸夸这个少年吗？

试试看。

你真是一个多么机智的人！

用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。

你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！

虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。

所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

从这则小故事中，你体会到了什么？

一，也许故事只是一个道具，编造，为了劝说吴王。

二，也许制造机遇与吴王相遇中，看到了这样一个场面，刚好拿来为己所用。

三，也许是早前看到的，冥思苦想如何劝说时想起曾经的这一幕。

你觉得螳螂捕蝉的确是少年那三天中看到的趣事吗？

园中有树，其上有蝉。

蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

文学常识,说苑，西汉刘向撰。

说苑是一部富有文学意味的重要文献，内容多哲理深刻的格言警句，叙事意蕴讽喻，故事性颇强，又以对话体为主，说苑除卷十六谈丛外，各卷的多数篇目都是独立成篇的小故事，有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，清新隽永，有较高的文学欣赏价值，对魏晋乃至明清的笔记小说也有一定的影响。

成语积累:

螳螂捕蝉黄雀在后,万事俱备,三天打鱼,十年树木,八仙过海,只欠东风,两天晒网,百年树人,各显其能,鹬蚌相争渔翁得利皮之不存毛将焉附人无远虑必有近忧翻手为云覆手为雨当局者迷旁观者清不入虎穴焉得虎子兼听则明偏信则暗精诚所至金石为开,寓言故事的成语积累宝库,狐假虎威亡羊补牢守株待兔叶公好龙鹤立鸡群螳螂捕蝉鹬蚌相争狡兔三窟虎背熊腰兔死狐悲画蛇添足虎头蛇尾兔死狗烹狼奔豕突鼠目寸光九牛一毛龙飞凤舞龙凤呈祥龙马精神生龙活虎万马奔腾对牛弹琴马到成功羊肠小道小肚鸡肠狗急跳墙胆小如鼠狼狈为奸,