教师实习心得15篇精选Word文件下载.docx
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这个时机弥足珍贵，因为这会让我认识更多的学生，从而面对各式各样的学生更加有经历与方法。
七年级2班学生的特点就是根底知识不扎实，课堂气氛过分活泼。
针对他们这个特点，我上课就要严肃一些，尽量控制气氛。
同时对于根底薄弱的学生，有针对性的让他们做一些习题。
但七年级1班的情况就有所不同，他们就比拟沉闷，所以上课应该给他们多一些沟通交流，多多与他们交流。
实习过半，感觉自己成长了不少。
感谢老师与学生们的包容！
实习到如今，我们对自己的岗位已经有了清醒的认识。
对于如何做好一个老师，这是一个千古难题，什么叫好老师，好老师的标准是什么，一位好老师需要做到哪些。
这是每位老师需要考虑并终身为其奋斗的目的。
在实习以来，在自己的工作岗位上见到了许许多多的好老师，这些好老师有的在教学方面有较高的手段，有的在管理班级上有好的方法，有的老师有自己的个人魅力很受学生的欢送。
这些老师的身上都有我们值得学习的地方，当然人无完人这些老师的身上也有一些我们不能学习的坏习惯。
曲周实验中学的名师韩晓娣老师是一个有着丰富的教学经历的老老师，她有着丰富的教学经历和教学教法。
韩老师在做培训时告诉我们如何上好一节课的时候曾告诉我们，一个好的老师要充分的准备一节课就要进展屡次的听课，因为每个老师讲课都有他们讲课的精彩之处，我们将这些老师的精华进展糅合才能将一节课讲的非常精彩。
在如何管理学生方面，韩老师说，她比拟喜欢那些爱扰乱课堂秩序的人却又在睡觉，假如一个坏学生能做到只自己睡觉而不打搅别人学习，那他就是一个“好的坏学生〞。
韩老师为什么会有这样的想法呢？
因为韩老师虽然在教学上有较高的造诣，但是韩老师在班级纪律管理上并不擅长，韩老师特别主张关注每个孩子的心灵安康，但是这种温顺的方法在学生自制力差的班级根本就不适用。
所以，对于韩老师而言，我们就在韩老师那里学习一些教学教法。
朱主任是一个有着丰富管理经历的班主任，朱老师长着一副令人敬畏的模样，学校喜欢把淘气的学生多的班级交给朱老师带。
朱老师喜欢的管理方法就是“凶残〞且不给留面子，我们曾经在学校看见朱老师把一个痞里痞气的女生骂哭，也曾看见他对着他的班级大吼大叫。
就是这样“以暴制暴〞的方法竟然把年级最头疼的班级治的服服帖帖。
我们曾经看见犹如菜市场的九班在班主任朱老师进门的那一刻雅雀无声，这是朱老师特有的魅力。
虽然在这个提倡“以德服人〞的年代这个方法不好用，但是，只要能管住学生的方法就是好方法。
韩老师和朱老师的某方面的才能都是值得我们学习的，他们是学校好老师的典型，也是我们学习的典范。
我们在学习如何做一个好老师的时候就要从我们身边的老师身上找他们的长处，这样我们才能长成一个好老师。
来到实习学校已经有三个多月的时间了。
实习前心中的忐忑与不安，甚至于一点点害怕都已经烟消云散了。
在这三个月的时间里，我渐渐地适应了实习的生活，并对如何做好一名老师，如何与学生交流并解决问题有了一定的看法。
如何做好一名老师？
我觉得做好老师不单是要教的好，还要多多理解学生。
作为一名老师仅仅教授学生知识是不够的，更重要的是育人，正所谓十年树木，百年树人。
如何用我们老师的一举一动去引导、去影响他们，让他们学会如何做人处事是非常重要的。
为此老师一定要发挥好典范作用，只有我们以身作那么，才能更好的教诲学生，典范的力量是无穷大的。
当然老师的另一任务——传授知识，我们也要做好。
但我们该怎样做呢？
这里如资深老师经常说的：
教书不是学生去适应老师，而是老师去适应学生。
知识的传授要求我们熟悉教材，认真备好每一堂课，备课不仅要研究课本上的知识，也要参考诸多课外资料。
作为一名人民老师，在学生犯错误时，要耐心地指出，也可以适当地加以批评，但是不能一味的批评，批评之后要给学生适当的安抚，让学生感受到你虽然对他很严厉，批评了他，但是你还是爱他的。
有时候学生需要的并不是很多，一个关爱的眼神、一句抚慰的话，可能就会给学生完全不同的感受。
