三年级语文上册第五单元教案鄂教版.docx
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三年级语文上册第五单元教案鄂教版
守信
教
学
目
标
认识目标
1.学会12个字,会认8个字;学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对
能力目标
把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
德育目标
学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重难点
有感情地朗读课文,了解文章的主要内容,明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。
细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。
第一课时
学习目标
1.认识生字、新词。
正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文,学习1——2自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、解题导入新课。
同学们你知道“守信”是什么意思吗?
(守信就是讲信用,坚守诺言,说话算数,说到做到。
)对,你们讲得非常好。
诚实守信是中华民族的传统美德,中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。
今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。
请读13课。
二、整体感受课文内容,了解文章大意,学习生字新词。
1.自由读课文,讲一讲课文所讲的故事。
2.认真读书,画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。
Shousongsuibanzhenshi
守信宋庆龄岁月同班小珍收拾
Gaiyaoquanzhongwanxi
改天摇头劝说挂钟傍晚惋惜
3.认读下列词语:
哼歌糨糊拗不过倔强
4.多种形式复习巩固生字词。
三、指导朗读。
1.学生自由朗读。
要求读得正确、流利。
2.同桌互读互评。
要求读得流利、有感情。
3.指名读,查读书效果。
三、学习课文第一、二自然段。
1.指名读课文。
其他同学思考:
宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的,有什么表现?
2.理解:
期待(期望,等待)从这个词你体会到什么?
(宋庆龄非常盼望同学来玩)。
3.找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。
四、作业:
熟读课文,积累词语。
第二课时
学习目标
1.学习课文3——10自然段,理解课文内容。
2.学习宋庆龄守信用的高尚品质。
教
学
过
程
预设
生成
一、以疑促思,读文悟情。
1.读课文3——10自然段。
2.理解“宋庆龄坚决地说‘不,答应别人的事,就一定要做到’”。
这句话是在什么情况下说的?
3.请同学们带着“坚决”的口气读一读。
4.宋庆龄坚决留在家里等小珍,除了因为答应了小珍以外还有什么原因?
5.理解:
“想到两个好朋友……兴奋地期待着。
”回想和自己的好朋友在一起时的心情,再读一读这句话,并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。
6.小结:
爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿,只好让她一个人呆在家里。
可是小珍失约了,宋庆龄空等了一天,她后悔了吗?
请读一读11——16段。
A.指名讲出理由。
B.结合15自然段读一读课文。
C.读11自然段,结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的,怎样做的?
特别是空等了一天后,她是怎么想的?
7.小结:
虽然空等了天,宋庆龄的心情也由不平静到平静,但是她始终没有后悔留在家里,她说——(15自然段的话)。
二、多项交流,内化情感。
1.此时你想对宋庆龄说什么?
2.宋庆龄等了小表一天,小珍也没有来。
你怎样看待这件事?
3.小组互动:
联系自己的生活实际和体验说一说,你遇到过此类事吗?
是怎样做的?
学习了课文以后,如果再遇到类似的情况准备怎样做?
三、作业:
1.熟读课文,抄写本课生字新词。
2.结合课文的理解,写一篇读后感。
板书设计
守信
动心?
后悔?
坚决平静
教
学
反
思
:
课题
不瞒真情
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1.学会10个字,会认9个字,正确读写并理解课后10个词语。
能用“情不自禁、陶醉”写句子。
在学习过程中体会理解词语的方法。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容,懂得遇事要实话实说,不隐瞒真实。
德育目标
懂得遇事要实活实说,不隐瞒真实。
教学重难点
正确读写并理解课后10个词语。
能用“情不自禁、陶醉”说一句话。
了解课文内容,领悟老舍、高煜年金子般的心灵。
第一课时
学习目标
1.初读课文,了解课文大意,学习生字词。
2.解读课文第一自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、复习导入,激发兴趣。
同学们,上一课我们学习宋庆龄守信的故事,今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。
诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。
请开书读14课。
二、整体感知课文,了解课文大意,学习生字新词。
4.初读课文,讲一讲课文主要内容。
5.认真读书,画出生字词。
Kechenglizhengti
刻苦诚恳形影不离风筝题目
Minmeifandunnong
敏捷紧锁眉头不耐烦顿时弄虚作假
6.认读下列词语:
不瞒老舍一幅陶醉偷偷地
7.多种形式复习巩固生字词。
三、指导朗读。
1.生自由朗读。
要求读得正确、流利。
2.指名读,查读书效果。
四、解读第一自然段。
1.齐读课文后思考:
老舍小时候是个什么样的学生?
