综合实践六年下册,(中山版)Word下载.docx

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你的零花钱是从哪里来的？

你通常用零花钱来买什么？

学生根据教师的问题，分小组讨论、整理这几个问题答案的方式。

（约20分钟）

注意讨论规则：

（1）、

注意倾听

（2）、

（3）、

（4）、

（5）、

不随便插话

能提出建议

有记录

全员整理记录

讨论零花钱有什么好处、坏处吗？

（约30分钟）

注意讨论规则

汇报

三、

师生交流平时零花钱的使用方式。

发言时注意规范。

说得好的同学给与鼓励

四、

学生讨论如何扩大了解的范围和内容。

讨论围绕以下几个问题：

1、别人是怎么使用零花钱的？

2、父母希望我们用零花钱做什么？

五、学生完善调查工具的设计，并做好分工。

（约40分钟）

1、 让学生结合上学年的综合实践活动中表格使用的经验自己设计调查表。

2、 让学生自己考虑用什么方法，怎样去做能了解到更多的信息。

3、 结合小学生使用文具、购买零食等日常生活习惯丰富调查内容。

4、 引导学生知道设计和实施调查的过程是学生与周围不熟悉的人打交道的机会，鼓励他们利用这样的机会多与同龄人、成人交流。

表L每周零花钱数量调查表

项目

数额

每周拥有零花钱的数量

5元以下

5—10元

10—15元

15元以上

人数

总计

占总数的

比例

表2：

零花钱数量及消费热点的综合调查表

i

文具

玩具

食品

图书

游戏

交通

其他

5元以

下

5-10元

10-15

元

15元以

上

表3：

我每周使用零花钱的纪录

X日期\

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

课后小结:

第二课时调查

零花钱花在那里

1、 通过了解自己的日常消费情况，初步意识到合理消费的重要性。

2、 培养学生发现问题、分析问题的能力。

3、 学会与人交往能力，增强合作意识和宽容他人的情感。

1、 制作并完成调查表

2、 总结归纳零花钱的去向，并能说出小学生消费的特点。

3、 了解其他同龄人的零用钱是怎么花的。

教学准备：

教师课前大概了解学生活动完成的情况，并督促学生初步整理调查结果。

讨论、评选消费热点

实践过程：

一、问题游戏（约5分钟）

1、 提问者声音洪亮的、清楚地提出自己的问题。

2、 由提问者选择回答问题者，每人只能有一次机会，直到得出正确答案。

3、 提问者有礼貌的结束提问。

二、 各小组分析和整理调查结果，不同小组之间交流。

1、 各小组分别讨论本小组的调查结果。

2、 小组之间交流调查结果。

3、 各小组成员学会根据自己小组的调查表了解和分析自己零花钱的数量和主要使用方式。

4、 教师到各组听取交流结果并给与帮助。

三、 师生一起归纳总结调查的情况（约25分钟）

1、 各小组代表和教师发言，下面的学生可以举手补充。

（1） 汇报调查结果

（2） 调查中出现的问题及解决方法

2、 找一找消费的热点在那里，原因是什么？

教师有意识的整理和观察学生日常的消费行为，通过整理

发现学生零花钱的消费点，比较集中在购买文具、零食、小玩具等方面。

3、 引导学生拓宽调查的对象范围，和不同年龄的同伴、成人

打交道，还可以把调查的场所扩大到校外，商场等地方了解同龄人的消费情况。

4、 提示学生讨论：

怎样养成学生节约资源意识的好办法。

四、 将调查结果填写到实践调查表中。

1、 小组讨论，如何填写调查结果。

教师引导学生有条理的表达，尝试写调查报告的格式：

写出调查目的、调查对象、调查数据、结论等。

2、 学生填写

—、活动总结：

1、 学生对此次活动进行简单总结：

谈谈此次活动的收获、设想。

2、 教师小结：

第三课时：

讨论

零花钱怎么花

1、 向学生渗透节约的意识，培养学生有计划的消费的习惯。

2、 对学生进行组尊重别人劳动成果、勤俭节约的行为习惯的教育。

1、 介绍好的消费方式和对小学生有意义的消费品。

2、 让学生学会根据质忧价廉的原则在适当的场合合理消费。

3、 商量用零花钱做有意义的事情的计划。

计划学时：

4学时

教师收集一些商场的广告和希望工程、动物保护活动的介绍材料。

一、 问题游戏（约5分钟）

1、 提问者声音洪亮，口齿清晰地向大家提出问题。

（如：

脑筋急转弯十万个为什么零花钱……）

2、 有提问者选择回答问题者，没人只能有一次机会，直到得出正确答案。

4、 提问者有礼貌的结束提问。

二、 教师由学生零花钱使用的特点导入，结合商场的广告、少年儿童不良的消费行

为引导学生思考、零花钱怎么花，花到哪里。

三、 小组交流，说说自己的设想。

（约10分钟）

交流内容：

零花钱该怎么花

到哪里花

四、 学生汇报，说说零花钱该怎么花。

可以以小组的形式，选派代表汇报

五、 教师结合学生的想法和准备的公益活动的资料，师生共同讨论可以用自己手里的零花钱做什么。

六、 师生商量用什么方式长期的把学生省下来的零花钱存起来。

1、师引导学生关注社会上需要帮助的弱势群体，通过给他们提供帮助，使学生感受到自己也是可以帮助他人的，获得自我效能感。

2、师通过学生，请家长配合本主题活动，将学生使用零花钱的调查结果通报家长。

七、师生共同根据学生的喜欢，设计储存箱。

在设计储存箱中，鼓励整个班级的学生把剩余的零花钱储存起来。

活动小结：

2. 货比三家

主题的确立：

拿钱买东西，谁不会呢？

许多人都会有这样的想法，其实，拿钱买东西并不那么简单。

商品的挑选有很多讲究，它是一门学问。

掌握这门学问的人，就能买到价廉物美的商品；

没有掌握这门学问的人，会买到价高质次的商品，甚至买到伪劣、假冒商品。

可见，掌握买东西这门学问非常重要，学生将来都要走上社会，面对商品经济大潮，更应及早掌握这门学问。

为此，我们设计了本次实践活动。

活动目标：

1、 了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。

2、 使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。

3、 使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

4、 教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。

［活动时间］两个阶段

［活动过程］

第一阶段（探索）

一、认识商品：

1、 屏幕出示（或录象播放）：

人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么？

2、 师结：

同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？

买卖的行为就是商业行为。

3、 究竟怎样的物品才能说它是商品呢？

4、 学生讨论，教师归纳：

进入市场销售的产品就是商品。

5、 屏幕显示：

下列物品是商品吗？

请判断。

① 妈妈去菜市场买的萝卜。

② 爸爸去房产公司买的住房。

③ 我去新华书店买的《新华字典》。

④ 张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。

⑤ 李叔叔吃自家种的蔬菜。

二、 了解影响商品的价格的因素：

1、 讨论：

我们日常学习、生活的用品都从商店买来，那么商店里的东西又是从那里来的呢？

归纳：

商品的形成须投入一定的人力、物力、财力，商品是人类劳动的成果，因此商品都有价格。

2、 调查：

影响同类商品价格的几种因素。

3、 汇报、归纳：

① 相同种类的商品由于质量不同，价格也不同。

② 受季节影响引起同类商品价格不同。

③ 产地不同，价格也不相同。

④ 同一种商品在其产地和产地以外的地方销售的价格也不同。

⑤ 市场上商品的数量也影响商品的价格。

（物以稀为贵）

4、 有的商品买卖双方可以讨价还价。

5、 讨论：

怎样讨价还价？

总结：

了解市场行情，做到心中有数。

三、 购物的学问：

（-）怎样买到价廉物美的商品？

讨论，总结：

货比三家。

（货比三家就是要多跑几家商店进行货与货的对比，只有这样,

才能买到价廉物美的商品。

）

（1） 价相近，选质优；

（2） 质相近，选价低；

（3） 价、质都相近，选售后服务好。

（-）怎样买到货真价实的商品：

我们一旦决定在某个商店购买某种商品时，就要仔仔细细看一看，认认真真查一查。

（1）学会看商标，了解商标的作用，知道注册商标更有保证。

（2） 购买家用电器等要查看生产厂家、地址。

（3） 购买食品、化妆品、药品等除了查看生产厂家、地址，还要查看生产日期、保质期。

（4） 购买贵重商品一定要开发票。

（三）买到假冒伪劣产品怎么办：

向消费者协会投诉。

第二课时 第二阶段（实践）

一、 学会“讨价还价，，：

1、 每位学生准备10元钱，在教师的带领下去菜市场买东西，看谁最会讨价还价，看谁买的东西最好，最多。

2、 交流经验。

二、 学习“货比三家"