其次，赏罚一定要清楚，每个老师都不可防止地会偏爱某个孩子，但是一定不要表现出来，面对学生一定要公平，让成绩稍稍落后的学生感受到老师同样的爱。
评价学生的标准不仅仅是成绩，更是德智体等全方面综合素质的考虑。
所以，不要放弃成绩稍稍落后的学生，应擅长开掘每个学生与众不同的地方。
最后，在学生身上的投入，不要带有目的性，要巧妙的运用技巧跟学生沟通、交流，在生活上真正地融入学生，还要记得经常反思，有反思才会有进步。
正所谓：
“知彼，百战百殆。
〞老师只有全面的理解学生，才能有的放矢地把教学工作开展好。
不断与学生交流，尊重学生，理解学生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，教学工作就会得心应手。
经过这三个多月的实习，我积累了许多珍贵的经历，从指导老师的身上也学到了许多教学和班级管理的方法经历和教学经历，自己的才能得到了极大进步。
不仅是对教案、教材、知识点的处理还是对班级、学生的处理多有了很大的改善。
眼因多留泪水而愈加清明，心因饱经忧患而愈加沧桑。
这些珍贵的经历将成我以后职业生涯的一笔宏大的财富，使我受益终生。
有些学生感到生物很难学，怎样让学生愿意学生物、学好生物。
在理论中我感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能到达很好的教学效果，同时我还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联络在一起，帮助学生们从生活中学习生物，更会获得意外的收获。
一、走进大自然，让学生体验生物学的乐趣生物学知识源自大自然，大自然是真正的生物知识宝库。
在我所教的学生中，有很多是农村的孩子。
他们虽然和大自然很亲近，却也往往不能把生活和生物学联络在一起。
于是，我会常常利用各种时机，主动为学生们建立这种联络创造条件。
比方，在学习调查我们身边的生物一课时，我事先发动学生到自己的家乡对生物的种类进展调查，使他们获得了丰富详实的第一手资料，上课时，大家互相交流，共同分析，不但活泼了气氛，而且使学生们的印象深化，再加上我的点拨引导，使学生们既学到了书本上的知识，还把它同生活理论联络在一起，学到了的知识，获得了令人非常满意的效果。
二、动手动脑，在生活中探究、运用生物学知识学生学习的快乐，不全部在于考试得了理想的分数，更在于把在
课堂中学到的知识应用于生活实际，去解决了详细问题。
所以，我会有意识地布置一些具有探究性质的作业，让学生们去完成
三、借助多媒体手段进展导入。
借教具导入授课前，老师可以向学生展示教具，诸如：
挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察才能。
通过练习导入老师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。
这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识点，上课时便会集中精力听讲，老师也可以有针对性地引出新课内容。
总之，学习生物与生活实际联络起来，从生活中学。
把学到的生物知识应用于生活中，进步生活质量。
使学生乐学、会学，在生活中得到启迪。
是我们每一个生物老师应该努力去做的。
〔一〕钻研和组织教材的才能老师要上好课，必须事先要备好课。
所谓备好课，首先要深化钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯穿，使之转化为自己的知识；
其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为老师教学的指导思想；
再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联络，找到使教学内容适应学生承受才能、促进学生智力开展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，老师就必须有一定的钻研和组织教材的才能。
