新人教版八年级英语上册第八单元教学设计.docx
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新人教版八年级英语上册第八单元教学设计
新人教版八年级英语上册第八单元教学设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA 1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt
能掌握以下句型：
① ─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
②─Howmanybananasdoweneed?
─Weneedthreebananas.
③─Howmuchyogurtdoweneed?
─Weneedonecupofyogurt.
2）能了解以下语法：
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
3）学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.情感态度价值观目标：
1. 通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）用howmuch与howmany来对数量提问。
2）动词词组；描述过程的顺序词。
2.教学难点：
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程
I.Warmingup
1.T:
What’syourfavoritefruit?
S:
apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.
2.T：
What’s yourfavorite drink?
S:
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
II.Lead-in
T:
Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
S:
….
Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.
Howmuch Howmany wash first
Oneboxof 2bananas peel then
cutup next
put…intoblender afterthat
turnon… last
pour
2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions. Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.
3. Teachthenamesofallitems. Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.
Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture. Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:
peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milk intheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.
4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.
Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.
Ⅲ.Listening
1bListenandputtheinstructionsinorder.
_____Turnontheblender.
_____Cutupthebananas.
_____Drinkthemilkshake.
_____Pourthemilkintotheblender.
_____Putthebananasandice-cream intheblender.
_____Peelthreebananas.
Ⅳ.Game
1.Showsomepicturesinthebigscreen.
2.LetSstellwhattheycansee.
3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.
Ⅴ.Pairwork
Workon1c:
1.LetSsreadthemodelwithapartner.
A:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
B:
First,peelthebananas…
2.Usetheinformation in1b.Askandanswerwithapartner.
3.Letsome pairsaskand answeraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
Howmany
bananas
Howmuch
yogurt
1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
one
watermelon
two
three
onecup
twospoons
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthe chart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
A:
Let’smakefruitsalad.
B:
OK,goodidea.Howmuchyogurtdoweneed?
A:
Onecup.
B:
Howmanyapplesdoweneed?
A:
Letmethink…Weneedtwoapples.
B:
OK,andhowmuch…
2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.
one
cabbage
one
three
four
five
some
2.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
IX.Languagepoints
1.Turnontheblender.
turnon打开
如果其宾语为名词（短语）时，该名词（短语）位于turnon后面或者turn与on之间；如果其宾语为代词时，该代词应位于turn与on之间。
e.g.PleaseturnontheTV/turntheTVon.
Theblenderishere.Turnitonquickly.
【拓展】
turn相关的短语
turnup（调高）,turndown（调低）,turnoff（关掉）等
它们的用法和turnon的用法相同。
2. Then,addthecabbage,tomatoesandonionandcookforanother10minutes.
another用于具体的数字之前，表示一种“追加”的功能，相当于汉语“另一个；再追一个”的意思。
在这种用法中，another还可以用more来表示，但结构略有不同。
如课本中的onemorething相当于anotherthing（还有一事）。
因此，another10minutes也可说为 10moreminutes.
e.g.Hestayedwithusforanotherfivedays.
Hestayedwithusforfivemoredays.
他又跟我们多住了五天。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
3.Finally,don’tforgettoaddsomesalt.
forgettodosth.忘记（去）做某事
e.g.Don’tforgettoclosethewindows.
不要忘记关上窗户。
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,next,then,…finally…
SectionA 2 （Grammarfocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
4）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2.情感态度价值观目标：
1. 通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅
历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能
浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
2.教学难点：
1）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2）能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Game:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.
Attentiontouse“first,next,then,finally” correctly.
2.HowdoyoumakeaRussiansoup?
Attentiontouse“first,next,then,finally” correctly.
1） First,buysomebeef,onecabbage,fourcarrots,threepotatoes,fivetomatoes
andoneonion.
2） Then,cutupthevegetables.
3） Next,putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotandaddsomewater.
4） Afterthat,cookthemfor30minutes.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
① 你怎样做香蕉奶昔？
_____doyou_____bananamilkshake?
② 首先，将香蕉剥皮。
______，_____thebananas.
③ 接下来，将香蕉放入果汁机中。
____,_____thebananasintheblender.
④ 然后，将牛奶倒进果汁机中。
_____,_____themilk____theblender
⑤最后，打开果汁机。
______,__________theblender.
⑥ 我们需要多少香蕉？
_____________bananasdoweneed?
⑦我们需要三只香蕉。
We______three_________.
⑧我们需要多少酸奶？
____________yogurtdoweneed?
⑨ 我们需要一茶杯。
Weneed____________yogurt.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
可数名词：
可以被基数词one或者morethanone或与它们相当的词（如many）所修饰。
可数名词一般有单数形式和复数形式两种 （少数可数名词单复数同形）。
e.g.book→ books（复数形式）
Chinese→ Chinese（复数形式）
不可数名词：
不可以被基数词one或者morethanone或与它们相当的词（如many）所修饰。
要表达不可数名词的量要用“数词+单位词+of”来表示。
e.g.onecupoftea twobagsof rice threepiecesofbread
一、如何问答名词的数量：
1. 询问不可数名词的数量：
Peterhadonecupof ice-creamjustnow. （对划线部分提问）
→Howmuchice-creamdidPeterhavejustnow?
_________+不可数名词……？
对不可数名词的量进行提问应该用howmuch，howmuch后接不可数名词。
howmuch还可用于询问物品的价格，意为“多少钱”。
e.g.—Howmuchisyournewbicycle?
—400yuan.
2.回答不可数名词的数量：
___________+不可数名词
一杯________;一碗 ________
3.询问可数名词的数量：
Therearethirteen girlsinmyclass. （对划线部分提问）
→Howmanygirlsarethereinyourclass?
__________+可数名词……？
练一练：
句型转换：
①Weneedthreecupsofsugar.（提问）
________________sugardoweneed?
②Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）
___________tomatoesdotheyneed?
③TheT-shirtistwentydollars.（提问）
____________istheT-shirt?
④ Wehavefivesixbottlesofjuice.（提问）
___________bottlesofjuicedoyouhave?
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.Circlethecorrectwordineachquestion:
① 1.How（much/many）bananasdoweneed?
② How（much/many）sugardoweneed?
③ How（much/many）breaddoweneed?
④ How（much/many）tomatoesdoweneed?
⑤ How（much/many）cheesedoweneed?
2.方法指导：
指导：
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。
其他类似。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
V.Workon3b:
Completethequestionsandanswers.Thenmatchthem.
___1.___________doyoumakepopcorn?
___2.___________corndoweneed?
___3.___________dowedonext?
___4.___________saltdoweneed?
___5.Nowcanweeatit?
a.Halfacup.
b.___,putthecornintothepopcornmachine.
c.Yes,wecan!
d.Next,___onthemachine.___,addthesalt.
e.Justonespoon.
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。
在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what 来对接下来做“什么事情”进行询问。
在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
ⅤI.Groupwork
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）
VII.Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
重排下列句子，成为一段完整的对话。
A.First,putthewaterintothepot
B.Next,putthenoodlesintothepotandcookfortenminutes.
C.Howmanynoodlesdoweneed?
D.Howmuchwaterdoweneed?
E.Howdowemakeeggnoodles?
F.Whatdowedonext?
G.Fivebowls.
H.Halfakilo.
I.Finally,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.
___,___,____,____,___,___,___,____
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。
注意正确运
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