汕尾职业技术学院CIS策划案DOCWord文件下载.docx
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MI是企业灵魂，是CIS的核心。
BI是企业理念的动态体现，对于塑造企业形象至关重要。
VI是理念的静态显示，将给人以一种统一的、深刻的印象，极大地提高企业的美誉度。
也许有人会说，上面所讲的是企业运作的一套，学校教育用不上，对于教育来说，要提高自己的美誉度，关键是质量。
其实这种理解是片面的。
较高的教育质量可以给学校带来良好的声誉，但是在背后支撑良好的升学率的是学校的管理系统，公众除了解升学率之外，更应了解学校的办学理念、恪守的信条、倡导的精神，使学校在大众心目中树立一个完美的形象。
另外，虽然每个校长都有办学思想，虽然大多数学校都有校训、校风目标，但它和其它学校的区别又在哪里，又如何表现出来，让社会认同呢？
实施CIS，能使公众对学校有更深入的了解，有助于提高学校的美誉度。
形象是指一社会组织及其行为通过传播在公众心目中所确立的综合印象，也即公众对一个社会组织的全部看法和总体评价。
组织形象包括社会组织的内在旗帜和外观形象两个方面；
组织形象包括自我期望形象和实际社会形象。
其内容主要为组织成员形象（组织中领导者的形象、组织中公共关系人员的形象、组织中典型人员的形象，组织中群体的形象）、组织实力形象（组织存在的空间、组织成员的待遇、组织拥有的技术）、组织管理形象、组织产品形象等。
二、CIS简述
CIS是英文CorporateIdentity的英文缩写，直译为“企业形象规范体系”。
这是指一个企业为了获得社会的理解与信任，将其企业的宗旨和产品包含的文化内涵传达给公众，而建立自己的视觉体系形象系统。
学校作为教育机构与纯商业化企业有着天壤之别，但“企业形象规范体系”的成功范例充分说明了其强大而独特的功效。
故在资讯越来越发达的时代，学校以一种具备一定经营理念的规范化的整体形象出现将成为新时期社会发展的必然趋势。
CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样不可缺少。
企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容，现结合汕尾职业技术学院的实际情况对CIS的理解将其归纳为以下三个组成部分：
理念识别系统（M.I）：
即学校的办学方针、指导思想等；
行为识别系统（BI）：
即学校校纪、校训及各种规章制度等；
视觉识别系统（VI）：
即学校的整体视觉形象。
CIS是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关系或团体（包括学校内部与社会大众），并促进使其对学校产生一致的认同与价值观。
换言之，也就是结合现代设计观念与学校管理理论的整体性运作，以刻画学校个性，突出人文精神，使社会大众产生深刻的认同感，从而达到提升学校声誉影响的设计。
现代学校导入CIS对外是宣传学校办学方针及展现学校整体形象与实力，对内，则是全面推进素质教育的体现。
CIS具有管理思想和文化模式的统一性、独特性和权威性。
所谓统一性，是指CIS的理念贯穿整个学校内、外部活动的始终，并最终成为社会对学校的综合印象，即学校的整体形象。
所谓独特性，即“个性化”是指学校的理念及所统制的视觉识别系统及行为识别系统与众不同，具有很大的识别性，并最终成为社会公众将该学校与其他学校区别开来的重要因素。
所谓权威性，就是CIS对学校运作、师生活动长期起着宏观上的指导规范作用，是学校的“宪法”，即师生行为准则。
三、CIS三大识别系统策划
（一）、理念识别系统MI
1、学校导入MI系统的目的及必要性。
理念识别系统在现代高校品牌建立中起着不可低估的作用，是汕尾职业技术学院CIS策划中最基本，也是最核心的内容。
该校导入理念识别系统（MI）的过程，实际上是MI识别渗透于汕尾职业技术学院员工、学生行为及视觉标识的过程。
实际上理念识别系统（MI）的目的在于将汕尾职业技术学院理念转化为学校共同的价值观和员工学生心态，从而对树立学校良好的形象。
学校推行MI系统的必要性要表现在以下几个方面：
（1）统一思想
理念识别系统（MI）是学校CIS策划的核心。
汕尾职业技术学院要想树立良好的学院形象，首先要统一全体教职工的思想，使全体教职工学生同心同德、齐心协力。
这就要求MI理念识别系统不久是汕尾职业技术学院领导者的思想，而且更应该在汕尾职业技术学院内部全体成员中达成共识。
良好的MI识别系统具有统一我院思想的作用。
（2）心理定势
理念识别系统（MI）是形成和决定员工群体心理定势的主导意识，在全体员工中一旦形成群体的责任感、自觉性、荣誉感，他们就能够按照我院精神和学院价值观所规定的行为准则，积极主动地修正自己的行为，维护学院的声誉，为我校的发展贡献力量。
（3）行动导向
