第17章 第二节动物的行为1.docx
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第17章第二节动物的行为1
平罗七中教案
课题:
§17—2—1动物的行为
授课类型:
新课
教
学
目
标
一、知识与技能:
描述各种动物行为,说出动物行为的类型,能正确区别各种动物行为,认识研究动物行为的意义。
二、过程与方法:
通过观察和实验等探究活动,培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
三、情感态度与价值观:
了解动物的行为,树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学重点及突破方法
教学重点:
理解动物的行为。
突破方法:
讨论法、实验法、观察法。
教学难点及突破方法
教学难点:
探究蚂蚁的觅食行为。
突破方法:
举例、实验
学法指导及能力培养
学法指导:
自主学习、合作探究、讨论归纳
能力培养:
让学生动手来做实验
课前
准备
教师准备:
教学资料
学生准备:
预习课本
前提测评
1、按照对动物所起的作用,动物的行为可以分为、、、和。
2、动物的觅食行为是指通过独特的方式获取的行为。
由于动物生活在各自不同的环境中,其觅食方式也。
在动物界中,同种动物个体之间为了争夺和。
而发生的斗争,这种行为称为。
3、蜜蜂是营生活的,在一个蜂群中,往往有一只,少数的和大量的。
其中担负外出觅食、清洁、喂养幼蜂的任务。
教学过程
【新课导入】
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
孔雀开屏、大雁南飞……这些动物的活动都属于动物的行为。
(二)讲授新课
【合作探究】
1、观察P61按照对动物所起的作用、各属于哪一种行为?
2、说明行为特点?
3、每一种行为对动物的生存和繁衍有什么意义?
4、您还能举出其他的例子吗?
5、探究蚂蚁的觅食行为
讨论:
(1)蚂蚁是如何觅食的?
主要的食物是什么?
蚂蚁对不同的食物有不同的选择吗?
(2)你们小组与其它小组的结论一致吗?
教师:
动物的行为就是动物的各种姿态和动作,包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式;还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作;包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
引言:
下面请大家观察书上动物行为的图片,分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类
一、攻击行为(争斗行为)
教师:
同种动物在有些情况下会发生互相攻击,我们容易看到的大多是饲养动物的争斗,最激烈的当然是野生动物的争斗。
请看挂图(示两只羚羊的争斗)表现了动物的什么行为?
学生:
两只公羚羊在争斗,表现的是动物的攻击行为。
教师:
羚羊是草食动物,长犄角不是为了获取食物,一旦受到猛兽追捕时,自卫的方式也只是奔跑。
羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。
教师:
你能否举出其他攻击行为的例子?
教师:
对,这些都是动物的攻击行为,动物的攻击行为发生在什么动物之间?
学生:
发生在同种动物不同个体之间。
教师:
同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为?
学生:
为了争夺食物、配偶或生存的领地。
教师:
在动物界中,同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。
这种行为叫攻击行为。
(学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。
)
教师:
动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗;不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。
教师:
同种动物个体互相残杀,对那种动物是有利还是有害呢?
学生齐答:
有害。
教师:
不完全对。
同种动物争斗的结果,对失败的个体来说是有害的,失败的个体总是体弱的、年老的或病残的,战胜的个体一定是体强的、健壮的。
这样可以提高种群的整体素质,对种群有利。
动物的攻击行为还可以举几个实例:
一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王,怎么做到的呢?
最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破,工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死,扔出蜂箱;青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质,在蝌蚪密集的池塘里,有毒的物质积累多了,会抑制其他蝌蚪的生长发育,增加死亡率。
二、防御行为
教师:
动物除表现出主动的攻击行为外,同时还具有保护自身、防御敌害的行为。
请举几个实例。
学生:
雁群休息时,有一两只担任守卫;蜂箱有工蜂守卫;蚁窝有兵蚁守卫;昆虫的假死;母狗护卫小狗等。
教师:
动物的防御行为经常发生,容易观察到,请看另外一些实例。
演示挂图:
动物的拟态。
(录象)
教师:
拟态和保护色使动物能得到很好的保护,这是动物的防御行为。
我们学习过乌贼的生活习性,请说一说乌贼的防御行为。
学生:
乌贼身体里有墨囊,墨囊里有墨汁,遇到敌害时放出墨汁,周围的海水染黑了,自己可以逃脱。
教师:
乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。
黄鼬的防御行为是什么呢?
学生:
黄鼬可放出臭气。
三、觅食行为
学生:
在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里,蚁巢在阴湿的地下,不免有的麦粒会发霉或发芽,蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干,实在不能吃的便不要了。
教师:
蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙,不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。
是谁教会它们这样做的呢?
