小学四年级数学上册第567单元教学设计doc.docx

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小学四年级数学上册第567单元教学设计doc

小学四年级数学上册第5、6、7单元教学设计

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

345678*********151617

2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

345678*********151617

2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

提高学生的口算能力第二课时：

笔算除法（例1及相关练习）课题笔算除法（例1及相关练习）课型新授教学目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

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2019-10-20

第五单元除数是两位数的除法第一课时：

口算除法（例1）课题口算除法（例1）课型新授教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力.3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：

1、20、50、0、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷30÷6二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈

（2）有0面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

可以分给几个班？

怎么计算？

列式：

0÷30提问：

计算这道题时怎样想？

0里面有几个30？

几个30是0？

0是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

练一练：

0÷40150÷50160÷80小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现0÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=00学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：

想20×4=80，所以80÷20=2方法二：

8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？

0÷300里面有4个30，商44个30是0，商40是个10，30是3个10，0个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正复习口算，为学习新知识作准备。

使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学过程三、练习：

1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：

（p801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

五、