2.联系下文故事,理解“形影不离”,从这个词你体会到什么?
3.用“形影不离”说一句话。
4.小结:
我们班程依依同学,学习很好,对人又和气以诚恳,同学们都喜欢和她玩,她转学走了大家都舍不得。
看来每个同学只要你努力学习,待人诚恳,你一定会有很多好朋友。
向老舍学习,好吗?
第二课时
学习目标
1.理解课文内容,谈谈自己对这件事的看法。
2.讲一讲自己的学习体会。
教
学
过
程
预设
生成
一、复习导入。
二、学习课文第二自然段。
1.自由读课文第二自然段。
想自己读懂了什么?
2.交流反馈,教师相机指导。
理解“纸鸢”。
三、学习课文第三自然段。
1.自由读课文,思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的?
高煜年答应了吗?
找出有关的句子读一读,和同学交流一下。
五、学习4——7自然段。
1.高煜年的这次作文比以前写得好多了,尤其是开头精彩。
如果你是他老师,你会怎么夸他呢?
2.学生自己演一演老师当时的表情。
3.指名演示老师当时的表情。
理解:
眉飞色舞、陶醉
4.分角色朗读课文。
六、学习第八自然段。
1.当老师追问时,他们两个的表情会怎样呢?
你能用一个词形容一下吗?
他们两个四目相对的一瞬间是怎样想的?
请同学们讲一讲。
2.小结:
是啊,
七、回归整体,升华感受。
1.老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。
你认为他们做得对吗?
为什么?
2.小结:
是啊,高煜年的作文不再精彩。
老师不再对他的作文津津乐道。
但,他们俩得到了老师、同学们的信任,这是一辈子受用的啊!
让我们把这颗最大的诚信,奖给老舍和高煜年吧!
3.现在你想对老舍和高煜年说些什么?
八、作业:
读读写写课后的词语,用带点的词造句。
对老师由衷的表扬和鼓励,老舍和高煜年四目相对,明白了一切。
隐瞒真相,能获得老师和同学们的夸奖、羡慕;如实相告,一切将烟消云散。
在瞒与不瞒的抉择中,老舍和高煜年选择了后者。
板
书
设
计
不瞒真情
瞒不瞒
教
学
反
思
课题
信任
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1.学会10个字,会认9个字,能通过工具书,联系上下文理解相关词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容,懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。
德育目标
懂得人与人之间需要信任,而信任的基础是诚实。
教学重难点
联系课文内容引导学生逐步领会“信任”的含义。
第一课时
学习目标
1.初读课文,了解课文大意,学习生字词。
2.学习课文第一自然段,了解探究桃园的起因。
教
学
过
程
预设
生成
一、激发兴起,导入课文。
同学们,平时我们买东西都是与卖主面对面讨价还价,才能成交的。
今天有个新鲜事,只的买主,没有卖主,你想不想去看看。
二、初读课文,整体感知,学习生字词。
1.读书,讲一讲课文讲一件什么事?
2.认直读读课文,画出不懂的问题和不认识的字。
Taotanjiuguaiya
桃子探个究竟拐弯压着
Zuanyuetijuemai
钻进欢悦提着发觉埋头
3.认读下列词语。
搁着竹篮撒腿沁人心脾
沉甸甸小心翼翼
4.多种形式复习巩固生字词。
三、指导朗读。
1.学生自由朗读。
要求读得正确、流利。
2.同桌互读互评。
要求读得流利、有感情。
3.指名读,查读书效果。
五、学习课文第一自然段。
1.自己读课文,思考:
我为什么要去桃园探个究竟的原因是什么?