学生:
没有人教它们,是它们生来就会的。
或答:
是遗传的。
教师:
不同动物贮食的方式是不一样的。
在非洲,鬣狗和豺没有贮食行为,捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。
金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上,虽然鬣狗、豺等动物看得见,但吃不着。
当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃,直到吃光为止。
此外,黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。
松鼠最喜吃核桃和松子。
也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。
秋季常把大量的食物分散贮藏起来,准备越冬食用,由于过于分散,经常忘记贮藏地点。
在平原,仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。
1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤,多的可达20公斤,所以鼠类是人类的大敌。
群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉,大部分也是贮存起来为了过冬用的。
四、繁殖行为
教师:
每种动物都能进行生殖,通过生殖才能保证种族的延续。
与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。
高等动物的繁殖行为都非常复杂,如兽类一般包括雌、雄两性个体的识别、占有一定的繁殖空间、求偶的炫耀仪式、交配和育幼等行为。
羚羊在繁殖季节,靠视觉和嗅觉帮助,雄羚羊主动靠近雌羚羊,做出许多平时不表现出来的亲热和爱抚动作,这就是在交配前的互相识别过程。
但不同种的动物,即使相处在一起,也不会表现出爱抚的动作;同种动物在非繁殖期,雌雄之间也不会出现一系列的繁殖行为。
有的鸟类繁殖行为也较为复杂,如生活在新几内亚、澳大利亚的园丁鸟雄鸟的占区、筑巢和求偶行为。
繁殖期到来,雄鸟便在林间空地上清理出一块场地,然后衔来树枝插在地上形成一个夹道。
从各处寻来花花绿绿的物品,如叶片、花朵、浆果、卵石、羽毛、蜗牛壳等,有时也会衔来居民丢弃的碎玻璃、瓶盖,甚至梳子、眼镜等杂物散缀其间。
这只雄鸟在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳,吸引雌鸟的注意。
雄园丁鸟有时还会叼起装饰物高举过头或抛向空中,每天还会更换不新鲜的浆果和凋射的花朵。
当雌鸟看得满意了,便会和它成亲。
交尾以后,雌鸟在另一个场所重新筑巢,然后产蛋、育雏。
雄园丁鸟在原来的地方继续招引其他雌鸟。
教师:
哺乳动物的繁殖行为一般又可以分为哪些具体的阶段?
一般包括雌、雄两性动物的识别,占有繁殖的空间,求偶、交配及对子代的哺育。
鸟类还有孵蛋阶段。
教师:
有的动物单独生活,有的动物集群生活。
集群生活的动物又分为几种类型,有的是一般的群聚,没有首领也没有分工,像蝗虫、带鱼、麻雀等。
有的有首领或有职能的分工,这是一种有组织的群体生活。
学生:
一群蜜蜂根据形态和分工的不同,一般可分为3种:
蜂王只有一个,体形细长,负责产卵;雄蜂少数,身体粗壮,什么工作都不做,一生当中只和蜂王交尾一次;工蜂体型较小,负责采花粉、花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂,筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
白蚁是一类危害很大的昆虫,有的在土中营巢,有的住在木材中。
身体大多白色,以木头为食。
一个巢中一般只有一个蚁王(雄蚁)和一个蚁后(雌蚁),还有工蚁和兵蚁。
工蚁不能生育,颚形状正常,职能是建筑蚁巢、取食和喂养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁;兵蚁的颚特别发达,善于撕咬,职能是守卫蚁穴,有敌害侵犯时,便张牙舞爪、恫吓敌人。
蚁王的职能是和蚁后交尾,蚁后专门负责产卵。
有一种大白蚁,蚁后的身体畸形发展,腹部大得出奇,长度能达到14厘米,宽度3.5厘米,活像一个盛满卵的皮口袋。
这样的蚁后已经拖不动它的身体,吃的食物全靠工蚁送到面前。
蚁后便不停地吃,不停地产卵,一般一昼夜能产30000个卵。
蚁后产的卵由工蚁搬运开,并加以照料和喂养。
如果蚁王或蚁后意外死亡,蚁群中会出现新的有生殖能力的雄蚁和雌蚁,继续维持蚁群的生活。
五、节律行为
教师:
日、月、星球都在运动。
地球因自转一天分为白昼和黑夜;由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。
广阔的海平面总是在起伏动荡,潮水的涨落周而复始地进行。
几亿年来,动物就生活在这样的环境中,随着地球、月亮、太阳运行的往复变比,逐渐形成一些周期性的行为,在一天中、一月中或一年中重复出现。
动物的这种周期性出现的行为,叫动物的节律行为。
教师:
大部分两栖动物、爬行动物,一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。
大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫及少数两栖动物、爬行动物属于昼行性动物。
有些动物,如许多种鸟类在拂晓和黄昏时活动,也有一些动物的活动没有昼夜的区分。
教师:
以上是动物的昼夜节律。
有些动物的活动随着季节的变化而出现周期性的行为,这叫季节节律。
请同学们举几个实例,说明动物的季节节律。
学生:
每年的初夏布谷鸟便叫了。
秋季,许多鸟飞到南方过冬,明年再飞回北方。
教师:
这说的是鸟类的迁徙。
除去鸟类的迁徙外,还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化?
