在全市中小学习惯养成教育现场会上的讲话.docx

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在全市中小学习惯养成教育现场会上的讲话

在全市中小学习惯养成教育现场会上的讲话

　　这次全市中小学习惯养成教育工作会议，是根据教育局工作计划确定召开的。

今天会议的主要任务是：

总结一年来养成教育工作成绩，交流经验，研究部署今后一个时期养成教育的目标任务，进一步打造养成教育品牌，深入推进素质教育，努力开创全市教育事业均衡发展和德育工作的新局面。

　　刚才我们参观了二中附小校园，观摩了各班的养成教育主题班会。

可以看出二中附小成立时间不长，但在开展习惯养成活动中，领导重视，措施有力，卓有成效，展示的现场给参观人员带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。

他们的作法和经验的确值得我们学习和借鉴。

　　下面，我讲三个方面的问题：

　　一、全面总结养成教育工作成绩，切实增强推进素质教育的责任感

　　回顾总结一年来二中附小的养成教育工作，主要成绩表现在以下五个方面：

　　——构建了养成教育的科学模式。

建立了强有力的推进养成教育的领导班子，学校组建了“学校－处室－年级－班主任－科任教师”的养成教育工作网络，形成了一级抓一级、层层负责的养成教育组织机构。

总结归纳了一系列推进养成教育的指导意见，明确了着重培养学生学习、生活、品行、礼仪四个方面的良好习惯。

牢牢抓住学生自主管理和学习习惯养成两个关键点，制定出台了一系列操作性强的规章制度、检查考核细则，为学校推进养成教育明确了目标，指明了方向。

建立了学校培植、过程督查、专项检查、年度考评、情况通报、现场会展示等推进养成教育的运行机制，形成了一套规范、科学的养成教育工作管理运行体系。

　　——营造了养成教育的浓厚氛围。

积极加强校园环境和校园文化建设。

通过校训、校服、校牌、校徽、校歌、校风、教风、学风以及办学思想、办学理念、办学目标等个性化的文化标识，展示了学校鲜明的文化特色。

通过刷写标语、悬挂条幅、制作宣传牌、开辟文化墙、创办宣传栏、编写黑板报等多种形式，加强校园文化建设，使校园充满了养成教育的气息。

精心策划布置校园色调、墙壁文化、走道文化、楼梯文化、教室文化、食堂文化，学校重新改建后，布局格调统一，文化气息浓厚，环境清新整洁，处处充盈着人文精神、文化气息，处处体现了环境育人、文化育人的功能。

　　——开展了养成教育的丰富活动。

开展形式多样、丰富多彩的活动是推进养成教育的有效载体，学校在日常活动中培养学生做人的好习惯，在课堂学习中培养学生自主学习的能力，在体育活动中培养健康体质。

丰富的载体不断把养成教育引向深入，使学校养成教育达到了兴趣活动全员化、学生管理自主化、习惯养成低龄化、习惯训导全体化。

通过学校运动会、体操比赛、制作比赛等多项活动，扎实推进养成教育。

学校通过升旗仪式、国旗下的讲话、广播站、班团队会、纪念庆典、知识讲座、演讲比赛等教育活动，提升学生的思想境界，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

开展国学诵读活动，体现了“好习惯决定好人生”。

学校大力开展日评比、周评比、月评比以及文明班级、文明寝室、各种好习惯之星等评比活动，树立典型，激励和引导广大学生规范言行。

还通过开展多种实践活动，增强学生自我约束、自主管理的意识，让学生在实践中体验养成良好习惯的重要性和必要性。

开展的“一日习惯训练”、“大带小活动”、亲子运动会等活动，寓教于乐，让幼儿从小养成良好习惯。

在抓学生习惯养成教育的同时，注重培养教师良好的工作、学习、生活习惯，要求教师积极参与到学生的吃、住、行、劳动、学习、健身等各方面的活动中去，率先垂范。

全体教师坚持每天跟学生一起做操；有力地体现了学校养成教育的明显成效。

　　——坚持了养成教育的行为训练。

学校把养成教育与常规管理有机结合起来，坚持对学生进行日常行为训练，做到了常规化、制度化，通过坚持抓学生的卫生习惯，使得校园整洁干净；通过坚持抓学生的健身习惯，使得课间操成为学校的一道风景线。