2.从这有趣的买卖中,我们可以看出卖桃子的人对顾客非常信任。
我想他的生意一定做得很好,他也一定能赢得顾客的信任。
好,下一节课我们就到桃园去探个究竟。
六、作业:
1.熟读课文,找出文中不明白的地方,做上记号。
2.积累词语。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.弄清文中信任的双面含义。
教
学
过
程
预设
生成
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们到果园里亲手摘过水果吗?
谁来说说,你摘过什么水果,那是一种什么感觉?
(有成就感、快乐、很新奇)。
二、以读激趣,读中生情。
1.整体感知。
自由读课文2——5段,你觉得这次摘桃子有趣吗?
哪些地方有趣?
(果园主人与众不同的经营方式。
)
2.学习第二段。
果园主人是怎样做的?
A.用热情、真诚的口气读:
“朋友……祝你快乐。
”
3.学习第三段。
A.自由轻声读课文。
思考:
我是怎样来到桃园的?
又发生了什么事?
B.小狗叫了两声,撒腿向桃林跑去是什么意思?
C.狗是看家的动物,但为什么这只狗却这么热情?
说明了什么?
(主人训练有方)。
4.学习第4、5、6段。
A.当我装好桃子准备付钱时又发现了什么?
B.读课文思考:
看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫,你想到了什么?
作者当时是怎样想的?
怎样做的?
这说明了什么?
(互相信任)
C.你还可以从哪里看出果园主人十分信任每一位来摘桃子的客人?
(有很多人来摘桃子)
5.学习最后一段。
A.指名读最后一段。
思考:
此时此刻我在想什么?
B.让学生自由发言,谈谈自己的想法。
6.让我们怀着对人类这种美好品质的敬佩之情,再来读这篇课文吧!
三、作业:
联系课文谈谈自己学习后的收获。
板书设计
信任
互相信任
教
学
反
思
古诗诵读——乐游园
课时:
一课时
教学
目标
1、认识:
“适、驱、限”三个生字。
2.能有感情地朗读和背诵古诗。
3.理解诗句的内容,想象古原日落的美景,体会诗人的感情。
教学重难点
进入意境,体会情感,诵读古诗。
第一课时
教
学
过
程
预设
生成
一、谈话激趣,揭示课题
每个人都有心情不好的时候。
同学们,当你心情不好的时候,会想些什么样的办法来解决?
(学生发言)唐朝大诗人李商隐和你们不一样,在自己心情不好的时候,也会找一个地方看看风景,让自己的心情平静下来,并且还写了一首诗。
今天我们一起来学习他写的这首诗《乐游园》。
二、读诗。
读准字音,读通句子。
1.自读古诗,读准字音。
2.指导学习,认准生字。
3.学生自由练读。
4.学生自由展示,老师给予鼓励。
三、品读,想象画面,体会情感。
1.老师介绍“古原”。
2.学生借助注释理解诗句。
临近今晚时分,诗人觉得心情不太舒畅;驾车登上乐游园,心想把烦恼遣散。
只看见夕阳一片金光灿烂,周围的一切都显得无限美好,多么令人留恋和向往呀,那令人陶醉的夕阳却很快向西边沉了下去,周围的美景也渐渐昏暗了。
3.学生讲一讲从这首诗体会到什么?
(美好时光终究短暂,难以挽留。
要珍惜时光,努力学习。
)
四、拓展学习,丰富内涵
1.朗读诗句,想象画面。
2.联想关于以夕阳为背景的诗有哪些?
