PEP三下英语Unit4教学设计.docx
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PEP三下英语Unit4教学设计
Unit4Whereismycar?
单元教学目标
1.能够听、说、认读单词:
desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map.
2.能够听懂、会说句型Whereis...?
It’sin/on/under...Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.并能在情境中运用。
3.知道元音字母o在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
4.养成自己收拾书包的好习惯。
5.养成自己整理玩具的好习惯。
6.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。
单元教材、学情分析
本单元的内容是描述物品的位置。
主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
除此之外,还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动,这个内容还延伸到了后面的Starttoread部分和Storytime部分。
充分考虑了三年级孩子爱玩、爱动的特点,让孩子在快乐轻松的捉迷藏游戏氛围中学习巩固知识,完成本单元教学目标。
A部分的句型是Whereismy...?
It’sin/under...单词也是关于方位的,另外还有字母o在单词中的发音。
B部分的句型是Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.单词关于生活用品及玩具。
C部分的故事教学呈现的是Zoom和Zip玩捉迷藏的游戏,在轻松愉快的氛围中巩固和提升了本单元的重点知识,也让学生体会如何在真实语境中进行活学活用。
本单元内容很受学生喜爱,这对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。
教学中将重点放在让学生在适当的情境中多听多说,通过小组合作、角色扮演的方式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
Unit4Whereismycar?
第1课时
ALet’stalk&Let’splay
一、教学目标
1.能够听懂、会说、认读单词:
desk,in,under.
2.能够听懂、会说并能在情景中正确使用句型:
Whereismy...?
It’sin/under...
3.能够理解Let’sgohome!
和Sillyme!
的含义。
4.能够理解对话,能用正确的语音语调朗读对话,并能根据对话的情景进行角色表演。
5.养成自己收拾书包的好习惯。
二、教学重难点
重点:
1.理解句型Whereismy...?
It’sin/under...
2.理解方位词in和under的含义和用法。
难点:
在图片、实物或情景中运用句型Whereismy...?
It’sin/under...询问物品位置并回答。
三、教学准备
课件、文具
四、教学过程
(一)Warmingupandreview
1.Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
2.Game:
教师说pencil,showmethepencil,学生举起铅笔同时说pencil,showyouthepencil.用同样的方式复习其他文具类单词。
(二)Presentation
1.呈现4点钟图片,教师解释It’s4o’clock.Schoolisover.It’stimetogohome.解释并带读gohome.齐读,男女生读,横排竖排学生读,个人读。
2.呈现文中情景图。
问学生图中都有谁?
猜猜发生了什么?
之后教师说JohnandZhangPengaregoingtogohome.Johnisreadytogohome.ButhowaboutZhangPeng?
Whathappened?
播放视频,找学生回答(可以用汉语表达)。
3.ZhangPengcan’tfindhispencilbox.WhereisZhangPeng’spencilbox?
听录音,找学生回答问题。
教师指着学生的桌子教授desk.纠音,带读,齐读,分组读,大小声读,个人读。
教师指着一位学生的桌子说Thisisyourdesk.再指着讲台说Thisisteacher’sdesk.
4.板书并带读Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.解释并带读in,同时板书简笔画。
找学生读单词in,然后在小组中练习对话,找小组展示。
注意语音语调。
5.教师扮演张鹏,全体学生扮演John.学生回答完后教师说Oh,yes!
Thankyou!
6.提问:
WhereisZhangPeng’spencil?
听录音,找学生回答问题。
板书句子It’sunderyourbook.解释并带读under,纠音,同时板书简笔画。
找学生读单词under,然后练习读句子,男女生读,横排竖排读,个人读。
7.教师扮演张鹏,找学生扮演John.学生回答完后教师说Oh,yes!
Sillyme!
齐读silly,纠音,让学生猜汉语意思。
听音跟读,找学生带读,男女生读,个人读。
8.Listenandrepeat.学生跟录音一句一句跟读,提醒学生注意语音语调。
9.配音。
第一遍给张鹏配音,第二遍给John配音。
10.Groupwork:
practicethedialoguewithyourpartner.