制定了养成教育自主管理方案，学生干部进行检查，每日有量化考评。

学校发动学生参与管理，对日常行为进行监督检查，促使全体学生时时、处处、事事都做到循规蹈矩，逐步形成良好的行为习惯。

学校印制了学生成长日志和成长档案，每天检查学生的行为表现。

学校通过开展兴趣活动和比赛活动，激发学生参与训练的热情和积极性，让学生乐于训练、自觉训练和有效训练。

很有成效。

　　——发挥了养成教育的整体功效。

学校把养成教育与德育工作紧密结合，并贯穿于养成教育的全过程，与养成教育一并实施，增强了德育实效。

把养成教育与常规工作紧密结合，通过狠抓养成教育来抓校园建设、环境卫生、教师管理、学生管理、后勤管理、教学管理等常规工作，促进了常规工作的不断规范。

开展习惯养成教育，为我们找到了有效实施素质教育的突破口，把以往实施素质教育那套“大而空”的口号变成了具体的行动，使素质教育的成效变得可见、可求。

通过养成教育的开展，学生受到了教育、学到了知识、发展了特长、培养了品行、提高了技能，学校教育教学质量也得到了提升。

学校还坚持把养成教育纳入学校整体工作中进行统筹安排，使之渗透、延伸到教育的各个领域、学校的各项工作中去，形成了一个紧密联系、互促共进的整体。

　　二中附小的经验，值得我们认真学习，深刻领会，深入思考，需要我们在工作中加以借鉴。

但从全市情况看，在推进养成教育工作中仍然存在一些问题和不足，无论是在广度上还是在深度上都有较大的差距。

主要表现为“三个不够”：

　　一是发展不够平衡。

在全市中小学中，同样的工作部署、同样的考核标准，但是养成教育的水平和成效却不在同一层次上，乡镇之间、同类学校之间差距较大，存在整体发展不平衡的问题。

从总体上看，小学好于初中、初中好于高中；从区域上看，有些学区绝大多数、甚至每所学校可学可比，而有的学区有较大比例的学校养成教育工作抓得不够到位；从同类学校来看，一部分学校非常突出，成为先进典型，而另一部分学校工作起色不大，少数学校甚至停滞不前。

造成发展不平衡的根本原因不在资金投入上，而在学区、学校领导的思想意识上，他们对养成教育工作没有予以足够的重视。

　　二是工作不够扎实。

少数学区、学校不注重平时各项养成教育工作的推进和落实，存在搞形式、应付检查的现象。

有的学区、学校抓养成教育只图热闹，工作华而不实，容易做的就做一下，难得做的就不做，汇报、总结工作时，说些空话、套话；有的学校养成教育工作挂在口头上、写在方案里，但没有付诸于实施；有的学校养成教育工作抓几天、搞一阵，但不能坚持每天、每月抓下去；有的学校开展了养成教育工作，但要求不严、标准不高、效果不佳；有的学校养成教育工作比较粗略、零散，实施过程中不好操作、不成体系。