、“仔细购买

1、 跟随老师去商场学习购买衣服、家电等，练习“货比三家”。

2、 再跟随老师去自选商场选购食品，学习“仔细购买二

3、 交流体会。

三、 课外延伸：

学习“用法律保护自己”

1、 向父母、亲戚或邻居询问有没有买到假冒伪劣商品。

2、 学习《消费者保护法》，明确消费者权益。

3、 查询消费者权益日、消费者协会的地址、投诉电话（315）等。

4、 帮助买到假冒伪劣商品的父母、亲戚或邻居写一份投诉信或打一个投诉电话。

5、 交流经验

3.售后服务

活动目的：

1、 知道经营要遵守诚信原则并制定诚信新星评比表

2、 培养学生做人要讲诚信的思想意识，学习做个诚信之人。

活动准备：

1、 进行市场调查，观察商家如何开展经营活动。

2、 搜集有关诚信经营或违反诚信经营的事例。

3、思考怎样才能做到诚信经营并列出提纲（师提供表格）。

活动过程：

一、 活动导入：

师：

同学们，5月中旬咱们就要举办第四届商品交易会了，这阵子呀，大家都做了哪些准备？

（生自由发言）

有关诚信经营这方面你做好准备了吗？

（生质疑）

其实呀，生意红不红火不光靠你的宣传效果，更重要的是你商品的质量好不好，价钱顾客能否接受，你的售后服务是不是热情周到，这些方面本身就是诚信经营的具体表现，那么我们将作为本次商品交易会的商家，该如何诚信经营自己的小店呢，今天，我们就一起来探讨一下，什么是诚信经营。

（点击电脑屏幕——主体画面）

二、 案例分析，正向引导，反面深思

1、 播放录象，对诚信经营有初步认识

首先，让我们来看2个录象短片：

（播放录象1）

看到这，你想对他们说些什么？

（引：

保证商品质量，食品卫生安全，保护消费者合法权益，诚信经营）师板书。

如果你的商品质量非常好，你认为这会给你的小店带来什么好处？

接着看片断2（播放录象2）

对于这样的现象，你有何看法？

明码标价，价钱合理，不设圈套诱骗顾客买东西，不欺负弱小，文明待客，诚信经营）师板书。

同学们，如果想要你的小店人气旺，生意红火，赚到很多钱，我们可以怎么做？

2、 现场调查，正面引导

现在，老师想做个现场调查，看看你们平时都爱去什么地方买东西。

去五星工贸这种大商场的请举手？

去佳用的？

去飞鹅、金鹅批发市场的？

在地摊买东西的？

（学生分别举手示意）

从现场调查的结果来看，大多数人都喜欢去XXX买东西，那么我想问问大家为喜欢去那买？

环境好，商品质量好，明码标价，价格合理、便宜，售后服务好：

不满意可以退换货品，热情待客，诚信经营）

师（小结）：

是啊，你看，就是因为他们这样诚信经营，才吸引了你们这些客人，你们又把他介绍给亲朋好友，一传十，十传百，客人多了，他的生意呀自然就红火起来了，那赚的利润可就大大的多了。

