人教版五年级上册语文错题及原因分析Word格式.docx

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迫切地希望。

（程度较深）

愿望：

心中期望实现的想法。

然后根据句中的语境去填写。

今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。

按一定的顺序排列下列词语。

教科书小学语文语文书第九册小学语文

_____________________________________________________________________

修改起草构思誊抄

第一题是按一个包含着另一个或一个属于另一个的顺序排。

书籍教科书语文小学语文

小学语文语文教科书书籍

两种排列都可以，很多同学不知道这样一个概念，有的应粗心而错，漏写一个。

第二题我们平时在写作时经常做，但错得也很多，全班只有四位同学写对，我想最后一个词中的“誊”学生不认识，导致“誊抄”这个词的意思不理解，所以排列乱了序。

还有这类题型平时做的较少，今后应多练习。

出自第一单元测试卷的第二大题的第5小题。

修改病句，用上修改符号。

（1）今天的英语考试，我估计自己肯定能得优秀。

（2）蔚蓝的大海无边无际，一眼望不到边。

在这次的病句修改中，学生首先没有对病句进行诊断，没有弄清病因。

如第一句“估计”和“肯定”前后矛盾了。

第二句“无边无际”和“一眼望不到边”重复了。

还有部分学生忘记了怎样使用修改符号。

相关对策

1、复习各种病句的类型及病因。

2、复习修改符号的用法。

出自第一单元测试卷

判断题。

1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。

这里的偷并不是“偷”的意思，应该是“偷偷地”，看来学生并不理解，因此错的较多，今后在分析课文时应多强调。

错题A　

出自第一单元测试第三题判断题

判断题　：

“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

”　这句话中把朋友、家比做了书。

　_________________________________________________________（）　　　　

审题不清，理解能力低。

“把什么比作什么”和“用什么来比喻什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。

多练习。

在平时的教学中，遇到比喻句时，教师要经常拿出来来练习。

俗话说：

“熟能生巧”，多练了学生就自然会注意。

错题B　　

五年级上册语文作业本（6、梅花魂——5、品读课文精彩片段，完成练习）　　　

第一题“秉性”是什么意思？

文中梅花的“秉性”是什么？

错误解答:

“秉性”是性格的意思。

文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。

学生审题不清。

第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。

学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。

这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？

其实是要学生写出梅花的精神是什么。

而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。

1、培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。

2、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖《词语手册》。

本次会发生错误的另一个重要原因是，《词语手册》上“秉性”是这么解释的:

性格。

课文中是指梅花的精神。

依赖《词语手册》的学生由于审题不清，就以为这么答就完整了。

出自第二单元测试卷（第六题：

按要求改写句子第四小题）

《儿童文学》这本书对我很感兴趣。

（在原句上修改病句）

修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。

本题学生知道错在哪，书不可能对人感兴趣，只有人对书感兴趣。

要是就把正确的句子写下来，可能没错那么多，但是在原句上修改病句，学生有很大的困难，很多学生已经忘记了修改符号，乱改一通。

可能平时修改符号没有经常使用，所以学生做此题有困难。

今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，让学生熟悉起来。

出自8、《小桥流水人家》课时特训（第一大题：

给加点的字选择正确的读音）

唱和（hé

hè

huó

）干涸（hé

gù

）

错题解答：

很多学生选错。

1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。

2、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。

3、做完作业没有检查的习惯。

今后应加强学生的审题能力，培养学生利用工具书来完成作业的习惯，并要求完成作业后认真检查自己的作业。

听写本　　　

词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”。

错误解答：

许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“分辨”的“辨”。

原因分析与措施：

1、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。

2、上课不认真听讲。

讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲，没有做好笔记。

3、抄写词语时没有不认真。

1、严格要求学生上课认真听讲，做好笔记，并定期对他们进行检查。

2、培养学习认真抄写的同时，学会用心识记生字词。

3、做好听写与默写。

巩固练习：

辩辨　　

（）证（）析明（）是非　　

暇瑕　　

纯洁无（）应接不（）　

错题B：

课时训练P22页

二、照样子写词语。

1、清澈婀娜肥胖__________________________

都写成同偏旁的词

许多学生没有认真审题，只写了同偏旁的词。

其实这几组词不仅仅是同偏旁，没组词的两个字意思相近。

今后这样的题型应多练习巩固。

错题A:

