培优帮困.docx

培优帮困.docx

《培优帮困.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培优帮困.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

培优帮困

学生情况简介

姓名

徐浩翔

性别

男

年龄

8岁

类型

优生

情况分析

思维敏捷，乐于思考，勤于练习

姓名

朱晓莉

性别

女

年龄

8岁

类型

优生

情况分析

记忆力好，基础知识扎实，乐于读书写字

姓名

顾恒瑞

性别

男

年龄

9

类型

优生

情况分析

基础扎实，学习态度认真，在学习意识上有“我要学”；

姓名

李世莲

性别

女

年龄

9

类型

优生

情况分析

学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃

姓名

仲诗语

性别

女

年龄

8

类型

优生

情况分析

课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题

姓名

王勋麟

性别

男

年龄

8

类型

优生

情况分析

课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题

姓名

谷秋

性别

男

年龄

8岁

类型

学困生

情况分析

注意力不集中，反映速度慢，思维迟钝，其智力明显偏低。

姓名

左安成

性别

男

年龄

8岁

类型

学困生

情况分析

学习意识不强，上课经常开小差，接受能力低

姓名

殷晓月

性别

女

年龄

8岁

类型

学困生

情况分析

学习态度及习惯较差，对于不懂问题是放之任之

姓名

王明实

性别

男

年龄

9岁

类型

学困生

情况分析

学习态度较好，但思维不够敏捷，接受能力低

姓名

王伟镔

性别

男

年龄

9岁

类型

学困生

情况分析

学习欲望不强烈，学习目的不明确，个人自制能力差

姓名

徐浩原

性别

男

年龄

8岁

类型

学困生

情况分析

不善于和人交流，学习的积极性不高，胆小，性格脆弱

学生情况简介

姓名

陆英睿

性别

男

年龄

8岁

类型

优生

情况分析

知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

对所学内容能够及时消化，乐于帮助其他同学

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

思维敏捷，乐学好问，学习积极性高

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

家长重视孩子的学习，自身乐于学习，学习态度及习惯非常好

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

上课认真，学习积极性高，乐于提问，乐于思考，总是让老师出乎意料

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

注意力不集中，反映速度慢，思维迟钝，做任何事都比他人慢一拍，其智力明显偏低。

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

学习意识不强，上课经常开小差，对于学习思维不活跃

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

接受能力低，学习态度及习惯较差（非常懒）

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

家长由于工作等原因对其学习基本处于不管状态，自己也就放任自己

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

自制能力不强，在强烈的外部刺激的引诱下，不能有效地控制自己

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

性格活泼，贪玩好动

学生情况简介

姓名

李思熠

性别

女

年龄

8岁

类型

优生

情况分析

课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题

姓名

冯丹婷

性别

年龄

类型

优生

情况分析

勤于思考，乐于读书，是一个积极向上的好孩子

姓名

谢林桐

性别

年龄

类型

优生

情况分析

思维敏捷，基础知识扎实，乐于与其他同学分享自己的知识乐于助人

姓名

丁可

性别

年龄

类型

优生

情况分析

学习习惯较好，课外知识丰富，家中重视孩子的学习

姓名

王若涵

性别

年龄

类型

优生

情况分析

基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力，在学习意识上有“我要学”；

姓名

尹圣昊

性别

年龄

类型

优生

情况分析

学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃；但缺少自主钻研的能力，需要家长和老师的监督。

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

不能集中注意力，坐不住

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

对学习的积极性不高，对自己的约束力较差

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

学习意识不强，上课经常开小差，接受能力低

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

接受能力低，学习态度及习惯较差

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

家长在外地工作，对其学习基本处于不管状态，自己也就放任自己

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

上课注意力不集中，对自己约束力较差，经常不完成老师布置的学习任务

学生情况简介

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

上课认真，课后及时巩固思考，书写认真

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

基础知识扎实，不懂就问，乐于助人

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

基础扎实、稳定，学习态度认真，有较强的自主钻研能力

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

学习认真，基础知识掌握的很好，思维较活跃；但缺少自主钻研的能力，需要家长和老师的监督。

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

课本知识掌握的扎实，能够灵活运用知识来解决问题

姓名

性别

年龄

类型

优生

情况分析

记忆力好，基础知识扎实，乐于读书写字

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

注意力不集中，上课经常开小差，对自己放任自由

