综合实践活动教学设计模板Word下载.docx
《综合实践活动教学设计模板Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动教学设计模板Word下载.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
1．引入
（7’）
视频播放7月22日长江流域各地发生日全食资料。
教师提问：
7月22日长江流域几十个城市的百姓都观看到了日全食的天然美观。
今天我们就一起把“新田什么时候会发生日全食”作为我们的研究性学习的一个课题怎么样？
a.学生讨论并思考：
为什么这次日全食只有长江流域的部分区域可观看到全部过程？
b.我们这个地方为什么不能观测看日全食的全过程？
c.新田什么时候能观测到日全食的全过程？
基于刚发生的日全食全过程美景
，激发学生的学习兴趣。
紧接着提出一个问题，同学们很容易就会明白，这是一个我们不能完成的研究性课题。
从而引出本堂课——我们怎样选取一个研究性课题，即选题原则。
2．选题常见的问题
10’
a.上面那个问题，同学们为什么不能作为研究的课题？
b.学生分析：
永动机研究；
关于我校高中生道德水平的调查；
毒品的化学研究。
这几个问题让学生思考后回答，为什么不适宜我们作为研究课题？
c.探讨交流：
说说下列课题存在的问题。
中国相声与外国幽默研究；
垃圾的回收及资源化综合利用研究；
不同品牌电池的性能研究；
我国股票市场异常波动的研究。
a.学生回答：
题目太难
。
b.学生总结：
违背科学，内容空洞，没有必要研究…….
c.学生快速回答。
举几个学生很常见的案例，让学生主动思考并总结出答案，调动学生的学习兴趣。
巩固知识点。
3选题的原则
20’
a.教师先列之前“日全食”的案例，摆出几个研究课题。
怎样做好观测日全食的准备；
日全食会带动旅游业吗；
怎样向边远山区文化低的老百姓讲解日全食……双碧
b.“青云公园和双碧广场”项目是我县县委县政府正在开发（已经开发一部分）的休闲娱乐健身场所。
接着播放视频资料，介绍这两处学生极熟悉的地方。
并给学生部署任务。
c.呈现课本上16页的案例呈现
a.学生听解,并逐渐自己总结到选题的原则。
生活性
现实性
可行性
科学性
创新性
安全性
b.学生边看视频边思考。
学生举手回答：
怎样保护好古塔—青云塔；
为双碧文场设计一个老人健身运动操；
青云公园花池的设计……
c.学生了解选择、确定课题应全面考虑各个原则。
教师列出具体案例的研究课题，让学生总结。
然后循序渐进，在举一个学生经常出陌的地方案例，让学生来动脑，逐步提高学生的认知能力。
这是本堂课的重点。
4.总结及作业
a.先简单的总结本节课。
b.课后作业：
我校新食堂刚建成，功能齐全，设备新颖，请同学们试着选取几个实用的可行的研究课题。
学生课后完成
巩固知识
四、教学反思
教学中注重以学生为主体，通过引导启发学生自己进行探讨，采用讨论、辩论、问题提问等形式，先让学生去对案例和周围发生的实例分析、讨论，然后感悟体会出知识来，真正做到理解、内化，比单纯教师生硬的给出知识点要好得多；
案例选取注重典型和切近学生生活的例子，学生学习兴趣盎然。
教学引入环节，借助最近发生的“日全食”观测热，引出研究性学生的课题来，比较容易抓住学生的兴趣，效果超级好。
在教学中找好每一个问题的切入点很重要，应多从学生的身旁找问题，多从学生感兴趣的、喜欢的问题入手，针对学生的孩子心理，充分调动其好奇心，提高学生的踊跃性。
让学生学会通过合作交流的方式去解决问题相当重要，使学生通过交流、辩论，不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地试探科学现象的能力。
动力引擎长沙雄心
———“关注长沙地铁”之主题分解阶段
中南大学附属铁道小学李小梅
前言:
咱们很荣幸生活在一个高速进展的文明城市，掀开还飘着油墨香的《2008长沙计划年鉴》，一个新鲜的字眼跃入咱们的眼帘——那就是“地铁”。
对没有地铁概念和记忆的长沙来讲，它将完全改变咱们的工作和生活，引领咱们进入一个全新的“地铁时期”。
一、课题产生的背景
东汉时刘向曾说：
“耳闻不如目见之，目见不如足践之,足践不如手辨之”
