西南大学2019秋[0357]《行为疗法》在线作业答案Word格式文档下载.docx

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可辨别刺激出现时行为更可能在将来出现。

6、下列说法中唯一正确的是？

（ ）

2. 可辨别刺激出现导致行为发生。

3.非可辨别刺激的前提出现时行为更可能在将来出现。

4.非可辨别刺激的前提出现导致行为发生。

对其他行为的差别强化

7、在（ ）程序中，当问题行为不出现时，提供强化。

2.前提控制

3.对低反应率的差别强化

4.对替代行为的差别强化

8、一般不太适合签订双方契约的是（ ）。

1.兄弟

2.

同事

3.配偶

4.父子

9、妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。

结果，孩子在刷牙时更可能哭。

这个例子中妈妈怎样用行为

继续给他刷牙

2.减少刷牙的分钟数

3.让爸爸给他刷牙

4.停止刷牙

10、当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话来的人交谈。

这里的前提是（ ）。

1.听筒

电话铃响

2.打电话的人

4.你接电话

得不到老师关注（撞墙可以引起老师关注）

11、从行为主义角度看，课堂中，一位自闭症孩子经常用头撞墙，原因可能是（ ）。

2.心情烦躁

3.不愿与外界交流

4.自闭症

12、减少期望行为反应的前提操纵不包括（ ）。

1.对不期望行为安排取消操作

3.增加不期望行为的反应难度

13、以下不属于行为矫正原理的是（ ）。

心理动力学理论

1.经典性条件反射

3. 操作性条件反射

4.观察学习理论

想象脱敏

14、患者可以随着治疗师的描述想象引发焦虑的情景叫（ ）。

2.现实脱敏

3.集中注意力训练

4.想象训练

15、在消失时，间隔强化的行为比连续强化的行为下降的更（ ）。

1.快

慢

3.一样慢

4.一样快

16、当节拍器的声音与肉末同时出现时，狗开始在只听到节拍器时就开始分泌唾液。

听到节拍器就分泌唾液是

1.操作性条件反射

2.条件反射

反应性条件反射

4.非条件反射

跑向母亲

17、在动物园时一个孩子走过狮子笼。

狮子大叫，孩子吓了一跳。

于是这个孩子跑向母亲，得到了安慰，安静害怕并跑向母亲。

这个例子中，（ ）是操作行为。

2.感到害怕

3.走过狮子笼

4.被狮子叫声吓到

18、关于消失程序，以下说法不正确的是（ ）。

1.运用消失程序的前提是识别出维持问题行为的强化物

2.消失过程中常常会出现消失爆发现象

消失程序和强化程序不必一起使用

4.消失过程中，在每次出现问题行为时都要去除强化物

观察者不一定在目标行为发生时与行为人接触

19、关于行为的观察者和记录者，以下说法不正确的是（ ）。

2.必须有时间进行观察并愿意充当观察者的角色

3.观察者可能是个体本人，也可能是其他人

4.必须能辨别出目标行为

20、以下哪个选项符合描述（ ），为了减少詹妮揪头发的行为，每当詹妮的手离开头发，她的父母就

1.前提控制

2.对替代行为的差别强化

对其他行为的差别强化

21、当事者从问题行为发生的房间（强化环境）离开并被带到另一个房间。

所以正性强化都被消除。

指的是（

1.反应代价

排斥性罚时出局

3.非排斥性罚时出局

4.前提控制

22、关于行为矫正图，以下说法不正确的是（ ）。

1.图是一段时间内某个行为发生情况的视觉呈现

2.图可以方便地看出实施行为矫正程序的时候行为是否真的改变了

应将时间和频率作为绘制图的两个变量

4.图是观看行为发生情况的有效方法

23、在示范给一个一年级的学生们正确的行为后，训练者把枪放在一个架子上，然后让全班同学练习不摸那支为技能训练方法的（ ）步骤？

1.指导

2.示范

演习

4. 反馈

负强化

24、妈妈给孩子刷牙时，孩子就哭，妈妈就停止刷。

这个例子中的强化类型是

2. 负强化物

3.正强化物

4.正强化

25、功能评估得到的信息种类中没有以下哪一项？

1.前提

