山东自考历年 幼儿园课程论Word文件下载.docx
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B.全盘照搬
C.全盘抛弃
D.选择一种最好的课程模式为我所用
8.工程活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。
下列属于论题的是（）
A.交通工具
B.医院
C.营养
D.端午节
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
9.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为________和隐性课程。
10.一般认为，________、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。
11.科学的课程评价标准的基本特征有准确性、有用性、________和可行性。
12.幼儿园课程设计中的关键是________的问题。
13.幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和________。
14.蒙台梭利认为儿童发展是在________中实现的。
15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以________为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
16.瑞吉欧的工程活动一般采取________的方式。
17.选择作业教案内容的基本原则是________。
18.凯M课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自________理论启示的活动。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×
”。
19.幼儿园课程是以传授知识技能为主要任务的各种“课”的集合。
（）
20.幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。
21.支架式教案是最好的教案方式。
22.课程是否能达到预期的效果，教师是关键因素。
23.过程模式应成为课程设计的基本趋势。
24.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。
25.就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。
26.幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。
四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）
27.隐性课程
28.工程活动
29.主题网
30.幼儿园课程评价来源:
考试大-自考
五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
31.简述幼儿园课程的基本属性。
32.对幼儿的认知学习有价值的课程内容具有哪些特点？
33.幼儿园一日活动安排应注意哪些问题？
34.在蒙台梭利教育方案中，教师的具体角色是什么？
35.确定班级中各个区域的空间位置时，需要考虑哪些因素？
36.单元活动选择主题的依据是什么？
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37.幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？
请说明理由。
38.工程活动的发展分为几个阶段？
在每个阶段，教师应关注的问题和幼儿的主要任务分别是什么？
七、案例分析题（本大题8分）
39.案例：
一些幼儿园在学期末，通常会从每个班级中随机抽取数名幼儿，让其背诵儿歌、独立唱歌和做算术题等，以此作为评价本学期幼儿发展状况的主要依据。
请从幼儿园课程评价应有利于幼儿发展的角度，谈谈上述做法的不当之处。
八、活动设计题（本大题8分）
40.根据学科活动设计应该特别注意的问题，设计一节集体教案活动。
要求：
（1）简要说明学科活动设计应特别注意哪些问题；
（2）集体教案活动内容自定；
（3）集体教案活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备（幼儿已有经验准备和物质准备）、活动过程等。
全国2009年7月高等教育自学考试
1.以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是（）
A.学问中心课程的特征
B.经验中心课程的特征
C.综合课程的特征
D.活动课程的特征 考试大自考站，你的自考专家！
2.幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，这是（）
A.幼儿园课程的基本性质
B.幼儿园课程的特点
C.幼儿园课程的形态特征
D.幼儿园课程的结构特征
3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在促进其身心的（）
A.认知领域的发展上
B.情感领域的发展上
C.动作技能领域的发展上
D.一般发展上
4.间接教案中幼儿的学习方式（）
A.以接受学习为主
B.以发现学习为主
C.以机械学习为主
D.以无意学习为主
5.“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）
A.对活教育目的的阐述
B.对活教育课程的阐述
C.对活教育方法的阐述
D.对活教育原则的阐述
6.学前知识系统化教案中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）
A.游戏活动
B.工程活动
C.作业
D.传统活动
7.在广义层面上，下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的是（）
A.幼儿园课程是活动
B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动
C.幼儿园课程是幼儿教材
D.幼儿园课程是各种活动的总和
8.目标按其性质一般可以分为行为目标和（）
A.单元目标
B.主题目标
C.阶段性目标
D.表现性目标
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。
9.隐性课程具有非预期性、模糊性、______、不易觉察性等特征。
10.要科学地制定幼儿园课程的目标，就必须从研究______、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。
11.幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“______”之内。
12.课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入______，构成比较可行的教案方案或计划的过程。
13.幼儿园教育的途径主要包括教案活动、游戏、日常生活和常规性活动、______和家园合作。
14.五指活动课程中的活动包括______、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。
15.HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个______的环境。
16.凯M课程的教案活动形式主要包括独自操作物体的活动、______、小组规则游戏和实验。
17.学前知识系统化教案的基本理论观点认为，儿童发展是一个______和社会共享的过程。
18.工程活动主题选择的依据主要包括：
主题对儿童的学习价值、孩子的兴趣、课程的要求和______的可获得性。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
正确的在题后括号中打“√”，错误的打“×