11.小组展示对话。
(三)Practice
1.Game:
准备好自己的文具(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔等)。
教师将自己的笔放在书下面,问学生:
Whereismypen?
引导学生回答:
It’sunderyourbook.然后小组内练习:
一名学生将自己的文具放在教室的不同位置,问另一个学生Whereismy...?
另一个学生回答It’sin/underyour...之后小组成员展示。
2.Let’splay:
小组内成员用自己的文具及写有in/under/desk/bag/pencilbox/book...的卡片,练习Whereismy___?
It’s____the______.的对话。
(教师提前将板书pencilbox,in,under,desk和book擦掉)之后找小组在黑板上展示,读出各种各样的句子。
(四)Summary
Whathaveyoulearnedinthisclass?
(回顾本节课重点词汇及句型内容)
(五)Homework
1.听录音跟读,然后将朗读音频上传至钉钉家校本。
2.完成《同步训练》相应练习题。
五、板书设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’stalk&Let’splay
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
It’sunderyourbook!
六、教学反思
【针对性训练】
基础类作业
英汉手牵手。
1.Sillyme!
A.尺子在哪里?
2.Let’sgohome!
B.我真傻!
3.It’sunderyourdesk.C.让我们回家吧!
4.Whereistheruler?
D.它在你的桌子下面。
提高类作业
情景交际。
()1.你找不到你的橡皮了,你会问同桌__________
A.Whereismybook?
B.Whereismypencil?
C.Whereismyeraser?
()2.放学了,你想约好朋友一起回家,你应说_____________
A.Let’splayagame!
B.Let’sgohome!
C.Let’sgotoschool!
()3.你的同桌找不到他的铅笔,你看到它在书下面,你应该说______
A.It’sinyourbook.
B.It’sunderyourdesk.
C.It’sunderthebook.
()4.你到处找你的尺子,却发现它就在你手里,你可以对自己说______
A.Sillyme!
B.I’mclever.
C.Oh,yes!
Thanks.
创新探究类作业
读句子排序。
A.--Sillyme!
Thanks.
B.--Uh-oh!
Whereismypencilbox?
C.--Andyourpencilisunderyourdesk.
D.--Look!
It’sinyourpencilbox.
E.--Oh,yes!
_______________________________________
Unit4Whereismycar?
第2课时
ALet’slearn&Let’sdo
一、教学目标
1.能够听懂、会说、认读单词:
in,on,under,desk,chair.
2.能够在情景中听懂、会说、认读句子Whereisthe...?
It’sin/on/under...
3.学会Let’sdo韵句,能够跟着指令做相应的动作。
4.养成自己收拾书包的好习惯。
二、教学重难点
重点:
单词in,on,under,desk,chair在句子中能够灵活运用。
难点:
学会Let’sdo韵句,能够跟着指令做相应的动作。
三、教学准备
课件、各种文具。
四、教学过程
(一)Warmingupandrevision
1.Greeting:
Goodmorning,class.Howareyou?
2.Game:
教师说Showmethepencil.学生举起铅笔说Showyouthepencil.用同样的方式复习其他文具类单词。
3.Game:
Isayyoudo.教师说指令Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Stampyourfoot.Closeyoureyes...学生做对应的动作。
复习身体部位的单词。
4.利用身边的文具,用师生问答及生生问答的方式复习Whereismy...?
It’sin/underthe...
(二)Presentation
1.展示主情景图,问学生能看见什么(鼓励学生多说),引出desk.板书,带读(同时指着学生的桌子),纠音,个人读,小组读,男女生读。
教师说:
Touchyourdesk.看谁动作最快。
提问:
Whereisthedesk?
YoucanspeakChinese.鼓励学生表达(在房间里,在窗户旁边)。
2.引导学生看情景图中的椅子,板书chair,带读(同时指着学生的椅子),纠音,个人读,大小声读,横排竖排读。
教师说Clapyourchair.看谁动作最快。
提问:
Whereisthechair?
YoucanspeakChinese.(在房间里,在桌子旁边)
3.指着图中在鸟窝下面的那只鸟问:
Whereisthebird?