李白的《登鹳雀楼》。
王维的《鹿柴》。
3.读这些诗,讲一讲诗人当时的感情。
4.学生背诵这些诗。
板书设计
教
学
反
思
课题:
语文乐园五
课时:
一课时
教
学
目
标
1.认读复姓,感受复姓的趣味。
2.会认6个字,通过读句,联系生活经验,体会“言”字所组成词语的意思不同,体会用词的准确。
3.引导学生读懂三句有关诚信的格言,体会含义,培养积累格言的兴趣。
4.读懂成语故事,理解“亡羊补牢”的意思,积累成语。
5.知道写请假条的意义,初步培养学生遵守学校请假制度的习惯,学会写请假条。
6.引导学生想办法了解句子中带点的词语的含义。
7.训练学生在迟到的情况下,态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚,争取别人的谅解。
8、通过欣赏优秀日记,明确日记的格式要求,引导学生认真观察生活,学会将日常生活中的事记在日记里。
教学重难点
1.通过读句,联系生活经验,体会“言”字所组词语的意思不同,体会用词的准确。
2.学会写请假条。
3.在交际的过程中,要注意创设情境,双向互动。
4.写日记时,要将自己做过的、看到的、听到的、想到的记录下来,要表达真情实感。
第一课时
教
学
过
程
预设
生成
教学内容:
读一读,认一认、读一读,写一写、背一背,读一读。
一、同学们,今我们到乐园里游玩,你最喜欢玩什么?
(学生发言。
)
1.好!
展昕喜欢玩转盘,我们大家倍他一起玩好吗?
2.出示“言字转盘”言在中间,与吉、忠、诺、誓、留、遗组成词。
3.学生读词语,认读生字。
4.想一想,这些言语在什么情况下表示。
5.学生看书理解。
6.拓展:
请同学们想一想,还有哪些字能与言组词。
二、谈话过度,学习:
写一写、背一背。
1.同学们,我们游玩了转盘,看见了中国最伟大的教育家——孔夫子,文学家——欧阳修。
看看他们对我们说什么?
2.请学生读孔夫子、欧阳修的名言。
3.理解名言之意:
与朋友交,言而有信。
意思是:
与朋友交往,说话要讲信用。
方必信,行必果。
意思是:
说话要讲信用,行动的后果自己必须负责。
一言既出,驷马难追。
意思是:
比喻说话算数,永不反悔。
4.拓展:
请学生讲一讲有关说话算数的人。
三、同学们大家玩累吧?
那我们就听听故事,放松一下。
学习读一读。
1.自读寓言故事《亡羊补牢》。
2.你从故事中知道了什么?
让学生讲自己的理解和感受。
3.归纳成语的意思:
一旦做错了事,就要及时改正。
只要改了,就不算晚。
第二课时
教
学
过
程
预设
生成
学习内容:
学写请假条,探究与发现,口语交际。
一、学习写请假条。
1.读一读书上的请假条。
讲一讲李小童为什么请假?
2.读请假条,讲一讲请假条要写清什么?
(请假条的格式)
3.创设情境:
王小红要和家人一起去参加小姨的婚礼,星期三一天不能上学,请你代她给张老师写一张请假条。
4.学生写请假条。
5.互相交流评价,提出修改意见。
二、学习“探究与发现”。
1.自读三个句子,注意加点的词语,想想它们的意思,说说自己发现了什么?
2.交流自己的发现:
三个信字的意思各不一样。
写信的信是书信的意思。
守信的信是诚实,不欺骗的意思。
相信的信是信任的意思。
3.总结一字多义现象。
一字多义是汉语的特点之一。
4.让学生查:
花、深、光的意思。
进一步明白一字多义的汉语特点。
三、口语交际。
1.创设情境,导入新课。
同学们你迟到过吗?
你当时是怎样向他人解释的呢?
说给同学们听一听。
(同桌交流)
2.板书课题《我来晚了》。
3.学生看图,想一想兰兰会怎样向文文解释来晚的原因。
4.分角色演一演。
5.学生评价,向对方解释的理由谁的理由有说服力。
板
书
设
计
教
学
反
思
第三课时
教
学
过
程
预设
生成
学习内容:
习作指导:
写日记
一、激发学习兴趣
1.你去年“六一”儿童节和今年的“六一”节是怎样度过的?
谁来说给我们听听?
2.小结:
如果我们有一好个习惯,把每天做的有意义的事记下来,以后翻一就可以很快知道所做的事,哪多好啊!
二、阅读例文,感知写法。
1.怎样写日记呢?
让我们来读读例文吧。
2.学生读例文,讲一讲自己的发现。
3.师生共同讨论写日记的格式。
第一行正中写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。
4.学生写日记:
记今天所做的有意义的事。
5.老师巡视指导。
6.全斑交流、评价学生的日记。
板
书
设
计
教
学
反
思