理念识别系统（MI）贯穿于我校经营活动的各个方面，体现在我校的办学宗旨，指导思想和社会责任等重大问题的决策上，这对我校行为起到导向作用，进而对学院的品牌建设起着积极的推动作用。
（二）、理念识别系统（MI）的构建:
1、办学指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观,全面贯彻党的教育。
2、校训
坚持贯彻“厚德、笃学、求真、尚能”的校训。
3、目标定位
（1）总体目标定位
以经管系为重点，兼顾发展其他系别，中文、外语数学与应用、艺体教育、电子信息、经管系协调发展，把学校建设成为一所立足在广东乃至全国有一定影响的教学型高职院校。
（2）办学类型定位
教学型。
以教学工作为中心，加强应用学科建设，为地方经济和社会发展服务。
（3）办学层次定位
以大专教育为主，兼顾五年制中专和中专的全面发展。
（4）服务面向定位
立足广东，面向全国。
（5）人才培养目标定位
培养综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才。
（6）系别结构定位
以经管系为重点，中文、外语数学与应用、艺体教育、电子信息、经管系协调发展。
4、学科专业
学院现设有中文系、外语系、数学与应用系、电子信息系、经济管理系、艺体教育系，以及思想政治理论课教学部。
开设24个专业，全日制在校生6000多人，专科函授生425人。
广东教育学院、韩山师范学院、惠州学院在本科函授教学点。
学院还与华南师范大学开放学院联合办学，在校专科生可免入学考试报读相近本科专业，修完本科课程的学生可获得省自考委及华师大联合颁发的本科毕业证书，符合学士申请条件的，可申请华南师范大学学士学位。
学院坚持把提高人才培养质量作为学院的重要工作来抓，以服务为宗旨，以就业为导向，与行业企业共同研究确定高技能人才培养方案。
坚持校企合作、工学结合和顶岗实习的办学模式，在专业人才培养模式、课堂教学、教学内容、教学方法、毕业设计等方面开展了大量的改革研究与实践工作。
学院共有1门省级精品课程，16门院级精品课程，1个省级教学改革项目，31个院级教学改革研究项目，5个院级专业教学改革试点专业，8个校本教材立项建设项目，专业课程建设不断完善，在教研教改方面取得了显著成绩。
5、师资队伍
目前学院在岗教职工有414人，其中专任教师277人。
专任教师中有副高以上专业术职务的66人，占专任教师总数的23.8%；
专任教师中具有研究生学历的98人，占专任教师的35.4%，其中博士2名，教师队伍职称、学历结构日益合理，整体素质不断增强。
（三）理念识别系统（MI）执行
1、学校内部的宣传上，对入学的新生经行必要的学习，以《汕尾职业技术学院学生手册》为基础，进行培训，考核。
让全院师生都了解学校的办学方针、指导思想、办学特色和校训等内容。
对在校的教职工进行入职培训，让他们了解整个学校的设置和规章制度！
2、学校外部的宣传上，学校招生发放的宣传资料上对学校的全面介绍；
尤其是在学校的网站上，开辟专门的学校简介栏，通过图片结合文字的形式展现我校的背景资料和校园风采。
学校网站中关于学校专版介绍
（二）学校行为识别系统（BI）形象策划
一、学校导入行为识别系统（BI）目的
行为识别（BI）是指企业为实现其理念而采取的系统化的行动。
而行为识别系统（BI）是CIS策划的重要组成部分。
进行行为识别系统（BI）策划是为了使学校为实现其理念而采取的系统化的行动更加规范、合理、科学，通过对我校的学校校纪、校训及各种规章制度等员工行为规范进行设计，在视觉行动上给人认真负责的视觉形象，表现出我校的严谨、科学、关爱。
二、行为识别系统（BI）的构建
（一）行为识别系统内部的构建：
1、学校的校纪校规的制定和完善；
2、学校的机构设置和职能部门的优化；
汕尾职业技术学院机构简介：
系部之窗:
经管、中文、外语数学与应用、艺体教育、电子信息系基础课教学部
汕尾职业技术学院组织机构设置图
3、各个职能部门的设置安排和行为规范
（1）食堂的着装统一，并有汕尾职业技术学院的员工证件，按规定佩带；
在做饭菜时必须戴口罩保证饭菜的卫生。
（2）食堂的清洁卫生评定标准，并加强监督，让食堂的工作人员严格按照标准作好食堂的清洁卫生工作（如每周经行全面的清扫消毒工作），管理人员进行监督管理。
（3）食堂的饭菜是否符合标准，每学期发放调查问卷对全院师生进行调查，接受学校师生的意见和建议，及时改进工作中的不足。
（4）加强食堂员工的思想道德和技能建设，让员工有归属感。
4、学校的管理方面，教师、学生学习环境的营造
（1）严格按照学校的规章制度来实施，教师应该严格要求自己，认真上课、给学生带来生动而有趣的教学。
（2）教师上课时不应仅仅局限于课本上的知识，很有必要随着时代的进步为学生讲解和课本有关的最新知识点，让学生全面了解和接触该学科。
（3）教师在着装和行为方面也应有所规范，俗话说为人师表，老师应该有个老师的样子。