出自课堂作业本《钓鱼的启示》P25

启示启事

（1）这次泥石流事件，给人们一个（）：

人类不爱护自然，自然就会惩罚人类！

（2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（）。

学生没有真正理解这两个词的意思，“启示”有启发指示，使人有所领悟的意思。

“启事”即为公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。

今后应培养学生利用工具书。

通过字典或词典，找出词语的意思。

根据意思进行填空。

出自课堂作业本《钓鱼的启示》P26

（2）“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。

”这句话中的“鱼”用上引号是因为________________________________,

它可能是_________________________,也可能是__________________________。

原因分析与措施：

1、上课没有认真做笔记。

这题上课的时候都分析过了，部分学生由于懒动手记加上没有认真地听讲，导致作业不会做。

2、没有认真思考、理解。

句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”。

会思考的学生会朝生活方面思考，且加了引号，肯定不是简单的能吃的鱼。

且前面加了诱人应该是指那些吸引人、令人心动的物质、金钱等。

今后应做到：

1、严格要求学生在上课时，认真做好笔记，定期检查。

2、培养认真读题、解题的态度。

教授学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作用，思考答案。

错题A：

第14课通往广场的路不止一条课外练习

父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！

这句话中的破折号的作用是解释说明你是如何理解这句话的？

大多数学生的答案是转折。

只有少数学生能答出解释或者是说明。

原因分析

1、审题不认真。

很多学生对待课外作业，总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不管答案是否正确或合理。

2、理解能力低。

不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。

措施：

1、教授解题方法。

拿到关于写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。

思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。

2、答题完后认真检查。

要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。

3、讲解破折号的多种作用。

通过练习，讲解破折号的多用。

并要求学生用正确的解题方法解题。

【巩固练习】

1、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

2、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。

3、大家就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”

4、连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：

松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——他们很亲热地落在客人身上。

错题B:

出自第四单元试卷第二大题的第3小题。

幕暮慕（）色夜（）银（）（）名爱（）

诫戒械（）备机（）劝（）（）烟告（）

分析原因与措施：

部分学生对这几个同音字与形近字不能区分，确实这几个字放一块儿学生容易混淆，我们应该从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以区分，辨别。

错题A　　

五年级上册语文作业本11、新型玻璃　　

给带电的字选择正确的读音　　

2、这种玻璃叫“夹（jiājiá

）丝网防盗玻璃”。

上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；

学生们平时说习惯了。

　在课文中遇到难懂的字词，教师要有意识地去帮助学生解答，比如夹这个多音字。

jiā夹　　

从两旁钳住：

使劲儿夹住。

两旁有物限制住，在两者之间：

两山夹一水。

夹峙。

搀杂：

夹生饭。

夹杂。

jiá

两层的衣服：

夹衣。

夹被。

出自第三单元测试卷第五小题（我会选择恰当的词语填空）。

判断判别

1、有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。

2、你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸？

陈列陈设

1、房间里的（）极其简单，只有一张床和一把椅子而已。

2、博物馆里（）着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。

这题学生最难区分的是“陈列”与“陈设”两个词。

“陈列”是指把物品摆放出来给人看，“陈设”是指摆设，装饰的意思。

让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了。

五年级上册语文作业本（《落花生》练习题5

（1））　　　

根据词语不同的意思造句。

（1）、成熟（植物的果实等完全长成）————　　

（2）、成熟（发展到了完善的程度）————　　

错题解答　　

“成熟”的第一种意思学生理解起来容易，都能恰当地造句，而运用“成熟”的第二种意思造句，学生错的比较多。

学生审题时没看仔细，加上对第二种意思理解起来有些困难，平时运用得不是很多，造句时出现错误较多。

指导学生在理解词语意思的基础上进行区分练习，教师提供一些范例，此外结合实际让学生进行造句练习，并及时的反馈、评价。

错题B　　

五年级上册第16课《珍珠鸟》课外练习　　

选词填空：

忽然竟然居然　　

1、过不多久，（）有一个更小的脑袋从叶间探出来。

2、这可爱的小家伙，（）吧我当成了它的朋友。

3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。

错误解答　　

大多数学生的会把这三个词分不清。

只有少数学生能回答正确。

许多学生拿到题目就直接写，只是觉得把任务完成，不管答案是否正确。

2、理解能力低。

不能根据这三个词意思，来判断它们应该填在哪句话里。

1、利用工具书。

通过字典或词典，找出这三个词的意思。

2、完成后认真检查。

要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案是否正确。

巩固练习　　

1、我真没想到他（）会做出这种事来。

2、天空（）下起了倾盆大雨。

3、美国（）不顾全世界的反对，公然对伊拉克动武！

错题A

出自期中考试卷第五大题：

选择正确的答案。

我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书句中破折号的作用是（）

错误解答:

不少学生的答案是转折。

原因分析与措施:

总是拿到题目就直接写，只要完成任务，不管答案是否正确或合理。

教授解题方法。

答题完后认真检查。

讲解破折号的多种作用。

出自第五单元测试第六大题

按要求写词语

写出表示“看”的词语：

（）（）（）（）（）

写出表示“死”的词语：

（　）　（　）　（　）　（　）　（　）

写出表示“看”的词语大部分学生都知道，因为这题我们做过很多遍，写出表示“死”的词语就有一定的难度了，学生一般能写出对两到三个，可以看出学生从课外获得的知识太少，今后应鼓励学生多看课外书，多了解一些课外知识，使自己的知识不局限于课堂。

错题A：

出自课时训练《我爱你，汉字》p60

二、给加点的字选择正确的读音。

殷（yīnyīng）挫（chuōcuō）

按捺（nà

nà

i）驰骋（chěngché

n）

学生对平翘舌音、前后鼻音不分。

把字读准是我们学习汉字的基本要求，是读通一段话的前提。

今后应特别注重强调对平翘舌音、前后鼻音的区分，努力让孩子读准汉字。

出自听写本

错题现象：

“一如既往”的“既”写成了“即”；

“严厉”的“厉”写成了“历”。

书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。

改进措施：

展示错例，观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。

要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。

经过这样的活动，同学们对自己写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，也大大增强了“远离错别字”的自信心。

