苏教版六年级语文下册研课标说教材.ppt

苏教版六年级语文下册研课标说教材.ppt

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苏教版小学语文六年级（下册）,高效课堂有效教学,樱桃园镇中心小学王亚娟,说课流程,说课标,1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

全面提高学生的语文素养,目标及内容,说教材,面向全体重素质,创新方式重开放,尊重个体重差异,倡导能力重参与,学生发展重评价,课程开发重拓展,编者的意图,说教材,本册教材特点,一、全面、准确地落实语文教学目标二、加强整合，使教材成为互相联系的整体三、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习四、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接,高段教材特点,一、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文二、加强整合，编写目的更加明确三、强化导学功能，引导学生思考四、专题组元的角度更加灵活多样,说教材,7个练习,7个习作,课文24篇,本册编写体例,培养良好学习习惯（12）,说教材,三篇课文,第五单元内容,练习5,16.最大的麦穗,15.天游峰的扫路人,说教材,第五单元目标,体会扫路人自强不息的精神以及豁达开朗的生活态度,情感态度价值观,过程与方法,领悟必须善于抓住眼前机遇，不能错失良机的道理,把握课文内容,理解由生字组成的词语,五单元重难点,重点引导学生透过人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受老人的形象,难点是品味老人话语中所蕴含的人生哲理,15天游峰的扫路人,重难点是联系生活实际，理解必须抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理,16最大的麦穗,重点是了解谜底解开的经过，感悟旅行者话的深刻含义,难点是领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理,17山谷中的谜底,本次习作练习的重难点是引导学生大胆说出心里话，愿意与别人交流，消除烦恼,说建议,教学建议,整组备课整组设计整组教学整合思想,读写结合,当众发言,提高质量,修改习惯,激发欲望,结合小练笔,综合性学习,独立识字,口语交际,习作,阅读,识字写字,阅读例文,跟踪辅导,展示交流,制定计划,进行交流,词句理解,学习浏览,朗读默读,重视写字,落实目标说建议,

（一）创设宽松的学习氛围。

（二）将小组学习落实到位。

（三）激发学生的思考欲望。

（四）课堂练习需巩固拓展。

落实目标说建议3,蜡,半,截,烛,杰奎琳,小组讨论,为什么伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙，而只有杰奎琳成功了呢？

（一）创设宽松的学习氛围。

（二）将小组学习落实到位。

（三）激发学生的思考欲望。

（四）课堂练习需巩固拓展。

落实目标说建议3,语文课程标准明确地提出了阅读互动的三维结构“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

评价建议,阅读,综合性学习,写作,识字写字,口语交际,通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平,要求书写正确、端正、整洁,如何评价三维目标的落实情况,落实目标说建议,资源开发,语文课程资源开发利用,教材资源,网络资源,课堂资源,社会资源,地方资源,生活资源,自然资源,时事资源,落实目标说建议,资源开发,注意问题,语文课程资源开发利用,教材资源,网络资源,社会资源,课堂资源,寻找切入点,重视学科特点,整合提炼资源,地方资源,生活资源,自然资源,时事资源,简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

结束语,谢谢大家！

谢谢大家！