19.首先提出悬缺课程这一概念的是凯M。
20.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性。
21.人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
22.以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
23.教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。
24.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
25.瑞吉欧在教案方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。
26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。
27.学问中心课程
28.幼儿园课程目标的可行性原则
29.幼儿园的课程内容
30.五指活动
31.简述经验中心课程的主要优缺点。
32.简述单元目标表述的一般要求。
33.如何克服课程实施中时间浪费的现象？
34.科学的课程评价标准应具有哪四个基本特征？
35.简述蒙台梭利教育方案的局限性。
36.简述区域活动的主要特点。
37.谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。
38.试述学科活动设计中应特别注意的问题。
39.在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：
（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；
（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。
请从课程内容选择的角度，分析上述现象的主要危害。
40.以“船”为主题设计一个主题网，并说出主题网可以发挥哪两方面的功能
全国2009年4月高等教育自学考试
1.幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是（）收藏我吧！
A.课程目标
B.课程内容
C.课程实施
D.课程评价
2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（）
A.促进幼儿身心的一般发展上
B.为将来进入成人世界打基础上
C.促进幼儿的学术发展上
D.为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上
4.课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）
A.目标性
B.抽象性
C.机械性
D.具体性
5.幼儿园课程组织应采取的形式是（）
A.以学科为中心的组织形式
B.以社会问题为中心的组织形式
C.以儿童为中心的组织形式
D.混合型的课程组织形式
6.在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是（）
A.终结性评价
B.形成性评价
C.内部评价
D.效果评价
7.五指活动中课程内容的组织方法为（）
A.单元教案法
B.分科教案法
C.方案教案法
D.作业教案法
8.区域活动的教育价值主要附着在（）
A.区内操作材料上
B.教师的指导上
C.师幼互动中
D.区域空间布置上
9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和________的课程。
11.对教育目标体系中儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的信息要进行两步筛选，第一步是可能性筛选，第二步是________。
12.幼儿园课程实施的本质是一个课程的________过程。
13.幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的________和发展变化来发表对课程的看法的。
14.学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的________体系。
15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列________创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
16.瑞吉欧的课程与教案主要以________的方式展开。
17.幼儿园的教案是一种________的教案。
18.蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为________，而不是“教”师。
在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×
19.幼儿园课程以活动课程为主要形式。
20.教师指导得越少，幼儿学习的主动性越高。
21.幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。
22.课程前评价宜用“标准测验”。
23.掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。
24.课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。
25.作业教案就是概念的直接讲解和知识的直接传递。
26.在学科教案活动中，幼儿只能被动地学习。
27.幼儿园课程
28.课堂文化
29.最近发展区
30.单元主题活动
31.简述学问中心课程的优缺点。
32.简述幼儿园课程内容的组织原则。
33.幼儿园教育有哪几种途径？
34.简述工程活动主题选择的主要依据。
35.在作业教案中，教师的作用主要体现在哪些方面?
36.简述你对区域活动性质的理解。
37.试述瑞吉欧教育的基本观点。
38.试述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。
在一次以“幼儿园课程实施过程中存在的时间浪费问题”为主题的教研活动中，大家纷纷发表自己的看法。
您也做了精彩的发言，您着重分析了造成幼儿园课程实施过程中时间浪费的原因，并提出了建议和对策。
请列出你的发言提纲。
40.以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。
全国2008年7月高等教育自学考试?
幼儿园课程试卷?
?
1．课程的存在或表现形式是指（?
）
A．课程计划?
B．课程形态?
C．课程内容?
D．课程实施
2．幼儿园课程的基本属性主要包括基础性、适宜发展性和（?
A．启蒙性?
B．游戏性?
C．非义务性?
D．活动性
3．“课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际。
”这是制定幼儿园课程目标时（?
A．整体性原则的要求?
B．系统性原则的要求
C．可行性原则的要求?
D．辩证性原则的要求
4．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、人类知识和（?
A．儿童发展?
B．课程目标?
C．课程理论?
D．课程类型
5．幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时（?
A．遵循合目的性原则的必然要求?
B．遵循基础性原则的必然要求
C．遵循发展适宜性原则的必然要求?
D．遵循价值性原则的必然要求
6．根据获得经验的方式，可以将幼儿的学习相对分为（?
A．有意学习和无意学习?
B．认知学习和社会学习
C．接受学习和发现学习?
D．意义学习和机械学习
7．凯M课程的课程内容包括三部分，即日常生活、来自皮亚杰理论启示的活动和（?
A．教案活动?
B．区域活动?
C．生活活动?
D．传统活动
8．对瑞吉欧教育影响最大的三位人物分别是杜威、维果茨基和（?