所以呀，咱们在经营自己的小店时也要像他们那样诚信经营，才能尝到更多的甜头。

3、反面事例引发深思

诚信的商家可不容易做呀，所以有些商家为了赚钱就昧着良心，欺骗消费者，侵害消费者的合法权益，你遇到过这样的商家吗？

给大家讲讲，提个醒，以免更多的人上当受骗。

（不诚信经营）他这么做会给自己造成什么不良后果？

所以，我们更要诚信经营才行，只有这样我们的生意才红火。

课题 人与自然

1.气象知识知多少

教学目的了解气象专业术语

重点难点了解气象专业术语

课时1

教学方法讲读法（V）谈话法（）讨论法（）练习法（）

演示法（ ）实验法（V）参观法（V）作业法（）

第1课时教学过程一、实践活动

1. 了解一些气象专业术语的含义

低压、降水温度、湿度气压、气压的单位 风向、风力

台风、热带风暴日照、辐射

低压一氐于一个标准大气压

降水——雨雪露雾等落地地面的水

温度 大气温度

湿度一一空气中所含水蒸气的比气压——大气层对物体产生的压力单位帕或千帕

风向——风吹来的方向

风力风的大小

台风——产生于太平洋的巨大旋风风力在12级以上当风力较小时，称为热带

风暴或热带低气压

日照——太阳照射地面的时间

辐射——阳光所含紫外线的强调

板书设计1.气象知识知多少教学后记

课题2.了解天气图标及预警信号

教学目的让学生了解有关天气图标及预警信号

重点难点让学生了解有关天气图标及预警信号

教具课时1

教学方法讲读法（）谈话法（）讨论法（）练习法（V）

演示法（）实验法（V）参观法（）作业法（）

第1课时

教学过程实践活动

1.查询中山市天气预警标识、

预报常用符号很多，晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、小雪等等!

看下面图:

2. 请同学们分成若干小组对不同的预警信号进行调查

3. 组织“天气预警信号知识知多少”的抢答赛

1、 风向是指风的来向还是去向呢？

（A）A、风的来向：

B、风的去向

2、 请你说出雷击电磁脉冲侵入家用电器的主要途径？

（ABCD）

A供电线；

B电话线；

C有线电视或无线电视的馈线；

D住房的外墙或柱子。

3、 天气灾害含义？

（A）

（A）指一次天气过程，如某一次热带气旋、某一次暴雨、某一次寒潮等造成的灾害。

（B）指气候异常而造成的灾害。

4、 滑坡正在形成的依据？

（ABC）

A斜坡上有明显的裂缝，裂缝在近期有加长、加宽现象；

B坡体上的房屋出现了开裂、倾斜；

C坡脚有泥土挤出、垮塌频繁。

5、 产生暴雨的基本条件是？

（ABCD）

A大气中要有充沛的水汽；

B有强烈的上升气流；

C有较长的持续时间；

D有利的地形作用。

6、 灾害性预警信号由谁发布？

（A）A气象部门所属的气象台站向社会发布；

B根据人民政府；

C防汛抢险部门；

D媒体部门；

（-）问答题（18题）1、什么叫气象灾害？

指暴雨、寒潮、大风、高温、干旱、雷电、冰雹、大雾、连阴雨等直接造成的灾害，以及由此引发的洪涝灾害、地质灾害、植物病虫害、森林火灾、草原火灾、环境污染、流行疫情等气象次生灾害，叫气象灾害。

2、 气象灾害的种类？

（至少说出5种）暴雨、寒潮、大风、低温、高温、干旱、雷电、冰雹、大雾、霜冻、连阴雨等。

3、 气象部门发布的暴雨预警信号有几种？

有3种预警信号：

暴雨黄色预警信号。

图标：

暴雨橙色预警信号。

暴雨红色预警信号。

。

4、 高温橙色预警信号何时发布？

怎样防御？

（至少3条）当未来24小时内最高气温将升至35°

C以上时发布。

防御指南：

（1）午后高温时段尽量避免户外活动；

（2）指导老弱病幼人群的防暑降温；

（3）高温环境作业人员采取防暑降温措施；

（4）加强电力调度和供变电设施的监管维护；

（5）预防高温引发火灾，注意食品卫生，加强防暑降温知识宣传。

5、 高温红色预警信号何时发布？

（至少3条）当未来24小时内最高气温将升至37°

（1）注意暂停高温时段露天作业；

（2）中小学校在高温阶段可决定停课；

（3）各行各业采取防暑降温措施；

板书设计2.了解天气图标及预警信号

课题3.气象调查

教学

目的了解我市的气象情况

重点难点了解我市的气象情况

教具收集有关象形文字的图片课时1

教学方法讲读法（）谈话法（V）讨论法（）练习法（）演示法（V）实验法（）参观法（）作业法（）

第1课时教学过程

一、 实践活动

1. 记录本地区电视或电台一周的天气预报

2. 到气象站进行一次调查活动

3. 收集一周的气象信息

4・ 把一周的情况记录在表格中

5. 收集本地区一年的气候变化情况，然后画出统计图，并分析本地区的气候

变化规律

板书设计3.气象调查

课题4.天气预测

教学目的学会观察天气情况

重点难点学会观察天气情况

教学方法讲读法（）谈话法（）讨论法（）练习法（）

演示法（）实验法（）参观法（V）作业法（）

教学过

程一、小资料

1. 如何看卫星去图

卫星云图，有可见光和红外光，还有水汽.等等可见光就是肉眼可见得，可能是黑白或者是彩色图像,很直接，就相当于抬头看天气一样，有云彩就是有云彩.红外线云图，主要是弥补夜间无可见光的缺点.水汽则是更直接的能够判断那里的云彩含水量大，就有可能下雨…水汽云图是气象卫星使用水汽通道获得的资料。