综合实践活动课题的产生是按照学生的具体情形，从学生熟悉的生活当选取他们关注的问题，使课题的产生基于孩子们的兴趣及心理特点，符合他们进展的需求。
《动力引擎长沙雄心》——“关注长沙地铁”正是基于这一点而产生。
它是我校四年级正在实施，并打算持续关注的一项研究性综合实践活动。
地铁代表着一个城市的速度，作为长沙的小主人，不可能对“长沙地铁”这一社会核心视而不见！
上一阶段，在《关注咱们身旁的交通》这一实践活动中，学生对长沙的交通现状有了必然的了解，当长沙的交通走向瓶颈，大家都期待着“地铁梦想”的早日实现。
因此，咱们确立了《关注长沙地铁》作为又一个走进社会，体验社会的活动主题。
二、活动目标
《关注长沙地铁》这堂课着力于培育学生的创新精神和实践能力，引导学生抓住生活中感兴趣的问题展开研究。
因此，我将活动目标确立如下：
1、知识与技术：
让学生了解地铁、长沙地铁的相关知识，初步了解长沙地铁对经济、文化和咱们的生活即将造成的影响等等；
学习掌握搜集、整理信息，学会合作与交流。
2、进程与方式：
个人探讨性学习与小组合作研究相结合。
3、情感态度与价值观：
引导学生走进社会，体验社会，酷爱长沙，树立“我是城市小主人”的主人翁意识。
其中的教学重点是：
培育学生采访、调查、搜集、整理资料的能力。
难点是：
学会挑选、归纳，提炼小主题。
三、活动策略
研究性学习
立足
自主实践
个人独立探讨调查、采访
小组合作探讨观察、分析
师生合作探讨
四、教学进程：
综合实践课给孩子们的世界打开了一扇窗，像神奇的迷宫吸引着学生穿梭其中，又像一幕幕生动活泼的“情景剧”，天天都有着新的故事。
因此，我将教学进程划分为如下四幕：
柳暗花明又一村------一则新闻点燃火花；
众里寻他千XX-------搜集与整理资料；
千树万树梨花开-----阶段性交流、汇报；
万紫千红老是春------提升熟悉，提炼小主题。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、柳暗花明又一村-----一则新闻点
燃火花
二、众里寻他千XX----搜集与整理资料
三、千树万树梨花开----阶段性交流汇报
四、万紫千红总是春----提升认识，提炼主题
播放视频：
长沙地铁2号线将于2015年建成的新闻，以及长沙老百姓对于修建长沙地铁的态度。
1、搜集
师指导：
使用搜索引擎：
如XX（baidu）、谷歌（google）等
推荐长沙地铁、长株潭轨道交通网、新生活干线网等
2、再搜集
再初步资料搜集、汇报的基础上，指导思考：
资料搜集的途径还有哪些？
3、学生展开丰富多彩的活动，进行资料搜集。
4、整理
教师帮助学生归纳出整理资料的要点。
（1）、核实资料，做到真实、准确、并条理清晰。
（2）、进行资源共享，查漏补缺。
（3）、文字资料:
过滤无用性资料，筛选有针对性资料，归类同一类型资料。
（4）、活动资料:
理清活动思路，对图片、录像等资料进行剪辑。
1、师指导学生汇报：
经过同学们辛苦地搜集与整理，一定有了很多收获吧，请同学们来说一说。
2、在活动的过程中，一定有很多的感想和收获，也可以告诉大家，同学们也可以提出更好的建议。
a、学生讨论,质疑：
什么是地铁？
地铁的作用是什么？
2号线会经过我家门口吗？
b、学生畅谈感受
c、确定“关注长沙地铁”做为我们又一个走进社会，体验社会的活动主题。
a、根据推荐的网站进行初步的资料搜集。
b、交流讨论：
（1）、收看电视、收听广播的方式了解长沙地铁的最新动态，对新闻重点进行摘抄。
（2）、想办法参观地铁的起点—武广新火车站。
（3）、利用铁道学院的优势，参观高速列车中心的地铁模型。
（4）、组成小记者团采访省发改委有关负责人。
（5）、走进社区，调查了解小区居民对地铁的需求与建议。
学生根据兴趣自发组成活动小组，开展活动。
（1）、拍摄小组走向街头，拍摄交通拥挤的图片。
（2）、采访小组走进长沙决策中心—省政府发展改革委员会，采访有关负责人。
（3）、调查小组在铁道学院内部在沃尔玛附近进行问卷调查。
（4）、设计小组在美术老师的指导下进行设计。
a、说一说自己在资料搜集的过程中是怎样进行分类的。
b、讨论：
怎样分类会使得重点突出，条理清楚。
