测评课教案角度与创意第7讲测评课教案角度与创意第14讲.docx
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测评课教案角度与创意第7讲测评课教案角度与创意第14讲
【测评课教案】角度与创意-第7讲【测评课教案】角度与创意-第14讲
教师备课记录表
备课分类：
角度与创意备课内容:
期末测评（第十四讲）
课时
教学环节
教学过程
教材教法点评或其他
课前
课前热身
（10分钟）
第
一
课
时
（55分钟）
一、
快乐回顾（5分钟）
（一）教材掠影
温故本学期成长绘本故事里的人物。
【激】同学们，今天是我们最后一次课了，在最后一次课里，我们将有很多意外的惊喜。
【引】首先我们来一个游戏，游戏的名字叫“猜猜看”。
这里，老师为大家准备了几个人物的图片，请大家，猜一猜他们的名字，猜中有奖哦。
（课堂操作参考：
展示PPT,在音乐声中，PPT上呈现一组人物的
了一种叙述角度。
如果一种角度是一扇门的话，同学们，这六个人物所代表的故事，各自应该走进哪一扇门呢？
（课堂操作参考：
展示PPT,PPT上呈现四扇门，门上分别写着第一人称、第二人称、第三人称和个性角度。
）
【放】
【收】我们来总结一下，本学期，我们交到了很多教材上的朋友，这些朋友帮我们学到了具有创意的不同角度。
二、
期末测评（50分钟）
【激】来，让我们一起来“勇闯题关”，相信这一定难不倒大家。
《朋友，对不起！
》这是跟朋友有关的作文题，从作文题目中所表达的意思来看，“我”一定是做了“对不起”朋友的事情吧？
那么这篇作文，从我们学过的角度中，可以选择哪些角度呢？
请同学们选择正确的选项。
【练】完成测评第一部分的第1题。
.
【激】“西瓜、猴子、月亮、汽车、小河、飞船、朋友”，这个七个词语中，你最喜欢哪三个词语呢？
他们让你想到了什么故事呢？
如果从下面不同的角度来写，文章的主角谁？
想一想，用写作文的语言描述一下你这个故事的主角。
【练】完成测评第一部分的第2题。
【激】下面有三个语段，先请大家仔细读一读，想一想，它们运用了我们学习过的哪些写作角度呢？
【练】完成测评第一部分的第3题。
【激】太好了。
这些题目大家都完成地非常快。
还记得那个“墙角的垃圾“的故事吗？
现在我们已经学习不同的写角度，你能从哪个角度来改写这个故事呢？
大胆试试你的学习所得吧！
【练】完成测评第二部分练习题。
第二课时（55分钟）
三、
成长小结（20分钟）
（一）成长足迹
引导学生观看记录每位学生学习剪影的视频。
【激】在上节课我们各显身手，完成了本学期最后一次课堂作业。
很多同学，答题的时候轻松流畅。
笔在他手上简直是一把把无坚不摧的宝剑。
但是，同学们，有一句话说得好，梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
回顾我们的学期过程，一路走来，不也经历了风雪的苦寒，不也饱尝了磨砺的滋味吗？
【引】大家还记得自己第一次上课的情形吗？
你们还记得我们十几次相聚的情形吗？
现在，让时光流转，我们一道来温故我们的成长足迹。
（课堂操作参考：
展示PPT,音乐声中，PPT上呈现开学的第一堂课和以后各个阶段的画面或视频，画面或视频有全景，也有每个学生的单影。
）
【问】在第一堂课，你们还不懂得什么叫文章的角度，更不懂得通过独特角度的学习练就在理解与沟通能力方面出类拔萃的能力。
经过一个学期的学习，你们进步了，你们成长了。
大家扪心自问一下，你们本学期到底有什么样的收获呢？
果树的收获会展现在枝头，蓝天的收获会展现在苍穹，你的收获也来展现一下吧？
谁先说？
【练】生答预设：
我学到了第一人称中“我是主角，我是他人”的写作角度，“我”所有我喜欢鼎鼎大名的人物。
【评】是的。
“我”摇身一变，成了诸葛亮，智慧超群；“我”纵身一跃，又成了孙悟空，降龙伏虎。
“我”可以是任何人，这种独特的视角，让我们与各种人物同化，通过换位思考、将心比心、设身处地等心理活动，丰富自己的心灵世界，形成与众不同的理解沟通能力。
【练】生答预设：
我最喜欢童话故事了，我还学会了用童话的角度来写作文，我也能成为童话大师。
【评】恭喜你，你是一个充满幻想的孩子，希望你一直保留这个珍贵的童心。
工人在挥动斧头，你却听到斧头在唱歌；科学家在研制萨斯克星，你却已经用魔法扫帚将萨斯除尽；同学说学习真乏味，你却有童话作为自己的开心伙伴……童话让你的生活多一份情趣、多一份浪漫、多一份创意。