这种才能越强，备课的效果就越好，非常有利于进步课堂教学质量。
〔二〕理解和研究学生的才能深化理解研究学生，这是老师进展教育教学工作的出发点，也是老师的一项根本功。
老师要擅长根据学生的外部表现理解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德程度、知识根底、智力程度以及兴趣、爱好、性格等。
只有理解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。
〔三〕组织教育教学活动的才能为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进展，老师应具备较强的组织才能。
例如，开展教育活动，老师必须擅长制定方案、发动发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；
组织教学活动，老师必须擅长启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，擅长机智地处理偶发事件等。
老师组织教育教学活动的才能，包含一定的创造性，既需要知识经历，又需要满腔热情，更需要在理论中坚持不懈地研究、总结、磨炼。
〔四〕良好的语言表达才能语言是表达和交流思想的工具，老师语言表达才能如何，直接影响教育教学工作的效果。
在教育教学中，老师的语言要发音准确，使用普通话教学；
要简练明确，内容详细，生动活泼；
要符合逻辑，语法正确，流畅通达；
要富于感情，有感染力。
这也是老师的根本功。
〔五〕进展教育科学研究的才能老师在工作中，要擅长及时总结自己的经历，并使之不断升华，到达理论的高度；
要可以自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探究出规律性的东西。
老师只有具备一定的教育科学研究的才能，才能以先进理论为指导，不断改良工作，才能充分发挥自己的才干，有所打破，有所创新，为教育事业做出更大的奉献。
白驹过隙，转眼间我们的顶岗生活已经过半了，对周围的环境以及老师和同学们由生疏到熟悉。
我们也渐渐地融入了大名二中这个大家庭。
角色的转变让我在冲动兴奋的同时也有宏大的压力，因为我意识到作为一个老师就应该对每个学生负责。
经过这几个月的学习和工作，我觉得作为一名合格的老师首先应该严格的要求自己，在加强对专业知识学习的同时也要多学习其他的课外知识，在上课的时候可以灵敏的运用，开阔学生的眼界。
这样才能得到学生的信服和亲爱。
其次，在穿着和言谈举止上也应该做到为人师表，高中的孩子们特别的喜欢模拟老师，你的一言一行他们都看在眼里记在心里，有时候老师真的很像一个表演家，学生们是自己的观众和学习者，假如你的演出比拟出色，就会赢来阵阵掌声和更多的学习者，但是假如失败，你的学习者在嘲笑你的同时也许也找不到他们正确的方法。
对于课堂的管理我认为鼓励和赞赏是最好的方法，这些青春萌动的孩子们叛逆的心里特别的强烈。
他们喜欢跟家长和老师作对，这时候假如采取强硬的手段惩罚他们，只会让他们更加的叛逆和顽劣，做出让家长和老师更加头疼的事情来。
这不是解决问题的好方法，只会让学生和你的关系越加的疏远，要想再和他们亲近就难了。
相反，假如一位老师可以发现这些孩子们的闪光点，并对他们进展鼓励和赞赏，他们会觉得你和蔼可亲，渐渐的会把它们的想法告诉你，你会发现他们上课的时候喜欢捣乱，喜欢做坏事，是因为他们的学习成绩不好，得不到家长和老师的认可和表扬，周围的同学们也都会无视他们，为了可以引起老师和同学们的注意，证明自己存在的价值，它们只可以采取这种极端的方法。
当这群孩子们在得到老师的鼓励和赞赏的时候，他们就会认为老师很在乎自己，为了获得更多的赞赏和鼓励，他们会渐渐的安分下来，向好学生学习。
由差生变成好学生虽然需要一个很漫长的过程，但是只要运用了正确的方法，是会收到很好的效果的。