学生:
蛙、蛇的冬眠,鱼的洄游。
教师:
鸟类随着季节的不同而变更生活地区的习性,就是鸟类的迁徙行为,有迁徙行为的鸟叫候鸟。
如家燕、杜鹃(布谷鸟)、天鹅、丹顶鹤等都是候鸟。
候鸟的迁徙和树木的发芽、开花一样,时间较为固定,每年前后相差不了几天。
像鸟类的这种季节节律行为,在许多其他动物也都存在,如海洋鱼类的洄游,温带和寒带蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土拨鼠(旱獭)的冬眠。
有些动物只有在一定季节才发情、交配、产卵、育幼,这都属于节律行为。
教师:
动物除随着昼夜、季节的变化发生节律行为外,还可以随着海水的涨落发生潮汐节律。
到过海边的同学都知道,茫茫大海不但有永不休止的波涛起伏,一天之中,一月之中海平面都在有规律地起伏着。
海面上升,海水向岸边涌来,叫涨潮;海面下降,海水退去,叫退潮。
潮汐就是海平面这种有规律的起伏变化。
很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。
这种行为叫潮汐节律行为。
海滩上生活着一种招潮蟹,雄性个体右边的螯肢特别大,像是拉提琴的姿势,也叫提琴蟹。
落潮时,在海滩上寻找食物,海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中。
潮汐现象有个规律,每天的涨潮、落潮总比前次晚来50分钟,招潮蟹出来活动和钻入洞穴中,每天也都推迟50分钟。
有人曾经作过一个这样的实验:
把这种小蟹转移到没有潮汐更迭的环境中,既看不见海水,也听不见海浪,但它们仍然按照原来的时间钻入洞穴和出来活动,而且每次活动都比的一次推迟50分钟。
除招潮蟹外,其他海洋生物有些也有潮汐节律行为。
例如,牡蛎、蛤蜊在涨潮时张开贝壳在水小觅食,落潮时闭上贝壳静止不动。
有些珊瑚、海生环节动物和一些鱼类,在海水达到高潮时才产卵。
(三)课堂小结
动物的行为
按照对动物所起的作用分类:
觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为
(四)布置作业
完成相应的同步练习
达标测评
1、动物的行为是指()A、动物的动态动作B、动物的各种动作
C、动物的内部生理活动D、动物的捕食活动
2、下列行为中,属于攻击行为的是()
A、两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗;
B、一只蛇追击一只青蛙
C、一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D、螃蟹举起螯钳反击天敌的进攻
3、下列属于社群行为的是()
A、母鸡带领一群小鸡B、山洞中生活的一群蝙蝠
C、由蜂王带领的一群蜜蜂D、草原上大批吃草的马
4、下列不属于觅食行为的是()
A、松鼠把蕈类挂在树枝上晒干
B、蚂蚁向洞里搬运食物
C、星鸟掩藏坚果
D、在繁殖季节,大山雀每天大量捕捉虫子,并带回巢穴
5、下列属于防御行为的是()
A、猫抓老鼠B、母鸡哺育小鸡
C、竹节虫的拟态D、海豚钻圈
6、动物的繁殖行为越复杂()
A、动物类群越低等B、动物类群越高等
C、动物产生后代数量越多D、后代的成活率越低
7、所有的动物行为都具有的行为是()
A、防御行为B、攻击行为
C、繁殖行为D、社群行为
8、在动物的社群行为中,最占优势的是()
A、最后享有食物
B、负责对外战斗
C、往往是一个雌性个体
D、主要表现在攻击行为上总是得胜者
板
书
设
计
动物的行为
动物的行为
按照对动物所起的作用分类:
觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为
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