　　三是推进不够深入。

有些学校由于措施不力、办法不多、途径不科学，致使养成教育工作浮于表面，看不到效果、谈不出经验、上不了档次。

在范围上，没有深入到每一个班级，没有面向每一位学生，没有抓好每一道关口。

比如抓学生日常行为规范，只注重了学校对学生的检查，却忽视了班级对每个学生的检查，抓守纪习惯的培养，只注重了课间学生的表现，而忽视了课堂上学生的表现。

在力度上，没有反复抓，没有严格抓，没有细致抓。

如写日记，学生写多少篇、是不是坚持写、写得好不好等，老师都没有抓到位。

在方法上，没有遵循认知规律，没有把握学生特点，没有探索科学的途径。

如在训练学生行为习惯时，只是生硬说教，强行逼迫，而没有通过趣味性的活动让学生积极参与，自觉接受训练。

在目标上，定位不高，视野不广，考虑不细。

如做操，只要求学生天天做，而没有讲求整齐的队列、统一的动作以及学生饱满的情绪；再如写字，只要求学生写字，却没有要求正确的姿势、讲求习字方法以及练到怎样的程度

　　这些问题，必须引起各学区、各学校的高度重视，下决心解决好“动力不足”和“疲惫厌倦”的问题，克服困难，坚定信心，一步一步地把我市习惯养成教育推向一个新的高度。

　　二、坚持不动摇不懈怠不折腾，一以贯之持之以恒地抓好习惯养成教育

　　我市的养成教育已经开展了十几个年头了，成绩不小，问题好多。

今后，我们将深入贯彻中小学生行为规范和中小学生守则，围绕打造养成教育品牌，坚定不移地推进业已形成的养成教育各项抓法与机制。

（一）健全各项机制，切实增强养成教育实效

　　一是建立健全严格的督查机制。

市教育局每学期要对学校养成教育工作进行一次全面的检查考核，同时采取不定期、不打招呼的办法进行抽查，将情况予以全市通报。

各学区每月要对辖区内中小学的养成教育工作进行一次检查，督促和指导学校认真落实养成教育的各项工作。

各学校要对班主任及科任教师的养成教育工作实行日查制度，一周一公布，一月一评比。

班主任及科任教师每天要对学生的各类行为表现进行检查，作好记载，并及时对学生的不良行为予以教育和校正。

各学校要建立“学校－家庭－社会”三位一体的养成教育网络，通过开办家长学校、设立家长开放日、建立家校联系卡、聘请校外监督员等形式，有条件的学校还可以推出“家校通”、“家长短信箱”等个性化的服务业务，加强家长与学校的紧密联系，让养成教育走进家庭、融入社会；要建立校园监督岗、学生干部值日、“结对互查”、每日自评、每日自省等学生互查和自查机制。

　　二是建立健全有效的训练机制。

各学校要加大对学生良好习惯的训练力度，通过“反复抓、抓反复”的手段。

坚持和完善每日训练机制，做到有记载、有评比、有成效。

要把学生日常行为规范的常识编排、设计成趣味性的教育活动，并有计划地贯穿于养成教育的全过程之中。

要根据行为习惯、学习习惯的内容，组织开展形式多样的评比、比赛活动。

　　三是要建立健全科学的评价机制。

市教育局在年度责任目标中，已经把此项工作作为对学区、学校综合考评的重要内容之一。

各校要把养成教育作为师德考评的重要内容纳入学校年终考核、职称评定、评优评先的范畴。

要把养成教育工作与教师的绩效工资挂钩，实行奖惩。

要把行为习惯作为重要内容之一，对学生进行评价和表彰；把行为习惯的有关内容列入学生的《素质报告单》，列入初中毕业生综合考核内容之中。

（二）突出工作重点，着力提升养成教育品位

　　一是坚持行为习惯培养。

我们要以礼仪、健身、生活、学习等几个习惯为重点，加大训练、培养力度。

持之以恒地抓好“七个一”的活动，即每天做一次家务、每天唱一首红歌、每天做一分钟踏步、每天写一篇日记、每天练一分钟演讲、每天读一段名言警句、每天练一分钟记忆。

各单位都要培植每个“一”习惯训导的试点学校、试点班级，起到示范引领作用。

我们还将评选“七个一”示范学校。

　　二是突出抓好学习习惯培养。

要特别重视学生良好学习习惯的培养，要充分利用每一节课、每一次作业的时机，反反复复、坚持不懈地对学生学习习惯进行训练，让每个学生养成良好学习习惯，着重培养好十个方面的学习习惯：

