第二课堂课课外阅读计划和教案Word文件下载.docx
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（二）推荐读物，优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。
对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。
因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
要推荐与教学内容相关的书籍。
课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案；
推荐与年龄特点相适宜的书籍；
推荐与习作相关的优秀书籍报刊。
（三）培养习惯，高效阅读
1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：
一是定书。
要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。
二是定时。
保证每天XXXX年第二学期##班第二课堂课外阅读活动教案
时间：
第二周地点：
教室
主持人：
语文老师
活动内容：
掌握课文读书方法
一、引入
（打开课件）著名的科学家爱因斯坦有一公式:
W（成功）=X（刻苦努力）+Y（方法正确）+Z（不说空话）。
读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？
掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握怎样的读书方法及怎样掌握读书方法”。
二、介绍读书方法
（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来探讨一下吧。
1、学生读。
2、教师讲解。
3、看了这几种读书方法你有什么感受？
生说自己选取读书方法的过程及体会。
4、下面我们就选取自己喜欢的方法读书。
三、自由读书师：
“按照我们平时在图书馆找书的方法，找到喜欢的书籍，采用适当的方法读书吧”！
生找书，看书，师适当指导。
四、交流读书方法
师：
“你选用的是哪种读书方法和大家交流一下吧”。
生结合自己的读书实际情况介绍。
假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会怎样读书？
我们可以把各种读书方法结合起来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。
这样一本书读完以后就不会忘记，谈起本书你就会滔滔不绝，口若悬河。
五、名人读书法
在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有哪些可以借鉴。
（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。
六、比较电视与读书
放学以后同学们回家会干什么？
大家都很爱看电视，我为大家准备了一小段电视剪切，一起来欣赏。
（打开课件）共同观看。
通过观看录像你了解了什么？
同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间和地点呢?
生：
不能。
如果是书籍的话我们就可以用再读的方法直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，
3
虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化日益泛滥的今天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们永远的好朋友，我们的生命都会因读书而无比精彩。
活动后记：
4
第三周第四周
地点：
《木偶奇遇记》阅读指导
【教学目标】：
1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
【教学过程】：
一、激趣导入：
孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”
可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定又很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：
（一）学会从序言等了解书的内容
1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？
2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的
去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：
①了解了吗？
谁来给我们介绍介绍。
②看得真仔细。
那这个填空肯定难不倒你们了。
课件出示：
《木偶奇遇记》是_______（国家）_______（作者）写的一部童话故事。
主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：
卡洛·
科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，
开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，
他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：
《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹
诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒
惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的
故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
）
（二）学会从目录了解各章的内容
5
1、除了序言，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章
的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？
2、这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页？
三、交流读书内容
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人读完书后感受都不同。
你读完这本书后，印象最深刻的是
什么地方？
2、大家都谈了自己的看法，而我的跟大家有所不同。
在我的记忆中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大家
回忆回忆有哪些呢？
（蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等）
3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友？
（出示朋友的图片）
4、同学们记忆力真好，那我们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能很快猜出他是谁吗？
A．他一看就让人害怕，特别是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都可以当围裙用了。
---------------食火
B．他们像是一对患难朋友，相互搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。
---------------------------------狐狸和猫（真聪明，都难不倒你们，再出一个：
）
C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯芯。
--------“灯芯”
5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。
大家想不想去？
老师也想，那我们一起再去看看吧！
6、目录派上用场了，能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗？
7、我们四年级学过“读书作记号”，现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧！
8、交流这一章的内容。
9、玩的代价是什么呢？
变成了一头蠢驴。
像“灯芯”这样的朋友怎么样呢？
10、我们应该结交怎样的朋友呢？
老师找到了一些忠告，我们一起来看看吧！
（出示名言）
四，课外拓展
俗话说得好：
“不动笔墨不读书。
”一本好书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路，给我们很多启示。
读完了这本书之后，你有什么收获呢？
拿出读书卡动笔写。
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第五周第六周
阅读《安徒生童话》
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？
如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！
（指名说，相机板书课题：
读书让我们美丽）
3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
三、走近安徒生，重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
（指名介绍，师补充资料
3.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了XXXX年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：
（出示投影）
1师范读
2你读过安徒生的童话吗？
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢？
（出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事）2.可怜的小女孩最后怎么了？
（出示最后两节）师配乐范读看着图听了故事，你想说什么？
带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
3.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗，请听刘倩倩小朋友朗诵的自己写的诗《你别问这是为什么》。
（出示）
听了这首诗，你想说什么？
这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！
（出示《安徒生童话全集》图书目录）
3.目录上的省略号表示？
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？
想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！
指名读。
“阿拉丁神灯”听说过吗？
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推荐看《一千零一夜》。
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。
同学们，你们有收获吗？
6.看来读书确实？
（让我们美丽）以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！
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第七周第八周
阅读《生命的药方》
听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。
那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？
今天我们将要学习的课文也许能带给你与以往不一样的感悟。
齐读课题《生命的药方》
当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？
指名说二、初读课文
1、自由读课文，要求：
把字音读准，句子读通顺。
2、检查生字新词以读情况：
出示词语3、自由读——开火车读——齐读4、简介艾滋病
三、再读课文
1、默读思考：
从哪些词句中体会德诺的病重，孤独？
2、指名说
3、根据学生所说出示句子。
出示第一段：
A：
从哪个词可以体会德诺非常孤独、无助？
（全都躲着他）
B：
此时的德诺会想些什么呢？
师过渡：
德诺的内心是多么痛苦，他的病重还从课文哪些地方看出来？
（指名说）出示：
“德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转?