c、怎样筛选资料。
d、根据老师的建议进一步整理。
a、展示汇报（部分）：
（1）、拍摄小组拍摄的图片，并配上了文字说明：
地铁啊，快来吧！
（2）、采访小组播放视频：
采访省发改委唐处长。
（3）、调查小组展示调查问卷的设计，及统计数据。
（4）、设计小组设计的《长沙地铁报》和《长沙地铁专刊》。
（5）、参观小组展示参观过程中的图片，讲述活动过程遇到的困难和挫折，以及自己的感受和获得的收获。
详见篇章2
基于地铁已经开始学生的视线，采用这种视听结合的方式，进一步激发学生的兴趣，关注社会，关注时事热点，引发探究的欲望。
通过搜集资料---动手实践这个环节，学生对“长沙地铁”这个时事热点的认识，逐步走向清晰。
对于四年级的学生来说，交流讨论，更有助于学生交流自己的经验，共同讨论解决自己在搜集的过程遇到的困难，分享成功的快乐。
在活动过程中教师保持积极参与的热情，与学生一起享受探究的乐趣，并根据情况建议学生选择指导老师。
鼓励学生根据自己的兴趣自发组成活动小组，组内既有分工，又有合作，既有独立思考，也有团体协作。
搜集与整理其实宜同时进行，搜集资料后及时对资料进行过滤、筛选、归类显得尤为重要。
“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生整理的方法，利于学生很快从茫茫资料中很快理清重点，条理化。
给学生提供展示交流的舞台，利于训练学生的表达能力，表演能力，演讲的能力。
在汇报的过程中，穿插讲述自己遇到的困难，解决的方法，利于其他同学总结经验，交流方法。
篇章2：
万紫千红老是春——提升熟悉，提炼主题
——《动力引擎长沙雄心》之主题分解课
中南大学附属铁道小学李小梅
设计意图
一、课前铺垫
气氛渲染
二、创设情境
激情导入
三、交流汇报
探究内容
（提出研
究内容）
四、复习回顾分解方法
五、合并提炼
分解主题
（筛选与整合）
六、问题转化
（确定小主题）
七、总结拓展
教师以平等的身份参与到活动中去，和学生一起体验实践研究、探讨的乐趣。
师：
在山水交融的湖湘大地上，在美丽的星辰长沙，纵贯南北、东西的地铁线路正在如火如荼的筹划建设中。
地铁将引领长沙走向崭新的未来。
媒体播放：
《迎接长沙地铁》
我发现同学们是越来越棒了，爱动手，爱动脑，真是顶呱呱。
在前一段时间，大家找到了那么多丰富多彩的资料现在想一想，对于地铁或是长沙地铁来说，你最想了解的是什么？
谁第一个来说说？
师鼓励：
有了这样的亲身经历，就有了自己想了解的内容，真棒！
师概括，板书：
2号线什么时候动工与运营？
你有一双善于发现的眼睛，对网络上不同的声音，有自己独特的想法，并打算展开研究，是个敢想敢做的孩子。
长沙地铁施工的难度有多大？
师概括：
是啊，吃、穿、住、用、行，是老百姓们的大事，进入21世纪以来，我们的生活质量有了很大的改善，人们对“住”也提出了更高的要求，当然，我们也想了解长沙地铁对楼市的影响有哪些？
概括板书：
长沙地铁对楼市的影响？
由生活中的小事，有了自己的思考，新的发现，值得表扬。
长沙地铁会给老百姓带来哪些方便？
票价？
对，还不会堵车，比私家车更快（生笑）。
我想知道地铁站点会不会在家附近，这是很多同学和家庭，都想了解的。
长沙地铁的线路设计情况，站点分布？
做为一项新的交通工具，我们要多去了解它的一些特点，如安全性能、载客量，优点和缺点等等。
了解地铁或长沙地铁的特点？
中国这几年的发展令全世界都刮目相看，长沙当然也是跟上了时代发展的脚步。
在网络四通八达的情况下，我们足不出户，就能了解中国，甚至是世界地铁的发展、特色，长沙地铁的特色更不在话下。
这也是长沙地铁的特点。
家事国事天下事事事关心，能关注我们身边一点一滴的小事，你有一双善于发现的眼睛。
修筑过程中发出的噪音对我们老百姓的生活有没有影响，我们可以去采访一下有关负责人。
假若老师现在就是这位负责人，（像不像？
生笑），你会怎么采访我。
当然可以啊，我们虽然年纪小，但也是社会的小主人呀，能有这样的想法就已经很不错了，如果我们有更好的建议，还可以给建议市长伯伯写建议书。
板：
我们给长沙地铁提建议
对，修筑地铁对于振兴经济关系大矣，至于为什么？
相信，你一定会找到答案。
对长沙经济的影响