虽然已经是一名大学生了，但是在大学校园里，自己的身份还是一个学生，来到这里，突然有学生的身份变成了老师，不但要处理好与学生的关系，也要处理好与指导和同事们之间的关系。
这所学校的校长和主任都比拟和蔼也挺关心我们，无论在工作和生活上面都特别的照顾我们。
虽然和众多的老老师们都是同事，但是他们还是会把我们看做学生，有事情都喜欢帮你解决。
我教的高一班的班主任怕学生们上课捣乱，每次轮到我上课的时候，他都会去教室转，发现有不听话的学生就会叫出去训导他们。
刚开场觉得这位老师管得有些多，私下跟这位老师谈心的时候才明白这位老师的良苦用心，他怕学生们欺负我是一位新老师，怕我驾驭不了课堂。
在试着和这位老师沟通之后，老师才渐渐地让我学着自己管理课堂，和同学们接触的多了，交谈的多了，他们也就渐渐的听话了。
学校的老师们都喜欢让我们去听他们的课，通过听不同老师的讲课风格，我们从中学到不少东西。
像在课堂上如何处理突发事件，怎样进展课前导入来吸引学生的注意力，怎样组织教学，怎样和学生们互动，以前在大学培训的时候虽然也学过这方面的东西，但是并没有亲身理论过，把这些老师们讲课的优点以及学生们比拟喜欢的听课方式搜集起来，运用到自己的课堂上面，你会发现效果真的很明显。
课堂气氛活泼了，同学们都积极的参与课堂，主动与老师配合，真正做到了把课堂还给学生，课程进展的也就比拟的顺利。
学校还组织老师们进展学术交流，互相进展说课和评课，这也是老师们互相学习的好方法。
初为人师的我们，无论在教学还是备课上面都有很多的缺点和缺乏，经过这些老老师的指导和点拨，使我们可以学到很多在大学里面学不到的东西，真的让我们受益匪浅。
课下准备充足了，上课遇到问题就可以应付自如了。
我的顶岗，我的梦，我坚信我的选择没有错，虽然才短短的几个多月，但是我已经深深地爱上了这个神圣的职业，我爱这些天真活泼的孩子们。
以后的日子里，我要用自己的激情和汗水来挥洒自己无悔的青春。
转眼和学生已经相处了一段时间，这段时间以来，对学生们的关心和理解也日益增加，从刚刚开场看到他们成绩所产生的担忧忧虑，也变成对他们如今的对他们充满信心和希望。
确实，他们从开场的对英语课的畏惧懈怠，转变为如今作业率完成越来越高，听课效果越来越好，甚至是学习习惯都有所转变，令我惊喜万分。
上坡路总令人疲惫，同样，在教学的前进过程中也存在着不可防止的挑战。
我带班级英语根底比拟薄弱，大多数人都是
3、40分的英文程度，再加上之前英语教学形式比拟单一，他们对于英文的承受程度比拟低，学习的积极性不高一直是令人困扰的问题，在与学生谈话的过程中，他们提出了在英语课堂参与度不高，跟不上班级节奏的问题。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞，进步他们的英语成绩的第一步无非是进步他们对于英语本身和对英语课堂的积极性，恰好在英文课文中有一篇是饮食主题的，还包括一些人物剧情。
我突发奇想，何不大胆尝试一下新方法将他们的积极性调动起来呢？
于是我在课文简单讲解之后安排了一次英文情景剧，为他们提供了简单交际用语的资料。
本来是尝试甚至有些担忧的心态，没想到学生听到后表现出了极强的兴趣。
一直在认真聆听我的讲解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌跃跃欲试了。
在做出安排之后的几天里，班里同学开场积极分组，组长起好带头作用，每组学生编写自己小组的剧本，英语成绩好的大显身手，平时根底差的学生里也纷纷开场背起来简单的交际用语和饮食常用词汇，为他们组的剧本作出自己的奉献。
最令我感动的是，有一些根底几乎为零的孩子也参与进来，他们生怕自己表现不好，甚至用拼音来标注自己的台词，看着他们认真准备的神情，我的内心甚是触动，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠〞，这些学生并非真正懒散麻木，而是极需要用真心和合理的方式来对待和感化他们，令他们产生真正在英语课堂中的参与感。