?
这可怕的病毒。
”?
虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的，因为大他四岁的艾迪依旧向从前一样跟他玩耍，那面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？
四、再次默读课文，四人小组交流：
艾迪为德诺做了哪些事？
（在求医过程中他们遇到了哪些困难？
交流反馈：
出示相关句子
A：
艾迪告诉德诺，把这些花草?
治他的病。
（想办法治病）
“艾迪的妈妈再也不让?
阻止两个孩子的友情。
（艾迪对这份友谊的执著）C：
艾迪在杂志上看见一则?
让他兴奋不已。
（不放弃治疗，又看到了希望）D：
艾迪肯定就在附近。
艾迪的一只臭鞋对病重的德诺来说都如此重要，可想而知，艾迪在德诺心中的位置，艾迪这样做，是在告诉德诺，无论发生什么事，不管遇到什么情况，我都会陪着你，你永远不会孤单。
E：
艾迪照旧常常去病房看他?
充满了快乐。
放弃求医后，艾迪陪他度过生命中最后的时光，带给他无限的快乐，在艾迪的鼓励下，他没有放弃与生命的抗争，病房里依旧传出笑声。
如果我是医生，我会尽自己所有为他治病。
出示：
如果我是，我会。
如果我是艾迪，我也会。
指名说
9
善良的孩子们，你们也同样有一颗金子般的心。
五、自由读7-8段
1、艾迪说的药指的是？
而德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？
板书：
友谊、友情
生命有时是脆弱的，但友谊可以让他坚强，疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的药方。
两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆，虽然德诺最后并没有战胜病魔，但是友情却给他无限的快乐与满足。
出示友情格言，齐读
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋，此时拥有朋友真挚友情的德诺，抱着艾迪的球鞋，静静地走了，安详的离开了这个美丽的世界，有艾迪的球鞋陪伴，我想德诺已死而无憾。
故事已经结束，留有你的又是什么呢？
（指名说）六、配乐朗读
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第九周第十周
魅力《西游记》
一、教学目标
1、通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。
2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。
3、通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著的兴趣，拓宽学生的阅读范围。
二、教学重点
抓住具体的故事，进行阅读体验。
三、教学准备
教师制作多媒体课件、学生阅读《西游记》四、教学过程
（一）激趣导入
1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。
上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。
会唱的一起唱。
（播放歌曲《白龙马》）
2、这是我们非常熟悉的一部动画片（）中的主题曲。
今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！
（板书：
西游记）
（二）初步感知
1、拿到一本书你会先看哪些东西？
学生自由发言
（看封面）封面上你可以知道什么?
（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？
（看目录）从目录可以知道什么？
你喜欢那个故事?
（简单介绍故事内容）根据图片猜故事
（三）细品精彩
1、我们看书时会用到哪些方法呢？
（交流、相机板书：
想画面、勤思考、抓词语）2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？
播放《三打白骨精》3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?
请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。
说给小组成员听一听。
（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示孙悟空的句子。
体会孙悟空的特点。
4、当时的环境怎么样？
相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。
”
（1）读这句话，你有什么感受？
用什么方法感受到的？
（2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。
齐读这段话。
（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。
出示“千尺大蟒，万丈长蛇；
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。
”自读，从这句中你看到什么？
听到什么？
有什么感受？
（4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东西呢？
这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！
（四）拓展总结
卢梭说：
“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
”《西游记》是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满智慧的歌。
他的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。
魅力西游，让我们快乐阅读！
（五）作业设计
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1、唐僧、猪八戒也是本书中很有特色的人物，请你选择一个，用我们今天的方法对他们进行感悟、研究。
2、把你最喜欢的人物画下来，看谁画的最传神，做一次班级画展。
（六）板书设计：
《西游记》
想画面抓细节勤思考
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第十一周第十二周地点：
《飞翔的教室》课外阅读
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？
（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进行评价）
2、总结：
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；
读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·
凯斯特纳，一同去阅读这位XXXX年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。
以前他们都曾经是孩子，后来他们都长大了，可他们现在又如何呢？
只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人。
”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
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第十三周第十四周地点：
语文老师活动内容：
阅读指导课教案——《中华上下五千年》
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？
谁来说说你最喜欢读哪些书？
（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：
阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？
（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：
从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
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