同学们，你们善于思考，发现了一个又一个感兴趣的探究内容，真是不简单。
这些内容哪些可以成为我们的研究小主题呢？
接下来，我们来回顾一下分解小主题的方法。
师相机板书：
主题分解提炼的方法。
根据这些方法，我们试着将黑板上的这些内容进行一下筛选、提炼、合并。
经过整理，大致留下了这样几个方面的内容。
我们一起来看看。
师引导学生概括
大家看看这些我们即将要研究的内容，有的缩小或扩大了研究范围，有的失去或扩充了部分研究内容。
但问题与主题之间，就表述的科学度上仍有区别,接下来，我们对这些问题进行大变身。
师引导学生通过“问题转化”，实行由问题到研究小主题的华丽转身。
在轻松愉悦的探究活动中，我们一起乘上了思维的高速地铁。
老师最欣慰的感是，你们在活动中一直是体验着----快乐着---成长着。
希望大家在接下来的活动中再接再励。
课前鼓励大家自己动手布置教室后面的黑板报。
一是正中写上了美术字：
“长沙地铁，快来吧！
”下方，一辆徐徐驶来的地铁。
二是布置图片展：
展出各个小组开展活动时的图片。
生脸上洋溢着幸福、期盼的神情。
欣赏音像资料，思考、讨论交流，为学生探究式学习的汇报、研讨打下伏笔。
小组交流、讨论
生：
暑假妈妈带我去上海玩，我们就乘了地铁，所以我非常想知道2号线究竟什么时候能够动工，以及我们大概什么时候能够乘坐地铁出去走亲访友。
学生继续提出自己最想研究的内容。
我发现网络上有不少人对长沙修筑地铁的能力持怀疑态度。
（学生简要读出自己摘要的网络评论）我想了解长沙修建地铁的经济实力，还想简单了解修筑的难度有多大？
这段时间，我爸爸、妈妈想买新房子，他们商量说靠近地铁站点的房子最好，我想了解地铁对长沙房子有什么影响没有，尤其是价格？
（其他同学也可说出自己的想法）
现在很多家庭都有了汽车，平时出门交通就拥挤得不得了，找个车位更是难，我想了解长沙地铁相对于现行的交通工具，会给老百姓带来哪些方便？
市民能否承担起地铁运行后的票价？
我们家没有私家车（生笑），每次我坐公交上学，很早就得起床，我想了解一下地铁线路设计的一些情况，还有我们家附近有没有地铁站点，最好是有，这样我上学就会更方便了。
我想了解长沙地铁做为一项新的交通工具，它的安全性能有多高，有没有什么缺点？
我想知道中国哪些城市有地铁？
它们都有哪些特色？
我们长沙地铁的特色有哪些？
我想了解长沙地铁的时速是多少？
能够承受的运载量是多少？
施工时经常会有很大的噪声，我想知道修筑地铁对周围的交通，和附近的居民的生活有什么影响？
生思考，模拟现场采访。
老师，我想问您一个总题，我们小学生可不可以在了解长沙地铁的一些特点后，也提出一些我们的想法的建议。
听爸爸说地铁对我们长沙的经济会有很大的促进，我想具体了解一下。
……
生继续简要汇报
可以删除没有研究价值、没有意义的内容。
可以将相同或相近的内容进行合并，成为一个研究小主题。
对于现在难度较大，我们无法实施的研究内容，老师说过可以根据情况大胆舍弃。
学生提出自己的想法和意见，交流讨论。
“长沙地铁对楼市的影响”，“长沙地铁对经济的促进”这两个问题意思相近，而且后者也包含了前者可以合并在一起，
就是长沙地铁对经济的影响有哪些？
地铁会给老百姓带来哪些方便”“长沙地铁对改善我们的生活有哪些帮助？
”“长沙地铁会对我们的文化产生影响吗？
”等等，这些问题就可以直接整合为“长沙地铁对经济、文化、生活的影响有哪些？
生概括出经过筛选、整合后的内容。
1、长沙地铁投资与建设涉及的时间、金额与线路设计。
2、了解地铁与相关知识。
3、长沙地铁对经济、文化和生活方面的影响有哪些？
4、我们对长沙地铁的建议？
5、长沙地铁有哪些独特点？
生交流讨论：
如何表述更合理、科学。
得出如下研究小主题：
1、地铁知识知多少？
2、长沙地铁的投资与建设
3、长沙地铁对经济、文化和生活的影响。
4、我是城市小主人----我为地铁进一言
5、长沙地铁的特色与线路设计
感受着、体验着、快乐着，参与到教师的总结评价中。
让学生感受实践研究的愉悦气氛
调动学生参与的积极性，营造适
合学生主动参与的学习氛围，激
发学生热爱长沙，关心时事的热情。
音像资料的播放使学生仿佛身临其境，创设了逼真的教学情境，调动了情绪，激发了学生参与探究的学习欲望。
