全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考模拟和真题分类汇总附详细答案.docx

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全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考模拟和真题分类汇总附详细答案

一、高中诗歌鉴赏试题

1．阅读下面的诗歌，完成第下列小题。

广陵赠别

（唐）李白

玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看渌水，海上见青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

（1）本诗共有几个字押韵，正确的一项是（）

A. 两个                                     B. 三个                                     C. 四个                                     D. 五个

（2）以下评价适合于本诗的一项是（）

A. 含蓄委婉                              B. 雄奇瑰丽                              C. 高亢豪放                              D. 明俊

（3）本诗是怎样抒写临别感情的？

请结合具体内容加以赏析。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。

第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。

尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。

【解析】【分析】

（1）本题是一首律诗，一般是偶数句押韵，即二、四、六、八句的尾字，即“还”“间”“山”“颜”，这几个字都是an韵。

（2）这是一首赠别诗，但李白的这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。

尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这是对美好前景的展望，因有了对前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，何须醉别颜”，显得极为豁达。

A项，“含蓄委婉”不当，所谓“含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。

这与尾联不合。

B项，“雄奇瑰丽”，所写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。

C项，“高亢豪放”，“高亢”指声调或情绪高昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。

D项，“明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔俗。

这与诗歌所写之景“渌水”“青山”相合，故选D项。

（3）首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。

开篇未写送别先说沽酒：

精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。

以“数里”写出别情之深厚。

颔联“系马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。

再次表达离别之情。

颈联“天边看渌水，海上见青山”是展望美好前景，以“渌水”“青山”“天边”“海上”等壮阔之景来抒写送别时的洒脱。

尾联“兴罢各分袂，何须醉别颜”直抒胸臆，畅饮美酒、畅谈友谊，但终究还是要离别。

作者好像在劝慰朋友：

既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。

表达离别时的洒脱之态。

故答案为：

⑴C；⑵D；

⑶本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。

第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。

尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。

【点评】⑴本题考查学生分析诗歌韵脚的基本能力。

押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。

这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。

⑵本题考查题考查把握诗歌语言风格的能力。

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

⑶此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析；第三步：

指出这种手法的表达效果。

2．阅读下面这首唐诗，完成各题。

寒食还陆浑别业①

宋之问

洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。

旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。

伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。

野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人②。

【注释】①陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。

②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。

有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。

B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。

C.颔联紧扣标题中的“还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。

D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。

（2）尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？

请阐述理由。

【答案】

（1）D

（2）【示例1】指诗人自己。

①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。

【示例2】指山野中的寻常老人。

①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。

【解析】【分析】

（1）D选项“让诗人不禁生出归隐之情。

”错误，由诗歌注释“公务之暇，他常前往消闲度假。

”可知，诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光。

但没有信息体现“归隐之情”。

故选D。

（2）“野老”指当地居民，也可兼包诗人自己。

谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，终老此地。

这个结尾，不无歌咏升平的意味。

但话说得很艺术，很富诗情，并不是硬贴上去的颂圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。

武后统治时期，统治集团内部尽管矛盾斗争不断，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的“太平”，并非纯粹的粉饰之词。

故答案为：

⑴D；

⑵【示例1】指诗人自己。

①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。

【示例2】指山野中的寻常老人。

①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。

【点评】

（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。

解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵本题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。

解答此题，要把握人物形象的答题思路。

一般包括：

①知人论世，关注背景；②分析描写手法，抓住人物特征。

诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；③体察诗人写作意图，注意联想和想象。

本题中，将“野老”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。

3．阅读下面这首宋诗,完成下面小题

间武均州报已复西京

陆游

白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。

【注释】武均州:

即武巨。

当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军，指洛阳。

朝陵墓的使者。

北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵墓前往祭扫。

（1）下列关于这首诗的赏析,理解不正确的一项（   ）

A. 首联写得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，。

感佩武将军老当益壮,雄心犹存。

B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比,强调天道正义在南宋一方,金主想千年统治中原的计谋终成迷梦,一朝破灭。

C. 颈联运用“疾风雷”的比喻,形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京,安抚归顺后的臣民。

D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异,相同的是都有收复失地的快意,不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。

（2）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面?

抒发了诗人什么样的情感?

【答案】

（1）D

（2）①驿道梨花处处盛开，②渲染使者奔驰的热烈气氛，③表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。

【解析】【分析】

（1）D项，错在“对自己功业无成的伤感”。

从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。

这首诗写诗人听到捷报传来后不能自已的欢欣鼓舞之情，表现了诗人对国事的关心。

故选D。

（2）“驿路梨花处处开”是以景结情，描写寒食时节译路上梨花处处盛开，以盛开的梨花渲染朝陵驿道上使者骑马奔驰的热烈氛围；作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动兴奋愉悦畅快的感情；本诗是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的，以梨花处处开的春日美景，寄寓着作者对国家中兴收复失地的美好祝愿。