面对不够积极的学生，他们并不是不想努力也不是不愿意上进，而是需要一次重新开场的时机，而我们，正是担当着用爱心和真诚去感化他们的角色，应该把更多精力花在启迪他们并且给予他们兴趣之上，使其之不如使乐之，这是我们最应该对学生做的，而他们所回馈给我们的，绝非一个意料之内的结果，我期待着。
考试是考验学生也是考验老师的一种手段。
这次是在这所学校的第二次月考，就上一次月考，已经过去一个多月了，我仍然记得上次月考之后的心情，简直就是晴天霹雳，觉得自己所有努力付之东流，没有一点回报。
这次似乎比上一次好一点，但是和其他老师相比我还是差的太远了。
以此我要努力的想向其别人学习，在进展方反思。
此次考试我校采取了单人单桌的考试形式，因此成绩是比拟真实的。
下面我从两方面来小结反思下这次考试的情况：
1、从学生答卷上看本次的试卷全班同学都可以做到书写认真，根底知识很多不该丢分的题学生却失分较多，学在学语文用语文方面一局部学生对于仿写句子我们的家乡被称为“鱼米之乡〞都没总结仿写出来，给焕字换偏旁组三个字并组词，学生多数写上两个。
由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生记忆类的题丢分教多。
在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。
碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分;
在习作中本班学生失分一般，表如今
（1）没搞懂题目，
（2）文中的过渡句（段）运用不好，
（3）写跑题了，
（4）没抓住重点，
（5）个别学生缺乏写作根本功,导致失分。
2、从本人的教学方法上反思从试卷内容上看要想让学生获得好成绩我必须做到以下几点：
1、对于书中的知识我要教学生灵敏运用：
如平时要注重学生知识
积累的检查。
2、今后的阅读教学教学要注重学生的才能培养，为学生创造施展
才能的空间，让他们学会去阅读;
并坚持写读书笔记
3、对于作文教学，我要由原来的封闭型向开放型转变，鼓励学生
多读书，教给他们写作技巧。
4、自己做个有心人多创造一些写作的时机。
5、教给学生一些考试心理战术，如考前心理调节、考试时间安排
等。
6、平时我要做好学生知识缺陷记录。
昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加
认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些珍贵的经历，只要我沿着自己正确的方向前进，成功一定属于我。
这段时间，我一直在讲文言文。
高一下学期所学的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在这半学期了。
文言文教学和学习的任务量都很大，老师教得心力交猝，口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，一头雾水，这就是在文言文教授过程中必然会出现的一种现象。
文言文课文的教授重点是让学生们掌握重点的实词、句式等，而这也是学生在做文言文阅读时的薄弱之处。
正因如此，老师往往不敢放开手脚让学生自己在课堂上疏通，而是自己带着学生一句句的翻译。
这样做唯一的好处是进步了课堂效率，几节课就可以讲完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了学生自主掌握知识的积极性。
我作为一个新手老师，不可防止的也遇到了这样的问题。
一开场我也是循规蹈矩，按部就班的自己讲文言文，发现效果并不是很好，但是学情又要求我们必须这样做。
因为学生对文言文没有什么太大的热情，所以他们在课下自主学习文言文的积极性并不是很高。
这样一来只能靠上课时老师讲他们才会学进去一些，但实际上这样效率很低。
经过前面几篇文言文的讲授，我认为学生已经掌握了根本的文言文知识，所以对于?
苏武传?