引出It’sunderthenest.板书under,带读(同时做动作:
手掌在上,拳头在下),纠音,个人读,大小声读。
提问并板书:
Whereistheruler?
找学生回答It’sunderthechair.板书答语。
带读对话,小组内练习对话,小组展示。
4.指着图中在鸟窝里的那只鸟问:
Whereisthebird?
引出It’sinthenest.板书in,带读(同时做动作:
用另一只手包裹拳头),找学生读。
提问:
Whereisthepencilbox?
找学生回答It’sinthebag.小组内练习此对话,小组展示。
5.指着图中在鸟窝上面的那只鸟问:
Whereisthebird?
引出It’sonthenest.板书on,带读(同时做动作:
手掌在下,拳头放在手掌上),找学生读。
提问:
Whereistheschoolbag?
找学生回答It’sonthedesk.小组内练习此对话,小组展示。
6.Game:
Idoyousay.教师做拳头和手掌位置关系的动作,学生猜(in/on/under),然后小组练习,找学生展示。
7.Guessinggame:
课件展示本节课的五张图片(单词),先齐读一遍,然后每次只消失一张图片(单词),学生说出消失的单词。
8.Listentothetapeandreadafterit.
9.小组内练习单词和句子,小组展示。
(三)Practice
1.Let’sdo.第一遍,看视频,第二遍,跟着视频做动作,第三遍,边跟读边做动作。
教师解释put的含义并纠音,带读。
2.小组内练习Let’sdo部分的韵句,并做动作。
然后小组展示。
3.Game:
Isayyoudo.教师发出指令Putyourfootunderyourdesk.Putyourlegonyourchair.等,让学生做相应的动作。
4.小组内练习说更多的指令,并做相应的动作,小组展示。
5.课件展示凌乱的书桌和整洁的书桌图片,问学生更喜欢哪幅图,然后引出Weshouldpackourschoolbagsafterfinishthehomework.
(四)Summary
Whathaveyoulearnedinthisclass?
(回顾本节课重点词汇及句型内容)
(五)Homework
1.听录音跟读,然后将朗读音频上传至钉钉家校本。
2.完成《同步训练》相应练习题。
五、板书设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
deskchairunderinon
Whereistheruler?
It’sunderthechair.
六、教学反思
【针对性训练】
基础类作业
选出与图意相符的句子。
1.2.3.4.
()1.A.Putyourhandonthechair.
B.Putyourhandunderthechair.
()2.A.Putyourlegonthechair.
B.Putyourlegunderthechair.
()3.A.Putyourarmonthedesk.
B.Putyourarminthedesk.
()4.A.Putyourhandinthedesk.
B.Putyourhandunderthedesk.
提高类作业
选择题。
()1.______ismyschoolbag?
A.WhoB.WhereC.How
()2.Thepencilboxis_____thechair.
A.noB.onC.in
()3.______yourarmunderthedesk.
A.PickB.PutC.Do
()4.Youreraser_____inyourbag.
A.amB.isC.are
创新探究类作业
看图,选出与图片相对应的句子或对话,把序号填在括号里。
A.--Whereistheball?
--It’sunderthechair.
B.--Whereismypencil?
--It’sunderyourbook.
C.Thecarisonthebox.
Unit4Whereismycar?
第3课时
BLet’stalk&Let’splay
一、教学目标
1.能够听懂、会说、认读单词cap,toybox.
2.能够听懂、会说、认读句子:
Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.并能在情境中运用。
3.能够理解并在具体情境中使用句子Haveagoodtime.
4.能够理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
5.养成自己收拾整理玩具的好习惯。
二、教学重难点
重点:
理解并在情境中运用句子Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.及语音语调。
难点:
理解并在具体情境中使用句子Haveagoodtime.
三、教学准备
课件、鸭舌帽、蒙眼布。
四、教学过程
(一)Warmingupandrevision
1.Greeting:
Goodmorning!
Howareyou?
2.师生问答:
提问Whereisyourpencil/eraser/ruler...?
复习问句和答语(先教师提问学生回答,然后找一个学生提问另一个学生回答)。
3.播放去野营的视频,问:
Whataretheydoing?
