优差生辅导计划.docx
《优差生辅导计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优差生辅导计划.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
优差生辅导计划
后进生转化情况记录表1
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
原因:
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表2
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。
教育措施
1.在思想上教育他,感化他。
2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施
1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:
做几件感恩的事。
3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。
效
果
学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表4
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具
或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,
经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。
劳动积极性低,
经常不参加集体劳动。
教育措施
1.利用其“闪光点”树立其信心。
2.根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。
3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。
后进生转化情况记录表5
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度
(2)心理原因,缺乏自信心
(3)学生基础差
教育措施
一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价,强化阳性。
三、找准突破口,稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导:
计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。
不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。
。
后进生转化情况记录表6
姓名
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。
头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。
教育措施
1、找合适的机会谈心,走近陈俊生,发现其闪光点,促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。
突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。
3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目标。
4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。
效
果
转化效果或情况:
进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。
培养优秀生记录
辅导老师:
学生
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
培优
原因
组织能力强,成绩优秀,爱看书,思维敏捷,学有余力
培优
措施
1、委以班长一职,培养其责任心,发挥他的组织才干。
2、鼓励他多看课外书,勤动笔,开发其写作潜能。
3、课堂上多提问,充分展示他的优点。
培优
工作
记录(时间方法
结果)
时间:
从期初至期末
方法:
1、鼓励他多看课外书,向他推荐好书阅读,要求每周写一篇周记,一篇读书笔记,背一篇课文,并给予面批,以提高他的写作能力
2、委以班长一职,给他担子挑,培养其责任心,发挥他的组织才干。
3、课堂上多提问,充分展现他的优点。
结果:
作文水平提高,管理班级能力也提高了。
备注
培养优秀生记录
辅导老师:
学生
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
培优
原因
作文条理清楚,语言流利,善于思考,标新立异,成绩优秀,爱读书,字迹清秀工整,爱画画,多才多艺。
培优
措施
课后经常给她辅导,与其家长联系,多给他买一些有用的课外书,多阅读,多练笔。
培优
工作
记录(时间方法
结果)
时间:
期初至期末
方法:
1、经常注意她积累好词佳句的情况。
2、鼓励她多练字,并定时检查。
3、多指导她的习作,让她经常练笔,对习作产生更浓厚的兴趣,提高习作水平。
结果:
该生的作文水平大大提高,语文修养更上一个台阶。
参加学区中年级钢笔字竞赛一等奖。
备注
培养优秀生记录
辅导老师:
学生
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
培优
原因
组织能力强,有领导才干,字迹清秀工整,学习认真,成绩优秀。
培优
措施
给予她担子挑,荣任副班长,学习上加重压力,提高要求,鼓励她多看书,多练字。
培优
工作
记录(时间方法
结果)
时间:
期初至期末
方法:
1、让她任值日班长,增强期组织管理能力,并担负起“学习小组”组长一职,帮助“学困生”,发挥其所长。
2、要求他勤动笔,每天坚持练字。
3、鼓励其多看各类有益的课外书,并做好读书笔记,定时检查指导。
结果:
作文水平提高,乐于助人。
是个称职的副班长。
备注
培养优秀生记录
辅导老师:
学生
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
培优
原因
善于思考,有表演天赋,朗读时声情并茂,富有感情,积极向上,成绩优秀,多才多艺。
培优
措施
课堂上有朗读任务时,给她展示朗读才能的机会,创造条件,发挥她的表演天赋。
提供机会鼓励她,积极参加校内外各种文娱活动
培优
工作
记录(时间方法
结果)
时间:
期初至期末
方法:
1、课堂上遇到朗读课文时,给她展示朗读才能的机会。
2、创造条件发挥她的表演天赋。
3、提供机会,鼓励她积极参加校内外各种文娱活动。
4、鼓励她勤奋练字,经常督促。
结果:
朗读水平提高了,性格也更加活泼开朗自信了。
备注
培养优秀生记录
辅导老师:
学生
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
培优
原因
老实稳重,勤奋好学,字迹工整,学习有恒心,有毅力,成绩优秀。
培优
措施
鼓励她积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。
鼓励她多看书,勤练笔。
培优
工作
记录(时间方法
结果)
时间:
期初至期末
方法:
1、针对她沉默寡言的性格,鼓励他积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。
2、课堂多提问,鼓励她大胆发方,增强自信心。
3、鼓励她多看课外有益的书籍,勤写读书笔记和观察日记,经常面批。
结果:
学习成绩更好,作文水平提高,胆子也大了些。
备注