（4）学生上课在着装方面也应该有所规定，学生不应该穿着拖鞋活着头发凌乱就去上课。
（5）学生上课应该认真上课、积极发言，老师在上边讲课应该认真听，这是对老师的尊重。
（6）学生上课应做到不迟到和早退，认真完成老师布置的各科作业。
5、教师的培训和管理。
（二）行为识别系统外部的构建。
1、学校的教学成果和科研项目建设。
2、学校形象宣传活动、营销活动、广告活动策划。
3、公关活动和社会公益活动。
（三）识别系统（BI）的执行：
①成文规章制度，完善和补充修改，对《汕尾职业技术学院学生手册》进行补充修改完善，调整不相适宜的部分，完善没有的部分。
②加强职能部门工作效率，对学校职能部门进行考核，加强各部门的监督，提高工作效率。
具体办法：
第一，对老师在上课的时候觉得教学设备损坏有关部门应尽快解决问题，不应该对教师上报教学设备损坏的事件不以为然，这样不仅影响教师的上课质量；
而且严重影响学生的上课和科目的进程。
第二，对各个职能部门的工作进行量化打分，排出顺序，对排名靠前的职能部门进行奖励，对效率差的部门进行批评，加强领导管理。
③安排教师进行必要的进修，帮助他们获得高级职称，加强学校的师资队伍建设。
④改善校园环境，给教师、学生、员工创造良好的环境。
在宿舍区的具体位置分别放置几个大型垃圾桶、减少校园垃圾的聚集。
大力倡导全院师生节能环保，对垃圾进行分类整理，在食堂里少用或不用一次性餐具。
⑤公关宣传开展义务助学活动加强与汕尾职业技术学院周围居民的交流与联系，树立我校形象；
开展义务卖报行动，为那些需要帮助的人们进行捐款；
资助那些需要帮助的学生，安排勤工俭学的岗位，帮助他们完成学业。
⑥投入适当形式广告，在一些教育刊物上发表文章，宣传我校的文化和形象，在学术论文刊物上发表我院师生的优秀论文；
（四）学校视觉识别系统（VI）形象策划
VI是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。
据心理学研究表明，人的视觉器官在观察物体时，视觉器官获得的信息约占80%。
由此表明VI视觉识别系统在整个CIS识别体系中，是最先被受众所接受的要素。
VI视觉识别在CIS系统中的独特传播力和感染力，使其最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。
VI视觉识别系统即把抽象的目标概念形象具体化。
视觉识别系统领域，各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。
鉴于VI视觉识别的重要性，现结合汕尾职业技术学院目前的实际情况，主要针对学校的视觉识别系统（VI）谈几点个人看法，事实上CIS系统的各分类系统之间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的。
（一）、学校导入VI系统的目的及必要性
1、素质教育的要求
首先学校导入VI的目的要明确。
学校不同于一般意义上的企业，学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，导入VI并非以经济利益为唯一目的，更重要的是通过校园视觉形象策划，为学生营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生全面发展的浓浓的素质教育氛围。
马克思说过：
“人创造环境，同样，环境也创造人。
”良好的学校形象对学生的素质教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个积极向上、宁静有序、健康和谐的视觉文化环境对学生的健康成长及发展必然产生巨大的影响。
故学校导入VI是实施素质教育的必然要求。
2、品牌效应的建立
系统地导入VI视觉形象识别系统有利于汕尾职业技术学院良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可。
同时整体的视觉形象规划有利于学校的对内对外宣传，将更加有利于每年常规的招生等宣传工作的顺利进行。
品牌效应不仅在商业领域举足轻重，在文化教育领域中创办名牌学校的呼声也从未间歇，只是传统概念上，所谓的名牌学校更多是指学校的办学方针、教学教育质量、升学状况等。
不容质疑，教书育人是学校办学之本。
教学质量将始终是学校成效的衡量标准，但随着社会的高速发展和整个国民经济的提高，人们对学校的期望除了占主导因素的办学方针、教育质量外，外延在不断的扩大。
例如，校园环境、文化氛围、校容校貌、现代化教学设施等等。
这就提醒学校要想在新世纪、新形式下生存和持续发展，务必要在做好常规建设的同时，积极拓宽思路，勇于更新理念，探索新的发展途径。
3、校园形象的推广
VI视觉识别系统对于商业化企业起着至关重要的作用，应用推广得当甚至可在短期内产生显著的经济效益。