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

父母在外地工作，属于留守儿童系列之一，无人看管学习，自己也就放任自己

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

基础知识不牢固，学习习惯不好，不爱学习

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

不爱思考，不爱学习，学习习惯和学习态度较差

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

自制能力不强，在强烈的外部刺激的引诱下，不能有效地控制自己

姓名

性别

年龄

类型

学困生

情况分析

由于小时候发过高烧，没有及时医治，导致大脑反应较慢，但是学习态度很认真

促优计划与措施

学困生形成的原因：

1、学困生形成的家庭原因

父母工作忙，日夜上班，没时间监管孩子的学习，学生也没有自觉性，时间长就形成学习上的懒惰，没法完成学习任务，日积月累使所学知识未能过关，直接影响考试成绩。

　2、学困生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，或放松要求。

教学的单元知识不过关，作业和练习训练形式局限性。

3、其它智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

辅导学困生措施：

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：

诚心、爱心、耐心。

4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

转困计划与措施

一、转化目的：

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划。

二、学困生形成原因情况分析

1、学困生形成的家庭原因：

家长对孩子不够关心或父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学困生形成的学校原因：

由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们记不住；缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

三、转化措施

1、帮助他们制定短期、长期转化计划

2、按时找他们谈心，帮助他们查找存在的问题。

3、培养他们倾听能力，课上要多关注他们，让他们少做小动作，培养他们学习的兴趣。

4、在生活上、思想关心他们。

5、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。

6、培养他们的自信心，多鼓励，少批评，

四、转化时间

充分利用单周周三中午时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。

相信这些学困生的积极性一定能调动起来，学校教学工作也一定会更上一个新台阶。

促优计划与措施

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

二、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固。

3、家长和老师相配合

经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对优生进行协助辅导，老师定期到优等生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

转困计划与措施

一、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

2、课余时间个别辅导。

在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：

看谁进步快。

3、家长和老师相配合。

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让后进生总结自己的进步。

二、在转困过程中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，一视同仁。

2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、转化时间

充分利用单周周三中午时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。

相信这些学困生的积极性一定能调动起来，学校教学工作也一定会更上一个新台阶。

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

一、照样子写词语。

远远近近___________________________

黄灿灿___________________________

一朵朵__________________________

二、写出下列词语的反义词。

黑——哭——外——过——去——

往——低——先——生——好——

三、把句子补充完整。

1、弟弟把___________________。

2、__________住在________________。

3、_____________________想出了一个办法。

4、华山_________________________！

效果反馈

转困过程记录

时间

地点

次数

内容

汉语拼音的复习

学生姓名

所有学困生

过程记录

小朋友们你们还记得你们的拼音朋友吗？

你们想见它们吗？

？

那就来我这里闯关吧！

第一关:

默写声母第二关：

默写单韵母

第三关：

默写复韵母第四关：

默写整体认读音节

你真棒！

！

！

现在我们就和拼音朋友做游戏吧！

！

！

比一比，谁最棒！

！

一、把能组成词的拼音连起来。

jīn     zì      bái    dà    xiǎo      xià   máo   

 yúnniútiānfēngyǔjīnjǐ 

二、照样子，填一填

b-ù→（bù）zh-è→（）　x-ǜ→（）

d-u-ǒ→（）n-ǚ→（）h-u-à→（）

三、给下面的字选择正确的读音，写下来。

（10分）

　　yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí

　　土鱼火麻牙禾目石竹皮

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

选词填空

学生姓名

过程记录

选词填空

1．做坐座

语文课上，同学们读（）在（）位上认真地（）作业。

2．后候

古时（），有一位大诗人叫李白。

放学（），我在做值日。

3．再在

我（）三说明，这不是我做的，那时我正（）家里看书。

4．进近

小明家离学校很（），每天他都是第一个走（）校门。

5．非飞

小华小时候就（）常喜欢坐（）机。

6．完玩

我每天总是先做（）作业，再出去（）。

7．工公

（）园里的（）人正在花儿浇水。

8．情晴

这是个（）朗的天，我的心（）也非常得好。

效果反馈

转困过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

一、读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.