①预习习惯；②听课习惯；③书写习惯；④读书习惯；⑤记忆习惯；⑥做作业习惯；⑦记日记习惯；⑧制定计划习惯；⑨复习习惯；⑩质疑探究习惯。

　　三是丰富学生活动载体。

要在条件上予以保障。

各学校要开办图书室或班级图书角，用好实验室、微机室、兴趣活动室、运动场，配齐各类活动设施、器材，为丰富学生的课余活动提供坚实的物质保障；要每天定时开放各类活动场所，并加强管理和组织，把学生的课余活动落到实处。

要在兴趣小组开设上予以保障。

做到场地、器材、教师三落实，要在活动开展上予以保障。

各学校要大力开展各类社团活动，经常性地开展形式多样的文娱体育比赛活动，尽量让更多的学生参与其中，乐在其中。

积极开展歌咏比赛、书画比赛、演讲比赛、作业展览、习惯之星评比等丰富多彩的活动，寓教于乐，促学生自觉养成良好的习惯。

今年各单位要以推行学生阳光体育运动为载体，评选推出一批课间操、集体舞、大家唱、集体跑步、乒乓校园的样板学校。

　　四是加强学生自主管理。

养成教育要实现从教师的引领向学生自主习惯的培养转变。

要加强共青团、少先队组织建设，充分发挥团队干部的模范带头作用和管理职能，设立文明监督岗，对学生日常行为进行自查自纠和互查互纠活动，让学生互促共进。

实行班干部轮换制度、班干部多岗制和班级事务责任制，让学生参与班级管理，自勉、自律，自觉养成良好的习惯。

每名学生负责包保一项事务，发挥学生主观能动性，做到“人人有事做，事事有人管”。

网上报道一所学习，每一个班级设一名班主任助理、三套班委会干部、九个学习小组，让每名学生都有机会当班干部参与班级管理，让学生在学习上团结协作，共同进步。

值得我们学习。

　　同志们，今天的会议既是一个现场会、总结会，也是一个再动员、再部署的会议。

各地各校要以此为契机，立足高品位，把习惯养成教育抓牢、抓实、抓彻底，坚持抓、反复抓、全面抓、深入抓，不断把我市习惯养成教育推向新的高度！

　　关于5a级学校创建工作，这是邢台市教育局确定的当前乃至今后一个时期的重点工作，市促进学校均衡发展的一个重要抓手，是重在考核进步，考核增量的科学评价办法。

它涵盖了学校硬件建设、管理水平、队伍建设、校园文化、办学效益等五个白块，也同每年年终综合评估内容相当。

但实施一年来，我市的整体工作不容乐观，有的学校领导不重视，不学习文件，不开会安排，到现在也没有自己的创建方案。

有的学校仅满足于开会布置，没有责任到人，没有一项一项落实，仅做了表面文章。

有的学校硬件很优，但软件很软，连基本的档案资料都不齐全。

邢台市教育局于今年春天和上周对我市进行了认定和检查，对我市这项工作很不满意。

　　今年7月24日，邢台市教育局又下发了全市教育系统开展比、创、超活动的实施方案，决定从8月开始，利用四个半月的时间，开展专项活动。

沙河教育局也下发了文件，但时至今日，有的单位都没有安排。

现在已到9月底，如果我们再不重视起来，此项工作就无法向上级交代。

　　为了把此项工作补好课，我强调以下4点：

　　1重新召开班子和全体教师大会，学习一系列文件，统一思想，提高认识。

　　2逐项对照5a级学校创建标准，认真自查，找出差距，明确目标和任务。

　　3修定和完善本单位的创建方案，搞好目标任务的分解，责任落实到各校长、各处室、各班主任、各科任老师。

制定落实时间表，定期督查要账。

　　4典型带路，整体推进。

各单位要培植自己的典型，教育局也要培植全市的典型。

既要抓正面典型，也要抓反面典型。