整理归纳以上条目就可以得出答案。

故答案为：

⑴D；

⑵①驿道梨花处处盛开，②渲染使者奔驰的热烈气氛，③表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。

【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。

诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。

这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题主要考查诗歌情感的把握。

完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。

这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。

4．诗歌赏析

题老学庵壁

陆游

此生生计愈萧然,架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日,一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹,衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子,煎茶扫地亦随缘。

【注释】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作,此时金兵已占领北方领土,宋朝统治者偏安江南一隅。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（  ）

A. 首联描述了老学庵的概况,由竹子搭建、茅草覆盖而成,十分简陋。

B. 诗人把老学庵当作自己的精神家园,可以在书斋中读书度过一整天。

C. 颈联写诗人虽年老退居山阴,可看到百姓生活太平无忧,依然感到高兴。

D. 尾联是对诗人日常生活境况的描述,照应首联中的“萧然”,同时充满生活气息。

（2）诗人为什么“少睡眠”?

请根据诗歌内容简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①从诗歌首联和尾联看,诗人生活窘迫,心生忧愁;②从颈联看,诗人一方面因年事已高,晚上本来就睡不好觉;另一方面,更因统治者偏安江南一隅,百姓安于现状,只有高兴,没有愁叹,诗人感到忧虑。

【解析】【分析】

（1）C项，“可看到百姓生活太平无忧，依然感到高兴”错误，颈联其实是说国土沦丧，百姓却安于现状，只有高兴，没有愁叹，所以诗人为此担忧。

故选C。

（2）要求概括诗人“少睡眠”的原因，注意根据诗句的内容作答，此题可根据首联中的“生计愈萧然”“架竹苫茆只数椽”可以看出生活窘迫,心生忧愁；颈联“太平民乐无愁叹”写统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹，诗人感到忧虑”因而“少睡眠”；“衰老形枯”写诗人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。

故答案为：

⑴C；

⑵①从诗歌首联和尾联看,诗人生活窘迫,心生忧愁;②从颈联看,诗人一方面因年事已高,晚上本来就睡不好觉;另一方面,更因统治者偏安江南一隅,百姓安于现状,只有高兴,没有愁叹,诗人感到忧虑。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

⑵本题考查分析诗歌内容、把握情感态度的能力。

考查形式一般有两种：

一是就诗词中某一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。

解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

5．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）

高启①

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？

雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：

元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝群，句锻字炼”。

②何郎：

指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. “琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇。

B. ‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境

C. “寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。

次序一变，诗的境界顿异。

D. “何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真正的知音，作者的自负可见一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？

请结合颔联和颈联作简要分析。

【答案】

（1）A

（2）颔联：

诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：

梅的风骨与气节）。

颈联：

诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】

（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇”错误。

首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不俗气质和灵秀仙骨。

故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗的隐士的愿望。

“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。

你须得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。

颔联，诗人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。

“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”，诗人把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句尾的“竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。

写“竹”和“苔”是为了衬托梅花的高洁。

竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意境。

故答案为：

⑴A

⑵颔联：

诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：

梅的风骨与气节）。

颈联：

诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析；第三步：

指出这种手法的表达效果。

6．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

八月七日初入赣过惶恐滩①

苏轼

七千里外二毛人，十八滩头一叶身。

山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。

长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。

便合与官充水手，此生何止略知津④？

【注释】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。

据《万安县志》载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。

”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。

②喜欢：

地名，在大散关上。

这里代指故乡山水。

③石鳞：

水在石上流，其波如鱼鳞。

④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：

“你是知道渡口的，何必问我们呢？

”

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A. “七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。

“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。

B. 把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。

如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。

C. 颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。

这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。

D. 尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。

（2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①暮年遭贬的孤独凄苦。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

②思乡之情。

“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。

③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。

④豁达洒脱。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。

【解析】【分析】

（1）C项说“由雄放转为凄苦”表述错误。

首联“七千里”、“二毛人”表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。

应是由凄苦转为洒脱旷达。

故选C。

（2）这是一首即景抒情诗。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切；“惶恐”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧虑，“泣孤臣”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。

故答案为：

⑴C；

⑵①暮年遭贬的孤独凄苦。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

②思乡之情。

“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。

③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。

④豁达洒脱。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

7．（2019•江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。

学诸进士作精卫衔石填海

韩愈

鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？

请简要分析。

（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？

【答案】

（1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

（2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。

已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。

诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。

诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

故答案为：

⑴“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

⑵独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【点评】⑴本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

⑵本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口。

最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

8．阅读下面这首宋词，完成各题。

木兰花慢·席上送张仲固帅兴元①

辛弃疾

汉中开汉业，问此地，是耶非？

想剑指三秦②，君王得意，一战东归。

追亡事③，今不见；但山川满目泪沾衣。

落日胡尘未断,西风塞马空肥。

一编书④是帝王师，小试去征西。

更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。

君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。

安得车轮四角⑤，不堪带减腰围。

【注释】①这首词是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判官张仲固奉调兴元知府设宴饯行，有感而作此词。

兴元，汉中。

②指刘邦占领关中事三秦，即雍、塞、翟三国地。

③追亡事：

韩信投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦重用。

④一编书是帝王师：

张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。

⑤车轮四角：

车轮生出四角，意为使离人无法