认识时钟大班教案评析.docx
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认识时钟大班教案评析
认识时钟大班教案评析
认识时钟大班教案评析
【篇一：
幼儿园大班数学教案：
认识时钟（6篇精选）】
大班数学教案《认识时钟》（6篇）
大班数学优秀教案：
认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
表、怀表）,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动：
大班数学教案：
认识时钟
活动目标：
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备：
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动过程：
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：
小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？
仔细听：
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：
你在哪些地方见过钟表？
那里为什么要有钟表？
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：
你知道钟面上有什么吗？
（请幼儿交流。
）
时钟上到底有什么呢？
小数字是怎样排队的？
指针是怎样跑的？
请小朋友仔细看一看。
（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。
）教师引导幼儿重点了解：
（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：
“这是几点？
为什么？
你是怎么知道的？
”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。
以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
大班数学活动设计:
认识时钟
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？
（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？
是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：
今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？
（圆形）请你仔细观察钟面上
有什么？
总结：
有两根针和12个数字。
提问：
⑴这两根针有什么不同？
（长度不同）
教师：
他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，
提问：
⑵正上面的是数字多少？
（12）
⑶正下面的是数字多少？
（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：
今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？
好，比赛就要开始了，预备—开始！
（教师操作钟表）
提问：
⑴谁跑的快？
（分针）
议论：
分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？
教师反复操作。
总结：
分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：
那么分针和时针指的数字又表示几点呢？
别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟?
?
六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点?
?
12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：
老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。
老狼在前面问“小羊，小羊几点了？
”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。
如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
【篇二：
大班教案：
认识时钟】
大班数学《认识整点和半点》
一、设计意图：
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。
为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
二、活动目标：
１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备：
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
四、活动过程：
（一）教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：
小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?
你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？
钟与我们的生活什么关系?
教师小结:
钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。
小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
（二）引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：
我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么？
师：
小朋友你们发现钟表上有什么？
（有数字、针。
）
师：
有哪些数字？
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）师：
有几根针？
它们的长短一样吗？
粗细一样吗？
教师小结：
钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。
请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？
哪是分针？
（三）通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：
今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢？
好，比赛就要开始了，预备—开始！
（教师操作课件）
师：
谁跑的快？
（分针）分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？
教师反复操作。
引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：
分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：
小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。
）
师：
当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。
）
（四）师：
今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢？
是几点吃早点呢？
小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！
2、小朋友们在做什么？
是几点上课呢？
小朋友拨一拨吧！
3、小朋友们在做什么？
是几点睡觉呢？
幼儿操作。
4、小朋友们在做什么？
是几点起床呢？
幼儿操作。
5、小朋友们在做什么？
下午是几点户外活动呢？
幼儿操作。
6、小朋友们在做什么？
是几点离园呢？
幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：
今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！
当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?
那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？
【篇三：
大班数学活动教案：
认识时钟】
幼儿园大班数学活动教案——认识时钟
黄和羽
设计思路：
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。
时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
活动目标：
1、认知目标：
了解时钟的表面结构，学会看整点。
2、能力目标：
通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感目标：
养成良好的作息习惯。
活动重、难点：
重点：
认识钟面结构，学会看整点。
难点：
养成良好的作息习惯。
活动准备：
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12数字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法活动过程：
1、猜谜引出时钟
教师：
“小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，听！
滴答滴答、滴答滴答?
?
