苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 6 What time is it说课稿Word文档格式.docx
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根据英语课程标准所提出的总目标，结合教学内容和学生的实际情况，我将教学目标及重难点确定如下：
1.教学目标
[知识目标]
A.能够听懂、会说与会认读本课时的主要单词和词组：
breafast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.
B.能够听懂会说Whattimeisit?
并能熟练回答：
It’s…o'
cloc.
It’stimefor….
[技能目标]
A.能做替换练习，并结合实际情境中运用句型Whattimeisit?
It’s…o’cloc.It’stimefor….
B.能够听懂Let’sdo部分的指令，并发出一些指令。
[情感目标]
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
[学习策略]
通过英语朗读、对话交际和调查编对话任务，教会学生能用英语询问时间及回答，并会用英语描述到什么时间，该做什么事了；
借助课件和形象直观的卡片，让学生主动参与英语活动，培养学生学英语的兴趣，培养学生合作交流的能力。
2.教学重难点
[教学重点]
掌握句型：
Whattimeisit?
It’s…o'
cloc.
掌握三会词汇：
breafast,
lunch,
dinner,
musicclass,
P.E.class,
Englishclass.
[教学难点]
运用所学词汇及句型Whattimeisit?
cloc.It’stimefor….
四、说方法
1.说教法
“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，通过直观教学法、游戏教学法、表演教学法、TPR活动教学和多媒体辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
2.说学法
古人云：
“授之以鱼，不如授之以渔。
”教学不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生学习。
本节课，我主要采用如下方法给学生进行学法指导。
①我努力做到以课标为指导，以游戏、竞赛活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、操练、表演等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
②合作学习：
鼓励学生积极参与2人、小组对话或活动，相互帮助，合作完成任务，培养学生合作交流的能力。
③“为用而学，学而致用”：
联系实际，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。
3.说教学手段
本堂课我采用了多种教学手段，主要以多媒体课件贯穿整个教学思路，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
又运用单词卡片、动画和录像更加鲜明地体现重点和难点。
同时灵活利用学生的各种感官，用说、听、读、看、唱和动等多种形式提高教学效率。
五、说教学程序
我所遵循的教学原则是以学生为主体。
设计了新课导入、新课讲解和操练、巩固运用和反馈练习、归纳总结四个教学步骤，以旧引新，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，由直观到抽象，结合学生生活实际，通过语境中的交际运用使知识逐步内化为能力，循序渐进地深化教学内容。
TeachingSteps
Teacherandstudentsactivities
Designintention
StepI
Warmming-up/
Preview
1.Greetings.
拉近师生距离，使学生以自然状态投入英语课堂学习中。
2.AsSstosingasong<
<
Tenlittlecandlesdance>
>
andpreviewthenumbers.
歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇，进行数字的复习，为本课学习时间的表达作好铺垫，以＂旧＂引＂新＂。
StepII
Presentation/
Practice
1.课件的铃声突然响，教师惊讶地说：
Oh!
What’sringing？
课件展示钟，教学cloc.
用铃声响，吸引学生的注意力，教学cloc，为下面的导入做好铺垫。
2.Leading-in
T：
It’snineo'
cloc.It’stimeforclass.
TodaywewilllearnUnit2Whattimeisit?
板书课题，带读课题。
通过钟面，教师导入课题Whattimeisit?
，让学生知道这节课要学的内容。
3.教学“时间的表达”
①教学问句Whattimeisit?
跟课件读、教师带读问句，并强调time的读音。
②教学答句It’s…o'
cloc.跟课件读、教师带读答句，并强调o’cloc的读音。
利用多媒体教学手段展示了两个能转动的钟，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。
让学生跟读课件的读音、模仿，突出重点。
③分组操练句型。
先由师生操练，再到分小组对话操练。
④Let’splay.Saythetimequicly.请一位学生上台拨动钟表提问，其他学生抢答。
⑤Guessingtime.教师不让学生看到钟面，拨动时针，问：
让学生猜时间。
以小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师出示正确的答案，看哪组能猜对。
分组操练句型，Let’splay和Guessingtime等方式，引起学生的兴趣，学生的注意力能更加集中，乐于问答，达到操练巩固重点句型的效果。
4.教学本课时的主要词汇与句型It’stimefor….