小组交流、讨论、汇报，锻炼了学生文字材料的组织能力和语言表现能力。
即时的鼓励，对发言的学生是一种褒奖，对于其他学生也是一种有效的激励。
鼓励孩子们对不同的意见进行判断、探究，并得出自己的结论。
由自己家里发生的事情和社会时事联系起来进行思考，这是一种好习惯。
这位学生进行了对比思考，由自己上学的不方便想到了解地铁线路的设计，地铁站点的布置。
鼓励学生将视野放开，拓宽知识面，并指出了解的途径和方法。
训练组织能力、表演能力、独立进行
社会实践活动的本领。
合作学习使学生在与老师的平等交流中感受到关爱、受到激励。
鼓励学生的主人翁意识和社会责任感，激发所有学生的参与热情。
生生互动、师生互动、交流完善。
学生为即将修筑长沙地铁感到骄傲、自豪。
复习合并提炼的方法，以利于提炼、分解。
学生的分解提炼，有利于强化学生对大主题的进一步认识，对各个小主题之间关系的辩证理解。
对于相同、相近、相互包含的内容采用合并的方式，合并为一个主题。
清理筛选、整合后的内容，得出想研究的内容。
引导学生理解研究小主题表述的科学性，研究的有效性，及研究范围的确定。
争议、讨论、商榷研究小主题的内容，训练学生语言文字表达的准确性、科学性、艺术性。
给学生肯定与鼓励，增强学生的
自信心和成就感。
带着问题、思考结束本次活动，为活动延伸作铺垫。
海阔凭鱼越，天高任鸟飞，老师的激励让学生获得成功感、收获感，为下次活动的开展垫定了情感基础。
教学反思：
“关注长沙地铁”的活动仍在继续进展中，学生最大的收获是学习方式的转化和学习内容的转变，在已结束的研究性活动中，学生完成了一次熟悉自我、创新自我的蜕变。
1、学会关注社会时事热点，酷爱长沙，“主人翁”意识增强。
2、学会利用多种途径进行资料搜集、交流，并掌握整理资料的方式。
3、学会利用身旁的校园资源、社会关系为实践活动服务。
4、学会如何与他人沟通，如何与他人进行合理分工、团结协作。
5、他们通过设计调查问卷、采访提纲、进行调查采访等活动，走向街头、走进社区，在学校周围、社会上产生了专门大的影响，并取得“潇湘晨报”的大力支持。
第二部份：
教学设计范例：
信息及其特征
1模块：
高中信息技术基础
高中一年级
3所用教材版本：
广东教育出版社
4所属的章节：
第一章第一节
40分钟（教室讲课）
二、教学设计
一、教学目标：
了解信息技术学科，明白信息技术学科的框架内容；
了解信息的概念并理解信息的特征，能从具体案例中归纳出信息的特征；
初步感受信息技术的应用价值。
二、内容分析：
本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些大体情形；
同时本节内容比较简单，教师可按照具体情形有所深切地进行讲课。
3、学情分析：
高一学生，有必然的运算机操作能力，但水平不同明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的概念及应用并非很明确。
4、设计思路：
本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，若是只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行试探、讨论，最后得出大体的结论，形成必然的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于踊跃引导，调动学生的踊跃性。
三、教学进程
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
课前说明
2’
投影：
高中信息技术课程包括必修与选修两个部分。
其中必修为《高中信息技术基础》
选修包括：
《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据库管理技术》《人工智能初步》
高中信息技术课程相关的两类比赛：
信息学奥赛与中小学电脑制作比赛
学生了解并可提出问题
课前说明的目的是为了让学生对高中信息技术的课程结构有所了解，在心里形成信息技术课程整体授课框架的初步印象。
创设情境问题引入
3’
“某海军陆战队在原始
升级会员 