对于我院而言，导入VI视觉识别系统的相对作用在短期内可能不见波澜，但从长远意义上看，顺应市场经济发展的规律，学校等文化事业单位在经营管理模式上向产业化方向转换，是未来的趋势。
即使是现阶段，学校与学校间竞争关系的存在也是不争的事实。
如何扩大生源、引进师资，创造品牌，是新世纪学校所面临的严峻问题。
VI视觉形象系统的创建有利于将我校个性或特色广泛地传达给外界，使外界产生固定印象，从而提升学校的形象和知名度。
同时良好的VI视觉形象也会在吸引生源、师资人才的等方面起着潜移默化的感召作用。
故学校导入VI视觉识别系统应该是一项不可忽视的长期工程。
在概念上，针对学校的独特内涵，“形象规划”应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的着重于校园文化建设的“文化型CI”。
（二）、VI视觉识别系统的构成
校园形象系统的营造是一项全面的系统工程，它既体现在校园文化建设的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中，因而需要全面合理的规划和安排。
从物质文化层面看，校园文化包括校园建筑、校园绿化美化、文化设施等，它是校园文化的物质形态，是校园文化直观的外在表现形式。
从精神文化层面看，精神文化是深层次的校园文化，是学校的本质、学校的个性和学校精神风貌的集中反映。
VI视觉识别系统由“基本要素系统”和“应用要素系统”两个部分，具体内容如下：
A：
基本要素系统部分
标志：
学校标志是学校形象的符号象征，是CIS设计系统的核心基础。
学校的标志即校徽，是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵。
校徽的设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内涵，独特的个性和时代感亦不容忽视，同时易于识别和记忆。
良好的标志设计能切中社会公众的心理，以期唤起共鸣。
标准字体：
学校的标准字体，可自行设计专用美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字。
因此，我院设计了自己的标准字体，并将其要用到校标准字体的地方用到了。
标准色：
标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩，是学校理念的象征。
学校运用黄色与蓝色的标准色向人们寓意着喜悦、希望。
学校标志、字体、标准色图片
B：
应用要素系统部分
应用要素系统设计即是对基本要素系统在各种媒体上的应用所做出的具体而明确的规定。
应用要素系统的规范化，有利于学校保持一贯的自我形象和主张，便于学校常规管理，同时应用系统的建立也可适当避免盲目建设、重复设计，从而避免人力、物力和财力的不必要浪费。
1、学校办公用品
学校办公事物用品，除其实用功能外，还起着学校形象宣传的作用。
如信纸、信封等办公用品在对外交流的同时如能结合VI视觉识别系统，将能更好地将学校的精神内涵通过形象符号传达给广大社会受众。
⑴名片
⑵信纸、信封
⑶便笺、备忘录
⑷资料袋、文件夹、内部档案用品
⑸请柬、赠品
⑹印刷出版物
2、师生制服设计、校园员工服装设计
师生的制服，是学校形象的流动广告。
各系都设计有自己系部的服装，在各系设计的服装中我们应该加入学校的标准字体和颜色，让整个着装看起来协调、统一。
在对员工的服装设计要讲求一致、美观、方便。
专用的学校服装有助于提高学生和员工的荣誉感，增强全院师生的责任心
3、标识识别设计
标识识别设计是从根本上塑造、渲染、传播学校识别形象，并充分体现学校形象的统一化、标准化和正规化，保持高度的识别统一性。
设计对象包括：
学校招牌、旗帜、场室标识、指示警示标牌、学校交通工具的识别设计等。
这些静止或流动的标识除了具有鲜明的标识警示的功用外，还是随时随地地教育学生和传播校园文化的良好载体。
5、学校校园网站建设应用
网络无疑将是未来世界最大、最快捷的大众传播媒体，是学校能够抛开地域局限向全国甚至全世界传达信息及树立形象的绝好途径。
故学校校园主页的建设也要同时体现学校VI视觉识别体系。
6、广告媒体
信息时代，广告效应不容忽视。
学校可根据自身情况，结合特定时期（招生、校庆等），选择恰当的广告媒体（电视、报纸灯箱路牌等）面向全社会宣传和推广学校形象。
三、VI视觉识别系统的执行
VI视觉识别系统的设计不是机械的符号操作，而是以VI为内涵的生动表述。
所以，VI设计应多角度、全方位地反映学校的经营理念。
学校VI视觉识别系统的创建应集思广益，征询各方意见，反复推敲、修正。
一旦确定，要保持相对时间内绝不轻易更改，这样才能有助于学校形象这一无形资产的积累。
最后将确定方案，制作成VI手册，并成立部门对VI执行状况进行严格监督。
策划人：
卓贵雄
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