利用废旧材料创设幼儿园环境.docx
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利用废旧材料创设幼儿园环境
利用废旧材料创设幼儿园环境
一、什么是废旧材料?
所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。
（PPT）
二、废旧材料的分类？
（一）废纸类
孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉；继而可进行有目的有意识的撕，家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调能力；更可以让幼儿把废纸团成纸球，和家长一起踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。
并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感，进而也培养了幼儿做事的自信心等。
（PPT）
（二）包装盒类
可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力；或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力。
还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作，来训练幼儿的腿部大肌肉群；更可以让幼儿坐在较大的包装盒里，目光和家长对视，由家长推着、拉着、或抬着“车、轿子”走，通过目光对视，除了培养母子、父子之间的亲情外，还训练了幼儿的空间方位知觉；或者，去掉包装盒的一边儿，干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿，训练幼儿的奔跑能力。
利用较小的包装盒，让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。
（PPT）
（三）塑料瓶类
利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练；还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜爱的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作、还可以教幼儿认识农作物的名称、教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育。
还可以把瓶子里放入不同量的粮食，通过晃动发出声响，训练幼儿的听觉；也可以，把瓶子里放入水，做成扁担让幼儿用双肩挑，训练幼儿行走的平衡能力、或用双手提着走，训练幼儿手臂大肌肉群的力量、或放在背篓里，训练幼儿的负重能力。
把放入水的瓶子当作“保龄球”玩，训练幼儿的手臂力量和击中的正确率；可以把两个瓶子放入颜色水或农作物用一个连接嘴连接两个瓶口，让幼儿观察、比较它们的下降速度，培养幼儿的观察力；把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
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（四）棍棒类
利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力；把吸管剪成小段，让幼儿练习用线绳穿，练习手眼协调。
这样的活动设计，取材方便，幼儿重复练习的机会多。
既培养了幼儿多方面能力，又减轻了幼儿家庭的经济负担；方便教师备课，家长在家可随时对幼儿进行辅导。
这些废旧材料在完成它们开发幼儿智力的使命后，还可以继续回收利用，为家庭增加收入（PPT）
总之、大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。
其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。
三、幼儿园环境的分类
幼儿园环境可分为小环境和大环境两类。
1、小环境：
主要是指幼儿园教室里的强群，卧室、盥洗室、各种教室区角如：
主题墙的创设和室外作品墙的创设：
为主题而创设，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。
同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。
做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。
室外作品墙创设：
充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面已幼儿为主教师辅助添画的方式进行作品展示。
以动态化的主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
语言区：
幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。
因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等。
为了营造一个安静的读书氛围，特别用KT版制作了一扇可移动的书门，根据幼儿喜欢席地而坐的兴趣特点，我们放了一块红色软垫，让幼儿轻松愉快的看书。
角色区：
区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。
我们要为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围，为幼儿的主动学习和探索创造条件。
老师要不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。
让孩子们学得轻松，没有任何压力，努力做到无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现。
自然角：
根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，供幼儿欣赏、管理和观察。
同时增加生气、美化教室的环境。
建构区：
雪花片、木头积木等。
提供软垫若干，开放性的布局让幼儿能够自由取放想要进行游戏的各类积木。
幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。
美工区：
各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。
提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。
材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。
益智区：
各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。
益智区的空间区隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。
孩子们可以独自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。
音乐区：
提供自制的服装、发饰，让幼儿自由选择喜欢的服装进行打扮在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。
2、大环境：
主要是幼儿园大门、大厅、幼儿园走廊等
如：
利用一些旺仔牛奶瓶、可乐瓶等废旧材料经过包装制作好看的花儿形状的吊饰，非常的美观；利用纸筒经过变身制作美丽纸长筒，并在纸筒里吊上了水晶饰品和正方体盒子，这样刮再大的风也不用担心了；用废弃的布条来编织制作吊饰。
可乐瓶裁好剪成一条条，用布条编织成一顶帽子，再用一次性的碗变成蜗牛等挂起来，非常的形象逼真，孩子们都很喜欢。
楼梯口的吊饰也非常的有创意，老师们全部利用废旧的报纸编织绳子用来挂东西，用报纸做出形状涂上颜色变成鱼和花朵等等。
四、如何利用废旧物品去创设大小环境
1、选择主题颜色，让整个教室的环境有整体感，营造温馨和谐的气氛。
2、把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，与环境产生互动。
3、在班级环境创设的过程中，要让每一位幼儿的作品都上墙。
而不应采取选“优”的方式展示少数幼儿作品。
作品墙的设计尽可能有心意和创新设计。
4、活动室四周的环境布置应以幼儿的视线为准，让每一位幼儿都能看到自己在评比栏中的进步，看到自己或别人的精彩作品……
5、充分利用生活化的材料，作为环境创设的材料，既起到了环保的作用，又降低了环境创设的成本，同时突出了幼儿园生活化美术的特色。
6、区角游戏环境的创设是否利于幼儿充分发挥自主游戏的特点，具有可操作性、适宜性。
7、幼儿的生活经验较少，自我保护意识不强，不能判断环境创设中的不安全因素。
因此，班级的环境创设应做到具有安全性。
主题墙的创设：
为主题而创设，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。
同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。
做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。
室外作品墙创设：
充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面已幼儿为主教师辅助添画的方式进行作品展示。
以动态化的主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
语言区：
幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。
因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等。
为了营造一个安静的读书氛围，特别用KT版制作了一扇可移动的书门，根据幼儿喜欢席地而坐的兴趣特点，我们放了一块红色软垫，让幼儿轻松愉快的看书。
角色区：
区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。
我们要为幼儿提供丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出的宽松和谐的氛围，为幼儿的主动学习和探索创造条件。
老师要不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。
让孩子们学得轻松，没有任何压力，努力做到无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现。
自然角：
根据季节变化和特征摆放各种动植物在自然角，供幼儿欣赏、管理和观察。
同时增加生气、美化教室的环境。
建构区：
雪花片、木头积木等。
提供软垫若干，开放性的布局让幼儿能够自由取放想要进行游戏的各类积木。
幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。
美工区：
各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。
提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。
材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。
益智区：
各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。
益智区的空间区隔让幼儿可以在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。
孩子们可以独自选择喜欢的游戏，也可以在区域中，和好伙伴一同进行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。
音乐区：
提供自制的服装、发饰，让幼儿自由选择喜欢的服装进行打扮在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。
五、利用废旧材料去创设大小环境要注意以下几点
1、忽视教育意义、讲究鲜艳好看（对比图）
2、重视主题教育、忽视幼儿最近发展区的需要
3、废旧物品不环保使用不安全。
（对比图）
六、农村幼儿园如何利用材料创设区角和环境
1、利用教室几个角创设区角
2、利用楼梯转角处创设区角。
3、利用空余教室开设区角
材料：
稻草、草鞋、草帽、树枝、玉米秆、簸箕、竹子、
箩筐、干树枝、木块、瓶子、锅、碗、瓢、盆、木料等
面对大班额孩子如何去玩
七、如何利用废旧物品创设体育用具
1、废旧材料：
纸盒、矿泉水瓶子、报纸、奶盒、奶粉罐、废布料、可乐瓶子、纸箱、
2、本土类：
竹子、铁丝、石头、木块、树枝、稻草、蒲扇、
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