2.后果

期待行为

4. 潜在强化物

26、如果你有一个问题行为可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪

1.实验法

2.间接评估法

3.D.清单法

直接观察法

选定强化物

27、强化物的选择包括考虑行为主体的特点，列出可能的强化物以及（ ）。

2. 实施强化

3.考虑客体特点

4.厌恶刺激

28、以下不符合对替代行为的差别强化程序中的替代行为的描述是（ ）。

1.替代行为应当与问题行为功能相当

2.替代行为必须比问题行为需要较小的反应力度

替代行为越多越好

4. 替代行为必须立即导致强化

29、在动物园时一个孩子走过狮子笼。

在这个例子中，（ ）是操作性条件反射。

1.被狮子叫声吓到

2.感到害怕

4. 走过狮子笼

30、行为技能训练方法中，演习的使用（ ）。

1. 只对正确的演习给予反馈

2.只在特定情景中进行

正确的演习应立即给予强化

3.一次就可以

31、当一个行为造成了（ ）的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。

1.相似

有利

2.有害

4. 差别

32、前提控制法的具体技术不包括（ ）。

1.操纵激发操作

操纵行为后果

2.操纵可辨别刺激

4. 操纵反应难度

罚时出局

33、（ ）将个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开。

2. 反应代价

3.消失

34、使用反应代价时应考虑的问题不包括（ ）。

1.反应代价是否能够接受、切实可行

2. 要拿走哪个强化物

3.强化物是立刻失去还是延搁一段时间

问题行为的功能是什么

35、行为技能训练方法中，反馈时（ ）。

1.只对行为作出表扬

2.进行更正性反馈时，先纠正错误的地方，再表扬

如果没有正确的地方，至少应表扬学习者的努力参与

4. 如果没有正确的地方，就不进行表扬

36、（ ）是由于问题行为的发生，当事者在进行要求完成的活动时始终受到身体引导。

1.身体限制

引导服从

37、以下选项，属于条件惩罚物的是（ ）。

1.炎热

威胁

3. 严寒

4.电击

枪的声音

38、体育老师在班上开枪（发令枪，没有子弹），枪的声音引起惊吓反应（自主唤起）。

后来，当体育老师举反应。

这个例子中，非条件刺激是：

2.体育老师

3.子弹

4.枪

39、在辨别训练中，（ ）出现时，行为得到强化。

辨别刺激

1.强化物

3.先行刺激

4.惩罚物

40、消失的使用常伴随着消失爆发，下面哪个选项不属于消失爆发的特征（ ）。

出现和之前一样的情绪反应

1.问题行为发生的频率增加

3. 问题行为的持续时间增加

4.问题行为的强度增加

41、放松训练同时可以作为（ ）的一个必需的辅助技术。

1.厌恶疗法

2.冲击疗法

系统脱敏法

3.模仿法

行为矫正

42、代币管理是一种（ ）方法。

2. 行为夸大

3.行为纵容

4.行为惩罚

43、以下选项，属于非条件惩罚物的是（ ）。

1.警告

2.申斥

极端水平的听觉刺激

4. 威胁

确定强化和惩罚的发生规则

44、契约管理者把正性或负性的强化，或正性或负性的惩罚与契约中规定的目标行为结合起来叫做（ ）

2.确定目标行为

3.规定出如何测量目标行为

4.确定必须执行该行为的时间

45、有效运用塑造手段的第一个步骤是（ ）。

1.判断塑造是否是合适的手段

2.确认初始行为

3.选定强化物

定义目标行为

46、代币治疗的第一步就是要（ ）。

1.确定适当的强化计划

确定目标行为

3.选取当作代币的实物

4.确定后备强化物

47、以下哪个选项符合描述（ ），只要个体不出现某种问题行为，就给其呈现强化物，一旦个体出现

1.间隔反应DRL（低反应率差别强化）

3. 全时段DRL（低反应率差别强化）

48、影响惩罚效果的因素不包括以下哪个选项（ ）。

1.一致性

2.直接性

惩罚和模仿

3.激发操作

父母不去注意，做自己的事情，同时不会取消孩子做家务的要求