A．蒙台梭利?
B．皮亚杰?
C．凯M?
D．德芙里斯
9．在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，________课程具有无可替代的优势。
10．用________来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。
11．幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的________价值。
12．在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和________三大领域。
13．幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和________原则。
14．蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的________来完成。
15．适合________和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。
16．幼儿园课程评价的目的分为完善________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。
17．HIGH/SCOPE的课程由________（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。
18．在工程活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：
一是哪些活动能使幼儿获得的新知识“________”；
二是最适合此工程的高潮活动是什么。
来源:
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）
19．悬缺课程存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间，是二者的差距。
（?
20．隐性课程具有非预期性、模糊性等特征，因而是毫无规律、不可控制的。
21．根据目标选择学习经验是防止目标流失的关键。
22．确定课程目标和考虑课程内容时，都应当遵循“缺失优先”原则。
23．由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，因而在本质上不属于学科课程。
24．课程设计过程模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。
25．3～7岁儿童的学习处于从自发型向反应型转化的阶段。
26．教师可以从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容。
27．行为目标
28．课程内容的均衡
29．活教育的方法
30．主题网
31．简述经验中心课程理论的主要观点。
32．如何理解“幼儿园课程具有活动性和直接经验性的特点”这句话的内涵？
33．简述幼儿园课程组织两种形态的内涵。
34．简述蒙台梭利的儿童观。
35．如何理解“教育要走在发展前面，引导发展”这一观点？
36．简述选择主题的出发点。
37．举例说明当今幼儿园课程内容超载的现状并分析原因。
38．试述与凯M课程相比HIGH/SCOPE方案的特点。
39．在有些幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：
（1）偏重于创设智力发展的环境；
（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；
（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。
请就这些现象分析：
教师在环境的创设方面违背了哪些原则？
40．为幼儿园小班幼儿设置一个角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。
全国2008年4月高等教育自学考试
1．由美国斯坦福大学教授艾新纳首先提出的课程是（ ）。
A．悬缺课程?
B．德育课程
C．综合课程?
D．隐性课程
2．在广义层面上，下列叙述内容中对幼儿园课程理解不正确的是（ ）。
A．幼儿园课程是“活动”
B．幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验的活动”
C．幼儿园课程是“幼儿教材”
D．幼儿园课程是“各种活动的总和”
3．根据实际情况灵活地将课程方案转化为课程实践的过程，是幼儿园课程组织的（ ）。
A．观念形态?
B．实践形态
C．构想形态?
D．方案形态
4．幼儿在直接教案中的学习基本是一种（ ）。
A．接受学习?
B．无意学习
C．无计划学习?
D．发现学习
5．蒙台梭利教具中最具特色的是（ ）。
A．生活训练教具?
B．感官训练教具
C．学术性教具?
D．文化艺术性教具
6．对瑞吉欧教育影响最大的是（ ）。
A．杜威蒙台梭利?
维果茨基?
B．杜威?
皮亚杰?
维果茨基
C．蒙台梭利?
杜威?
D．维果茨基?
蒙台梭利?
皮亚杰
7．陈鹤琴创建课程的基本原则是（ ）。
A．科学与民主精神?
B．采取小组教案法
C．采用游戏式的教案法?
D．适合中国国情、适合幼儿身心发展特点
8．单元活动设计的起点是（ ）。
A．主题?
B．幼儿
C．教材?
D．活动
9．课程___________是指课程的存在或表现形式。
10．最常用的幼儿园课程目标表述方式有两种：
一是从___________的角度表述，一是从幼儿的角度表述。
11．课程内容的___________，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。
12．课程计划可依据课程目标的层次分为：
学年计划、___________、月（周）计划、日计划及具体活动计划。
13．凯M课程的课程内容由___________、传统活动和来自皮亚杰理论启示的活动组成。
14．五指活动课程的创始人是我国著名的幼儿教育家___________。
15．HIGH/SCOPE的课程内容是围绕着___________所提供的各种类型的活动。
16．瑞吉欧的课程与教案主要是以___________的方式展开。
17．制作主题网大约可分为：
脑力激荡、归类、命名、交流、___________五个步骤。
18．一般来说，适合幼儿的主题往往是从___________、幼儿的生活环境中发掘的。
三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后括号中正确的打“√”，错误的打“×
19．幼儿园课程是基础性课程，义务性是其基本属性之一。
（ ）
20．布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、情感两大领域。
21．对课程内容的理解往往取决于怎样理解课程。
22．一般来说，蒙台梭利教育方案中孤立的感官训练同样适
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