【问】好，抓住机会，没有说的，从第一组开始，每个同学说一句话，说完，注意听别的同学的收获。
【放】略。
【收】看来，大家的收获真是不少。
这其实是大家勤奋学习的硕果。
掌声献给自己！
（二）成长小结
引导学生总结本学期的成长亮点，分为快乐、知识和成长三点。
【引】老师把大家刚才的收获总结一下，其实就是三个方面，一个是快乐，一个是知识，一个是成长。
首先我们来看看快乐的收获。
（课堂操作参考：
展示PPT,教师将平时搜集的快乐案例展示出来。
）
【评】以上鲜活的例子，说明了我们在一个学期收获的快乐很多，有学习的愉悦度的增加，有学习的参与度增加，有思考的独特性的增强，有作业的成就感的增强。
【引】现在我们来看知识的收获。
请大家看一下本学期的知识阶梯图。
（课堂操作参考：
展示PPT,呈现角度与创意的知识阶梯图。
见附录一。
）
【评】你们就是沿着这个阶梯不断进步的。
先学习了初级角度，了解到了第一人称中的“我是主角，我是自己”的角度；第二人称中“你是主角，我对你说”的角度；第三人称中“他是主角，只有他”和“他是主角，我当评论员”的两种不同的角度。
接着学习了中级角度，第一人称中的“我是主角，我是他人”和“我是主角，我不是人”两种角度；第三人称中的“他是主角，我与主角同面”、“他是主角，我是主角对手”以及“他是主角，他是巧借人物”三种不同的角度；最后我们学习了高级角度，童话角度、虚拟角度和复合角度。
【引】一个学期的学习，大家不仅有着相同的收获，而且都有着独特的收获，使大家每个人成为了一颗璀璨的写作之星。
下面的每一个段落都来自大家的习作，每一个段落属于一种写作之星。
这里有：
第一人称角度之星，第二人称角度之星，第三人称角度之星和个性角度。
（课堂操作参考：
展示PPT,呈现学生习作片段，每个学生一个片段，并将片段分为四类：
第一人称角度之星，第二人称角度之星，第三人称角度之星和个性角度。
）
【问】这个片段老师念完了，你们猜一下它的主人是谁？
【练】生答预设：
张三、李四、王五……
【问】这个片段属于哪种角度呢？
【练】生答预设：
第三人称角度之星。
【评】是的，这个片段的主人是李四，李四属于第三人称角度之星。
（课堂操作参考：
展示PPT,一一展示片段后，让学生猜测这个片段的主人，然后公布片段的主人和对应的写作之星。
）
四、
下期展望（5分钟）
【引】刚才我们将本学期的学习做了一个小结，并且评选出了我们的写作之星，大家知道吗？
每个写作之星老师都准备了一个奖状。
在颁发奖状之前，我们介绍一下我们阳光喔下期的课程，许多同学感到在阳光喔的学习收获很多，还想学习下期的课程。
那么老师在这里告诉大家下期的课程。
下期的课程是阳光喔提分作文系列，我们六年级，七年级和八年级的同学都可以来学习，这个课程的亮点是学校要求写什么作文，我们就教什么作文，学起来，直奔主题，快乐轻松，提分迅速。
让大家从此不怕学校里的作文了。
（课堂操作参考：
展示PPT,PPT上呈现下期课程的介绍。
）
五、
颁奖典礼（20分钟）
【激】现在进入最为激动人心的环节，各位现场的观众，各位电视机前的观众，现在是我们阳光喔课堂的奥斯卡颁奖环节。
我们将为我们班的写作之星颁奖。
【引】首先宣布第一人称角度之星的名单，张三、李四……请以上同学上台来领取奖状。
（课堂操作参考：
依次宣布第一人称角度之星，第二人称角度之星，第三人称角度之星和个性角度学生名单，在音乐声中颁发奖状。
）
六、
家校互动（10分钟）
（一）家长感言
请家长代表发言
【引】看着大家灿烂的笑容，就像枝头颤动的累累果实，一份耕耘一份收获，但是，大家的收获的背后，还有着无时不刻在关心着大家、呵护着大家的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……今天，我看到他们也坐在后面，和大家一起沉浸在欢乐之中，他们此时一定有很多的心里话要与大家分享。
（课堂操作参考：
请准备有素的家长代表上台发言。
）
（二）老师回应
【评】以上几位家长的发言，让我们感动，也让我们振奋，我们过去的努力已经化成了昨日的光荣纪念，我们将一如既往的努力工作，用心教学，为你们的孩子搭建新的人生的彩虹，使你们的孩子“成长更精彩”。
附录一
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