水汽通道一般选在大气中水汽强烈吸收的波长区间，例如对流层上层的水汽探测使用5.7到7.1微米，一般的波长选用1.40到1.75微米。

对水汽通道获得的辐射率进行反演才可得到水汽含量

二、实践活动

1.观察天气云图，了解天气变化

2. 收集本地的天气谚语

蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。

日落胭脂红，无雨也有风。

朝霞不出门，晚霞行千里。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

朝虹雨，夕虹晴。

有雨山戴帽，没雨山没腰。

月色朦胧，不是起雨就是起风

3. 观察周围动植物的变化，预测天气变化

酬跳，雨来到。

泥酬静，天气晴。

青蛙叫，大雨到。

鸡进笼晚兆阴雨。

燕子低飞要落雨。

蚂蚁搬家早晚要下。

蜜蜂归窠迟，来日好天气。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

蜻蜓飞得低,出门带笠。

黑蜻蜓乱，天气要旱.

植物也知阴晴

柳树在夏季里，柳叶下垂，随风摇摆，不失为一种景致；

但如果发现柳叶变成白色，就预兆着阴雨天气将会来临。

其实，仔细观察就会发现，并非柳叶变白，而是柳叶在阴雨天前会全部反转过来，而柳叶的反面是浅绿色的，表面还带一层“白霜”。

如果你有兴趣，不妨在夏秋时节的阴雨前后观察、验证一番。

南瓜藤的顶端通常都是向下面缓缓趋前生长的，但是，倘若在夏季的早晨，发现南瓜藤的顶端普遍朝上，则预示着天气将由晴转雨。

反之，若在阴雨天气里发现南瓜藤的顶端普遍朝下，则预示着天气将要转晴。

桃竹是我国南方的一种植物，它每年都要长笋子。

当笋子长在母竹中间时（俗称为“娘抱崽，就预兆着当年的冬天比较冷；

反之，当笋子长在母竹的外围时（俗称为“崽抱娘”），则预示着当年的冬天比较暖和。

含羞草是很奇妙的：

你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。

这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示的天气也不一样：

如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里；

反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。

4.看云预测天气

二、看云测天俗语说：

“云是天气的招牌”。

云的形状、高低、移向直接反映了当时天气运动的状态，预示着未来天气的变化。

民间很重视看云测天。

“云往东，一场空，云往西，水凄凄；

云往南，雨成潭，云往北，好晒谷。

”云往东或东南移动，表明高空吹西到西北风，故有“云往东，一场空”。

“云往西”，指春夏之交，云从东或东南伸展过来，常是台风侵袭的征兆，所以会“水凄凄”了。

云向南移，说明冷空气南下，冷暖气团交汇，所以，“云往南，雨成潭气云向北移，表明本地区受单一暖气团控制，天气无雨便“好晒谷”了。

天空上下云层一致，天气比较晴好。

高低层云移向不一致，天气变化会很剧烈、复杂。

正如谚语所说“天上乱云交，地上雨倾盆”、“顺风船，顶风雨”、逆风行云天要作变”。

有许多谚语是看天的颜色测天，如“乌云块块叠，雷雨眼面前气火烧乌云盖，有雨来得快气“人黄有病，天黄有雨"

、“日出红云升，劝君莫出门”、“傍晚黄胖云，明朝大雨淋”等。

三、展示与评价

通过这次活动，同学们一定有不少收获

板书设计4.天气预测

三、治理家乡河

了解阜沙河涌的过去

一、 学情分析

现在的学生普遍对家乡河的过去不了解，本课时专门让学生了解家乡河的过去，让学生明确家乡河宝贵的自然资源；

培养学生爱家乡、爱护自然的情感，树立可持续发展的理念和环保意识。

二、 教学目标：

1