这一课，我决定“放松手〞让他们去讲，有不完美和不正确的地方我再及时补充和纠正。
把每一段分配给每一个组，从声音洪亮，使用普通话，找出的重点实词和句式准确，翻译流畅等几个方面考量，最后对每个小组进展加分，准备的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。
小组之间因为加分多少产生竞争，所以大家的积极性都很高。
最后的结果是老师说得少了，学生学习文言文的积极性大大进步了。
我认为最好的教学不是老师逼着你去学，而是你自己想要学。
让学生“动〞起来总比让老师一味去讲要好。
把学习知识的主动权交给学生才是现代课堂应有的景象。
当然，这需要具有高素质和专业性强的老师的引导，我也正在朝这个方向努力，希望我能和我的学生共同努力，打造一个轻松愉悦而又高效的课堂，让学生自己做学习的主人，去快乐学习，高效学习。
实习以来，我经常在考虑一个问题：
高中语文终究教什么？
到底如何才能教好高中语文？
语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，所以别的学科历来非常注重的题海战术对语文学科而言其实没有太大的作用。
语文学科从来都不像其他的学科一样，学什么考什么，高中语文更注重对学生语文素养的综合素质的考察，所以，语文学科的试题和教材联络的并不严密，这也就给学生造成了一种错误的认知，那就是上课不用好好听课，反正学的也不考，听课也是浪费时间。
作为老师，首先就要从思想上矫正学生，让他们意识到，教材是知识点的载体，对于考试来说，教材是根本，学不好教材中这些典型的内容，语文素养更不容易得到一个比拟大的提升。
而且，老师也要对学生做出要求，那就是，因为中学语文在广不在深，所以学生自己要积极主动的拓宽自己的知识面，还要不断扩大自己的阅读视野，但现实并不是这样的。
如今学生的时间被学校安排的非常紧凑，他们根本就没有多余的时间静下心来欣赏文学作品，他们几乎把课上和课下的大局部时间都用来学习数理化了。
而且，如今社会上太多低俗思想的损害对处于即将成人的高中生来说也是极其不利的，所以，学生们没有一个良好的学习语文的环境，这也是他们语文综合才能差的原因之一。
所以，语文老师要紧紧抓住45分钟的课上时间，让学生可以由浅入深的学习，将理论和理论结合起来，对学生负责，对课堂负责。
来古月一个多月了，也给学生上了几个星期的课了。
在这几个星期里，有开心，也有生气，每当我值班的时候看到有的学生不好好学习，我就会感到可惜，但也理解，我也是从高中过来的，也能知道学生的心理，这时，我会想是不是我讲的课不好，他们不感兴趣才回不好好听。
我会反思自己。
我会和我的指导老师讨论请教。
在这几个星期里，我发现了一些问。
有的学生上课爱说话，有的学生不交作业，还有的学生经常迟到，对于这些问题，有的时候我找不到好的方法解决，就去向我的指导老师请教，老师给我提出了好多解决方法，很感谢我的老师。
在教学过程中，我不断反思，不断进步，明白了一些道理。
尽心尽力去教，为学生指路。
教书育人的过程，应该先是一个育人的过程，再是一个教书的过程。
有的学生学习成绩可能不一定很好，但是起码要从品德、态度方面加以教育。
做人可以允许学习才能不如别人，但是做人的思想品德不能出现问题。
教学不只是教知识，更重要的是教会学生怎样做人，教会他们做人的道理。
恩威并重、宽严相济。
作为老师，要有老师的威严，否那么无从管理班级教学事务。
但是，另外一方面，也要关心照顾自己的学生。
假如说，威严是一那么猛烈的阳光，给予了学生前进的希望，那么宽厚那么是温暖的春风，滋润的学生的心我们开会，指导说过不要跟学生走的太近，他会认为我们的年龄
差距不大，不把我们当成老师，这样不利于教学管理。
老师和学生之间的关系要有一个度，课上是师生，课下是朋友。
在上课的时候一定要严肃，几个班的班主任也告诉我要对他们严肃一点。
在课下时间，我也会去找他们谈话，问问他们我讲的课能不能听懂，还有什么地方不明白。
作为一名老师仅仅是传授学生知识是不够的，老师更重要的目的是育人，正所谓十年树木，百年树人。
如何用我们老师的一举一动去引导去影响他们，让他们学会如何做人处事。
为此我们当老师的一定要做好
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