49、问题行为：

每到让做家务时，这个孩子就称病。

强化物：

父母替孩子做家务。

正确的消失方法是（

2. 父母坚持让孩子做家务

3.父母继续替孩子做家务

4.父母让孩子做更多家务

自动负性强化

50、有一个人有一块痒的地方，如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由（ ）来保持的？

2.社会负性强化

3.社会正性强化

4.自动正性强化

51、行为契约由达成协议的（ ）来签写。

双方

1.一方

3.多方

4.三方

52、杰克缺钱的时候就会向妈妈要，妈妈通常都会给他一些钱。

如果杰克向爸爸要钱，爸爸通常都会拒绝。

在

1.B.爸爸的出现

2.妈妈给钱

3.爸爸拒绝

妈妈的出现

53、关于惩罚，以下说法正确的是（ ）。

1.无需考虑个体对惩罚的情绪反应

2.正性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除

负性惩罚是行为之后紧跟着一个刺激物的消除

4.无需考虑模仿的问题

54、以下选项中表达错误的是（ ）。

1.同一个体同样的行为在不同的情况下出现也可能是不同原因维持的

问题行为只能由正性强化维持

3. 一种行为在不同情境中可以具备不同的功能

4.不同个体的同一种问题行为可能是由不同的强化物维持的

55、小明总哭闹缠着妈妈陪她一起玩，妈妈刚开始不理睬，小明哭闹，后来妈妈看不下去了，就过来陪小明玩越严重，此案例中的初始行为是（ ）。

小明哭闹

2. 妈妈不理睬小明

3.小明更严重的哭闹

4.妈妈陪小明玩儿

56、在后果上对问题行为的干预方式不包括（ ）。

1.差别强化

2.罚时出局

前提控制法

4. 行为消失

正性惩罚

57、（ ）行为之后给予负性刺激。

2. 负性强化

3.负性惩罚

4.正性强化

后天错误学习

58、行为主义认为，心理疾病是（ ）的结果。

2. 生物因素

3.人性必然

阅读理解题（单选）

4.自我保护

59、来访者男性，电工，害怕触电，焦虑不安，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：

由班长或老师傅演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。

每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。

1、该治疗方法的工作程序不包括

1.选择合适的治疗对象

2.设计示范行为

3.惩罚不正确的模仿行为

4.强化正确的模仿行为

2、影响该疗法效果的因素包括

1.来访者的年龄

2.示范者的感染力

3.示范者与来访者的相似性

4.咨询师的个人人格魅力

60、来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。

从此以后焦虑考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。

感到希望渺茫，情绪低落。

1、如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是

1.经常发呆

2.跟来访者商量确定

3.考前紧张

考试焦虑

主观题

61、一个孩子把手放在电门里被电了一下。

以后，这个孩子再也不把手放在电门里了。

这是一个 惩罚

参考答案：

正性

62、三段一致性包括 、行为和后果之间的关系。

前提

63、代币管理的条件强化物称为 。

代币

64、简单描述系统脱敏的步骤。

系统脱敏主要有三个步骤：

（1）受治者运用一种前面所描述的方法学习放松技术。

（2）治疗师和受治者一起建立一个恐惧刺激的等级。

（3）受治者在放松的同时，逐一想象或真正进入某种等级的焦虑情境，进行脱敏训练。

65、使用正性惩罚应做的考虑有哪些？

（1）首先使用功能性的程序

（2）与惩罚同时使用差别强化

（3）考虑问题行为的功能

（4）小心选择厌恶刺激

（5）收集数据作出治疗决断

（6）使用惩罚程序需要做伦理方面的考虑