出自期中测试（1-4单元）的第四大题。

一些不切实际的幻想，我们称为（白日梦）。

1、对某种技术不懂的外行人我们称为（）。

2、那些在技艺上略知皮毛而不精通的人称为（）。

3、不会游泳的人我们称为（）。

4、善于各种技能的人我们成为（）。

这些都是俗语，大部分学生都不会填，可能生活中很少用到，希望学生做生活的有心者，了解并积累生活中用到的俗语。

错题B:

出自期中测试（1-4单元）的第八题，按课文内容填空。

学了《新型玻璃》，我知道了变色玻璃可以用来_____________，吸热玻璃可以用来____________________，吃音玻璃可以用来_____________________。

还有部分学生不会填，看来学生对课文并不熟悉，我想今后除了在课堂上重点分析外，还得让学生多读课文，熟悉课文。

出自第五单元第六题按要求写词语

1、写出表示“看”的词语：

（）（）（）（）（）

2、写出表示“死”的词语：

（）（）（）（）（）

学生的答案真是五花八门，可能平时课外书看的少，看了也没有积累的意识。

对不会做的题目基本上同学都空在那里，缺少积极动脑思考的习惯。

教师应该教给学生给词语归类的一些方法，并培养意识与习惯。

比如我们学过的表示看的词语，分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等，学过的表示死的词有“殉职”“牺牲”“逝世”等，我们老师要适时地在课上帮助学生归类，并加以拓展。

出自课时特训《我爱你汉字》第五题：

在下列句子中填入表示“看”的词。

1、星期天，我和妈妈去医院（）生病的外婆。

2、荡舟漓江，（）着如画的美景，顿觉心旷神怡。

3、来这里（）表演的人真多！

4、这里的书太多了，稍微（）一下，也得花半天时间。

学生积累的词语太少，也不会运用，今后应多做这样的练习

出自五年级上册作业本《我爱你，汉字》　　　　

那（nānà

）英在那（nānà

）里过得很快乐。

那英选择了“nà

”。

　1、平时称呼习惯。

2、不知道姓氏读音不同。

今后应注意观察，平时多积累

五年级上册语文练习题（《长相思》，语段练习）

“山一程，水一程”说明了，从中我们可以感受到在外的将士的思想感情。

说明了什么，很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水”。

后一个空格完成的不错。

学生审题的不清，这个空格并不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会说明了什么，这里应该是填写——“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的情况。

1、培养学生认真审题的习惯，很多问题学生都能回答，就是没有看清题目要求，从而答案跟所提的问题没有关系。

2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章的地位和关键点。

五年级上册作业本26、开国大典　　

　“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典前天安门广场热闹的场面。

“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”这句话中把满是群众的天安门广场比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，写出了开国大典热闹的场面。

课文理解不到位。

此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。

培养学生认真观察、认真答题的习惯，回答时要完整。

像此类文章要写清楚时间段。

【原因分析】　　

1、课外积累少。

2、不会利用工具书检验自己的答案。

3、不动脑筋。

因为这两个词是文中出现的，很多学生总是习惯性地以为所填的词应是文中的词。

【解题策略】　　

1、多练习。

教师平时多总结，多让学生积累。

2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会利用工具书检查自己的答案正确与否。

出自五年级上册作业本回顾拓展六　　　　　　　

给带点的字选择正确的解释　　

极端：

1、（东西的）头。

2、（事情的）开头。

3、方面。

4、原因，起因。

5、端正。

6、平举着拿。

大部分学生选3、方面。

1、对词语的意思不理解。

2、学生的惰性。

很多学生拿到题就做，不会思考，更不会查字典，因此导致错误率的提高。

1、培养学生学会利用学习工具的习惯。

2、教授学生学会根据多种意思，如何解题的技巧。

　出自五年级上册作业本21、圆明园的毁灭　　　

从文中加点的字你体会到了什么？

（加点字：

凡是、统统、实在、任意、大火连烧三天）　　

很多学生会空在那里不填，或是答题不完整，只说到了一个方面：

侵略者的野蛮，没有写到中国人民对侵略者的愤慨。

1、阅读理解能力低。

2、思考角度小，不会从多方面思考。

1、多做练习，提高学生的阅读理解能力。

2、教授方法，多方面思考问题。

3、培养学生的自信心。

出自期末复习试卷（把下面的句子改成不用引号的句子。

父亲对妈妈说：

“我看这首诗糟糕透了。

”

母亲对爸爸说：

“我没有听懂你的意思。

……

这题错的较多，这是引用人物语言句子改转述语句。

我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人对话，有时需要转述。

在转述时要注意三点：

①改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”；

②改标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；

③适当调整词语，使句子通顺。

今后应该多练习这样的题型。

出自期末复习试卷

我必须去图书馆看书（改成双重否定