引导学生用汉语回答野营,了解野营是什么。
教师问campingisfun.Doyoulikecamping?
(二)Presentation
1.展示课本第一幅图片,观察图片回答图中都有谁,在哪里,你能看到什么?
学生说出书包,旗子,水杯,望远镜等物品时,让学生猜WhatisMikegoingtodo?
猜完教师给出答案:
Mikeisgoingtogocamping.
2.引导学生看Mike手里有一张清单,他在为野营准备要带的东西。
除了他已经准备了的,还需要什么?
让学生猜测。
猜的过程教师给予肯定和鼓励。
然后教师说Itisasunnyday.Heneedsacap.展示帽子图片(同时图片展示hat进行简单区分),带读,纠音,齐读,男女生读,个人读。
3.教师提出问题:
WhereisMike’scap?
让学生猜测,教师给予鼓励。
同时提问:
IsitinMike’sbag?
听录音,找学生回答问题。
4.板书Isitinyourbag?
No,itisn’t.带读(强调问句是升调,纠音isn’t),男女生读,横排竖排读,个人读,小组分角色练习朗读。
小组展示。
5.Mike’scapisn’tinthebag.展示玩具图片:
Thesearetoys.Weoftenputtheminthetoybox.带读toybox,纠音,找学生读,大小声读。
提问:
IsMike’scapinthetoybox?
听音,找学生回答问题。
6.板书Isitinyourtoybox?
Yes,itis.带读(强调语调),个人读,男女生读,小组练习,小组展示。
7.Mikeisgoingtogocamping.Whatwillhismothersay?
引导学生用汉语表达。
引出Haveagoodtime!
纠音time,带读(强调带感情读),男女生读,个人读。
8.Listenandrepeat.学生跟录音一句一句跟读,提醒学生注意语音语调。
9.配音。
第一遍给Mike配音,第二遍给Mike的妈妈配音。
10.Groupwork:
practicethedialoguewithyourpartner.
11.小组展示对话。
(三)Practice
游戏:
教师邀请一位学生上台合作,用一块布将这位学生的眼睛蒙上,教师将所猜物品放在一个新的位置,让学生猜测在哪里。
运用的句型如下:
T:
Whereismybook?
S:
Isitonthedesk?
T:
No,itisn’t.
S:
Isitunderthechair?
T:
Yes,itis.
小组合作:
用同样的形式练习以上对话,一个学生蒙上眼睛,另一个学生提问Whereismy...?
蒙着眼睛的学生用Isitin/on/under...?
猜物品的位置,直到回答正确。
最后小组展示。
(四)Summary
Whathaveyoulearnedinthisclass?
(回顾本节课重点词汇及句型内容)
(五)Homework
1.听录音跟读,然后将朗读音频上传至钉钉家校本。
2.完成《同步训练》相应练习题。
五、板书设计
Unit4Whereismycar?
B.Let’stalk&Let’splay
Isitinyourbag?
No,itisn’t.
Isitinyourtoybox?
Yes,itis.
六、教学反思
【针对性训练】
基础类作业
选出不同类的单词。
()1.A.myB.capC.your
()2.A.underB.chairC.desk
()3.A.inB.noC.on
()4.A.rulerB.timeC.crayon
()5.A.handB.underC.in
提高类作业
选择题。
()1.Yourruler____onthedesk.
A.amB.isC.are
()2.____agoodtime!
A.PlayB.PutC.Have
()3.--_____ismytoybox?
--It’sinyourroom.
A.WhatB.WhereC.Who
()4.--Isitinyourbag?
--_________.It’sonthechair.
A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.
()5.Thecatis_____thechair.
A.onB.inC.at
创新探究类作业
读问句,选答语。
()1.Isitonthechair?
A.Thankyou.
()2.Whereistheeraser?
B.No,itisn’t.
()3.Whereareyoufrom?
C.I’mfromChina.
()4.Haveagoodtime!
D.Yes,heis.
()5.Isheyourbrother?
E.It’sunderthebook.
Unit4Whereismycar?
第