新人教版PEP三年级下册unitMyfamily教学设计.docx
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新人教版PEP三年级下册unitMyfamily教学设计
Unit Two My family
第一课时 A Let's talk
教学目标
1．句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2．词汇：
father,friend
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
教学过程
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板书设计
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
教学反思：
第二课时 A Let's learn
教学目标
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学重点
单词:
father,mother,mum,woman,dad
教学难点
家庭成员单词的认读
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing学生反复学唱。
表演给大家看。
三、趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
板书设计
Unit Two My family
A Let's learn
fathermothermumwomandad
教学反思：
第三课时 A Let's spell
教学目标
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点
正确认读和书写
教学难点
字母印刷体与手写体的区别
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
2.播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解。
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
板书设计
Unit Two My family
A Let's spell
tenpenlegred
教学反思：
第四课时BLet'stalk
教学目标
1.学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：
Who'sthatboy/girl/man/woman?
He/She'smy.... Isshe/heyourmother/father?
2.学生能用Yes,she/heis.No,she/heisn’t.来回答问题。
3.学生能完成Let'splay的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Isshe/heyour...?
”
教学重点难点
学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并用句型：
Isshe/heyour...?
与同伴进行问答。
课前准备
家庭成员单词卡，全家福或家庭成员照片（图片），课件等。
教学过程：
（一）热身复习
1.课前准备
T:
Boysandgirls,look,therearefourgroupsinourclass.Theyarered,yellow,blueandgreenfamilies.Thisclasswewillhavematches.Whichfamilyisthewinner?
Pleasecomeon!
2．师生问好
3.音乐游戏：
Fatherandmother
（二） 新课呈现
1.教师发出口令，学生做动作。
教师可以边说边做，给学生以带动。
教师说：
Comeon,mychildren!
Standup,cool!
Sitdown.Openyourbooks.Lookatme,Great!
WatchTV.等等。
教师及时给学生表扬和肯定。
如：
Wonderful!
Great!
Cool!
等
2.教师出示小沈阳表演照（遮住头部）。
T:
Guess!
Who'sthisman?
S1:
HeisXiaoShenyang.ThisisXiaoShenyang.
T:
Really?
Ss:
Yes,heisXiaoShenyang.
T:
Youarecool.HeisXiaoShenyang,Ishefunny?
Ss:
Yes,heis.
T:
Howfunny!
教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
3.教师出示胡图图的全家福，以小组形式练习：
Who'sthisboy/man/woman?
He/She'sHuTutu's....
（根据学生表现进行鼓励性评价并给小组加星。
）
4.教师手拿胡图图的各家庭成员照片，教师抽出其一照片，面向学生，提问：
T:
Isshehismother?
Ss:
No,sheisn't./Yes,sheis.
教师反复问，学生可用yes,no做简单回答即可，教师在黑板上板书句型，帮助学生理解和回答.请几名学生做教师的角色，再次操练该句型。
（根据小组学生的问答及参与活动的积极性，给小组加星。
）
（三）巩固练习
1.教师在实物展台上展示某学生照片（所有人物的面部均被盖住）
T:
Let'swatchTV!
Guess,whoisthisboy?
S1:
Ishe...?
T:
No,heisn't./Yes,heis.
教师请照片的主人上前做此类问答。
2.同桌或小组操练。
S1:
Thisismyfamily.Guess!
Whoisthisboy/girl/man/woman?
S2:
Isshe/he...?
S1:
No,heisn't./Yes,heis.
S2:
Cool!
/Great!
（分组比赛，加星奖励。
）
3.课文跟读，角色表演。
4.歌曲演唱Ilovemyfamily，感情升华。
板书设计：
Unit Two My family
BLet'stalk
Whoisthatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.
教学反思：
第五课时 B Let'slearn
教学目标
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中.
教学重点
够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学难点
够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Mike的图片问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
板书设计：
Unit Two My family
B Let'slearn
brothersister
grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学反思：
第六课时
C Let'scheckLet’ssingStorytime
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点
Let'scheck
教学难点
Let’scheck给图片标出正确顺序.
教学过程：
一.热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词
2.播放Let’schant，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣
3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏
二.新课展示（Presentation）
1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
2.复习所学的单词及句型进行对话练习
3.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。
4.课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
教学设计
Unit Two My family
Who’sthatwoman?
She’smymother.
Really?
She’sbeautiful!
Beautiful!
Howbeautiful!
教学反思：
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