1.苹果梨子桃子西红柿2.长江东海黄山西湖

3.桃花杏花菊花梨花4.电视机洗衣机拖拉机冰箱

5.地球排球足球篮球6.小鸡小猫小象小狗

7.哥哥姐姐人民妹妹8.爸爸妈妈叔叔学生

9.太阳小草星星月亮10风雨雪花

二、读词语,在按要求分类写下来.

白菜黄鱼果树虾西瓜乌鸦萝卜太阳白鸽白云贝壳草鱼

天上的____________________________________-

地上的____________________________________

水里的_____________________________________

开花地球月亮文具盒长叶铅笔课本结果火星太阳书包发芽

文具盒___________________________________

开花____________________________________-

月亮____________________________________-

桔子桃子海洋海南岛小溪梨苹果北京武汉苹果树杏树泉水

桔子__________________武汉__________________

梨树__________________小溪__________________

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

阅读理解

学生姓名

过程记录

好伙伴

小熊生病了，住进了医院。

小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。

蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。

百灵鸟也飞来了，它给小熊带来了一支动听的歌。

小熊很感动，连声说：

“谢谢你们，谢谢你们！

”

1．按课文内容填空。

（1）小熊生病了，它的好朋友      、      、      到医院看望它。

（2）小猴给小熊送来了      ，蜜蜂给小熊送来了        ，百灵鸟给小熊送来的               。

（3）这篇小短文一共有   个自然段，第二自然段里有   句话。

2．你认为小熊最喜欢谁送的礼物？

为什么？

效果反馈

转困过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

把能搭配的词,用线连起来.

鲜花开花妈妈开了轻轻地吹

果树发芽春天跑了细细地下

雪花盛开桃花到了桃花绿了

柳枝飞舞小兔来了柳树开了

关心劳动青青的杨树透明的夏夜

热爱集体弯弯的假山温暖的翅膀

种花绿绿的小路美丽的天气

采树高高的草坪闷热的摇篮

雪花上钩宽阔的孩子一把面包

城市繁华顽皮的街道一棵竹竿

乌云密布粉红的声音一块小刀

鱼儿飞舞动人的荷花一根桃树

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

教室

次数

第七次

内容

阅读理解

（二）

学生姓名

所有促优学生

过程记录

小白兔

小白兔眼睛红红的，像两颗发亮的红宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。

它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。

它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒绒的球在跳动，非常可爱。

1、短文一共有话。

2、短文写了小白兔的、、和

。

3、从短文中找到合适的词语填空

眼睛（）耳朵（）尾巴（）

（）的红宝石（）的毛

效果反馈

转困过程记录

时间

地点

教室

次数

第八次

内容

加偏旁组字，再组词

学生姓名

所有转困学生名单

过程记录

加偏旁组字，再组词

例子：

主：

住（住处）

注（注意）

元：

玩（   ）兆：

桃（   ）也：

池（   ）夭：

笑（   ）

  （  ）（  ）  （  ）（   ）  （  ）（   ）  （  ）（  ）

欠：

吹（   ）力：

边（   ）寸：

射（   ）云：

运（   ）

（  ）（  ）   （  ）（   ）    （  ）（   ）   （  ）（ ）

果：

颗（   ）斤：

近（   ）见：

现（   ）马：

妈（   ）

（  ）（  ）  （  ）（   ）   （  ）（   ）  （  ）（ ）

青：

情（   ）寺：

特（   ）及：

级（   ）白：

拍（   ）（  ）（  ）  （  ）（   ）    （  ）（   ）（  ）（  ）

交流展示，矫正反馈

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

效果反馈

促优过程记录

时间

地点

次数

内容

学生姓名

过程记录

效果反馈