会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
猜猜它是谁？
”
（幼儿猜出后出示时钟卡片）
2、活动展开
（1）引导幼儿观察，认识钟面结构。
①教师出示时钟提问：
教师：
“小朋友们，这就是老师今天给大家带来的好朋友——时钟，你们看它上面都有什么啊？
”（幼儿交流讨论，教师引导幼儿知道钟面上有1—12的数字和两根针。
）
教师：
“哦，钟面上有12个数字，还有两根针，现在大家跟着老师一起读这些数字。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
”
②重点解释11、12这两个数字，并告诉幼儿钟面上两根针的区别。
教师：
“小朋友们没有学过11和12这两个数字，11是由两个1放在一起组成的，12是由1和2并排在一起，1在左边，2在右边。
钟面上短并且粗的那根针叫时针，长而且细的那根针叫分针。
”
（2）结合日常生活，通过演示讲解，引导幼儿认识整点。
①教师：
“小朋友们几点上幼儿园啊？
”（幼儿回答后，教师拨动时针和分针，将结果画在黑板上展示给幼儿看，并将幼儿园图片贴在该画下面。
）
②教师：
“中午到了，小朋友们有些饿了，该吃午饭了，那小朋友们是几点吃午饭呢？
”（幼儿回答后，教师在时钟卡片上演示，并将结果画在黑板上，把饭碗的图片贴在该画下面。
）
③教师：
“下午啦，爸爸妈妈来接小朋友回家是几点呀？
”（幼儿回答后，教师通过演示并将结果展示在黑板上，将家的图片贴在该画下面。
）
④教师：
“天晚了，小朋友们该睡觉了，明天还要去幼儿园，可是小朋友们是什么时候睡觉呢？
”（幼儿回答后，教师将答案展示在黑板上，将床的图片贴在该画下面。
）
教师：
“刚才小朋友们给老师说了好多时间，现在老师教大家怎样认识整点，分针指向12，时针指向数字几就是几点。
分针指向数字12，时间指向数字8，就表示8点钟，要是时针和分针都指向数字12，就是12点钟。
”
教师：
“现在老师说时间让小朋友们上来演示给大家看，6点、8点、12点、5点。
”（教师每说一个时间，请一个幼儿演示）
（3）通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，养成良好的作息习惯。
①教师：
“小朋友们该上幼儿园了，小朋友们该吃午饭啦，小朋友们该回家了，小朋友们该睡觉了。
”（教师边指图边向幼儿讲解）
②请一个幼儿起来跟着老师一起说“什么时间，小朋友应该做什么。
”教师：
“谁愿意起来跟着老师一起说，请举手。
）
（4）幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。
教师：
“小朋友们，现在我们来玩游戏，分组猜时间，每一组由一个小朋友拨时间，其他小朋友来猜。
拨时间的小朋友要注意哦，分针一直指向数字12不动，只拨动时针，让它指向其中任何一个数字，猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案，不能将卡片给别人看，老师来看谁猜的对。
现在老师将时钟卡片和数字卡片分给大家。
”（教师巡回指导幼儿游戏）
三、活动结束
教师引导幼儿收拾游戏材料，帮助幼儿养成良好习惯。
教师：
“我们的活动结束了，大家要将时钟卡片和数字卡片收拾好，交给老师。
”
四、活动延伸
教师：
“小朋友们今天认识了时钟，也知道了时钟的用途，可是时钟有很多不同的样子，大家回去看看自己家里有没有时钟，它是什么形状的，明天来告诉老师和小朋友们。
”
《认识时钟》说课稿
黄和羽
各位老师各位同学大家好！
我是来自初教系09级学前班的黄和羽，我今天说课的内容是大班数学活动：
认识时钟。
我将通过设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、学情、教法、学法、活动流程几方面向大家展示我的说课内容。
一、说设计思路
儿童每天起床、吃饭、上幼儿园都是按照一定时间进行的，在这样的生活中幼儿能感知到时间这一抽象概念的存在。
时间概念的认识，可以帮助幼儿潜移默化地形成良好的生活习惯和学习习惯。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、认知上：
引导幼儿观察，了解时钟的表面结构，学会看整点。
2、能力上：
通过猜想游戏，提高幼儿的观察力和操作能力。
3、情感上：
养成良好的作息习惯。
三、说活动重、难点
良好的习惯对幼儿以后的生活产生积极的影响。
本次活动的重点是：
认识钟面结构，学会看整点。
我将“养成良好的作息习惯”作为活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地服务本次活动目标，我做了以下的准备工作：
1、幼儿每组一个时钟卡片和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12数字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗图片各一张。
五、说学情
大班幼儿规则意识逐渐形成，同伴间互动、合作意识增强，抽象逻辑思维开始发芽。
六、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”因此，在本次活动中我采用的教法有：
演示讲解法、试听讲结合法。
七、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。
在本次活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、观察发现法、讨论法。
八、说活动流程
本次活动以新《纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。
为了让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，我设计了以下几个环节：
第一环节：
通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。
在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。
第二环节：
自主参与，探究新知
这一环节是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
为了更好的组织活动，在这个环节中我设计了以下几个步骤：
第一个步骤：
引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼儿没有学过的数字11和12.
第二个步骤：
为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上，以便于幼儿更直观的认识整点。
第三个步骤：
通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。
第四个步骤：
幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。
体验游戏的快乐。
教师巡回指导。
第三环节：
活动结束
引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。
第四环节：
活动延伸
让幼儿回家了解家里的时钟形状，第二天回幼儿园与老师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。
以上就是我说课的全部内容，请大家批评指正，谢谢！
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