①Watchthevideoandanswerthequestions.
通过观看视频，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识。
②课件展示活动时间表，通过转动钟，提问Whattimeisit？
分别引出新单词breafast，Englishclass,lunch,musicclass,
P.E.class,
dinner.
跟课件读，教师领读，分小组读、出示卡片读、出示字卡和开火车读等多种形式练习单词，重点操练breafast,lunch,
学单词的同时操练句型：
Whattimeisit？
It’s…o’cloc.It’stimefor….
通过丰富多样的读单词形式，趣味性强，同时操练句型，做到词不离句，学生就可以在语言环境中轻松愉快地学习和理解新词汇和句型。
从而掌握本课的重点。
③Game教师出示卡片大声说，学生小声说。
则反之。
说错的，再读三遍。
④Game看谁说得快游戏。
课件快速出示卡片，让学生站起抢答。
呈现不同的卡片,操练词汇和句子。
例如Breafast.It’stimeforbreafast.
巩固教学重点，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，并乐在其中，实现乐中学、学中乐，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。
StepIII
Etension\Consolidation
1.
Groupwor
Maeasurveyandmaeadialogue.在实际情境中运用今天所学的句型和词汇。
小组合作调查，填写作息时间表，然后根据表编对话，用英语讲述自己的安排。
先由教师示范（范例：
教师出示Amy’stimetable，运用句型Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….调查，再填写Amy’stimetable，接着组内编对话，最后派代表表演），接着组内讨论，再由各组派代表反馈。
并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。
Time
It’stimefor….
breafast
Chineseclass
computerclass
lunch
mathclass
P.E.class
dinner
附：
通过Groupwor，合作调查和编对话，相互帮助，合作完成任务，培养学生合作交流的能力。
为学生英语综合能力的表现提供了一个平台，给学生充分的时间与组内伙伴练习本课重点的词汇和句型，结合学生生活实际，可拓展到第一单元的词汇Chineseclass,mathclass,artclass和句型Let’sgoto….，接着自由组合代表小组到台前表演，让学生通过表演，通过语境中的交际运用使知识逐步内化为能力，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
从而突破难点。
2.
Listenandmatch.
听力练习，课件出示六个不同时间的钟面和六幅不同的图，听录音后，根据录音内容，将相对应的钟和图连线。
提问学生回答，然后师生一起检查答案。
听力练习，巩固本课的知识点，同时也锻炼学生的听力。
3.
教学Let’sdo部分。
①通过肢体语言、课件等让学生理解指令。
②跟着视频，做TPR活动。
先师生一起做，再分组比赛。
在音乐和押韵的儿歌中，学生边读，边跟着老师做动作，促使学生全身心投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。
StepIV
Summary
小结。
教师和学生一起总结本课时的教学重点，观看课件，一起回顾学过的知识内容。
引导学生总结本课时的教学重点，回顾知识内容，加深了学生对所学知识的印象。
Timeflies.Timeandtidewaitfornoman.
教育学生时间不等人，要养成守时、守纪的好习惯。
通过英语谚语，对学生进行情感教育，培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
点评。
看哪组得第一，给学生表扬和鼓励。
公正地公布全班学生大组竞赛的结果，并给予正确的评价和鼓励。
通过评比，激发学生开口说英语的兴趣。
4.
Homewor
与同学运用本节课学的词汇和句型操练对话。
Whattimeisit?
It’s…o’cloc.
通过作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。
六、说板书设计
为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出，板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词在一起，使学生一目了然，便于理解和记忆。
我设计了的板书内容如下。
It’s…o’cloc.
breafast/Englishclass.
It’s
timefor
lunch/musicclass.
dinner/P.E.class.
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