小学四年级品德与社会上册《超市的秘密》教案新部编本Word格式.docx

小学四年级品德与社会上册《超市的秘密》教案新部编本Word格式.docx

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1.通过探究超市的秘密，让学生感受到不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

3．培养学生多种途径收集信息的能力、社会实践能力和独立分析问题的能力，能够将信息整理、归纳，形成研究报告。

4．学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受超市购物对人们生活的影响。

教学重点

1.通过探究超市的秘密让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

2学会制定调查方案和计划，科学有序的进行调查。

教学难点

1.社会调查：

寻找人们喜欢去超市购物的原因。

2.通过探究，超市的秘密让学生感受到不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

教学设计

思想

本课的学习活动侧重于学生的调查、交流和展示汇报，教师要做好相应的组织和指导工作。

首先，从超市购物人多导入，让学生在欣赏人们购物图片的同时，激发学生探寻超市购物的人多的原因。

然后通过学生选择自己喜欢探究的问题，指导学生自由分组，学会制定调查方案和计划，利用课下时间在父母的帮助下进行社会调查活动，从而获取真实直观的调查资料。

在教师组织的汇报会上学会整理资料、分析问题，通过相互交流活动使同学们进一步了解到，人们喜欢去超市购物的原因。

教学策略与方法

本课的教学活动主要遵循“小学《品德与社会》互动式教学策略”，侧重于学生的调查、交流、展示、汇报等活动。

具体方法：

1.学生自主学习与独立思考相结合；

2.探究式学习和问题互动解决为主导；

3.个人研究和小组合作相结合；

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

教学环境与

媒体

本课的教学活动主要通过到超市调查来完成。

课堂中学生搜集的资料、制定的探究计划和研究报告可以在实物投影上进行展示交流活动。

教师补充的典型性资料、视频、图片等，教师可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备

学生准备：

完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前人们喜欢到超市购物的原因，在家长或的帮助下开展调查活动。

教师准备：

1．设计发放前置性学习调查表、调查研究计划表和研究报告。

2.课件。

活动过程：

超市的秘密

第一课时

一、创设情境，激情谈话：

导入新课。

教师谈话：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了人们大多喜欢去超市购物，（课件播放：

超市和市场对比图，师动情的讲述。

）到底是什么原因人们喜欢去超市购物呢？

这节课我们就一起来“寻找人们喜欢去超市购物的原因”。

【设计意图：

教师激情谈话并播放几组对比强烈的图片，进一步激发学生探究的欲望，调动学生探究的兴趣。

】

二、活动体验，探究互动：

自由分组分析人们喜欢去超市购物的原因。

（一）分析人们喜欢去超市购物的原因。

1.教师谈话：

同学们，超市是我们大家比较喜欢的购物场所。

购物场所很多大家为什么喜欢去超市购物，通过前置性学习，谁能说一说你认为是什么原因人们喜欢去超市购物呢？

2.学生活动：

以小组为单位，交流讨论自己搜集的资料。

3.全班交流：

预设1：

我们小组认为超市的物品种类齐全，不出超市就可以买到所需的商品。

这是我们搜集的图片，从图片上我们可以看到琳琅满目的商品，……

预设2：

通过讨论，我们小组认为超市物品的价格比较便宜，通过向妈妈了解，我们知道了超市的很多物品都比市场上便宜，还不用讲价，省了不少事。

预设3：

超市里的蔬菜比较新鲜，种类比较全。

4.教师小结：

通过同学们的交流汇报，我们可以看出超市购物的好处太多了。

其实人们喜欢去超市购物是多方面的，如果我们要将这些原因简单分一下类，就可以看出，像产品质量、产品种类、产品的价格等都可以吸引消费者。

（二）学生选择最想研究的问题、自由分组。

1.教师过渡：

如果让你去调查人们喜欢去超市购物的具体原因，你最想探究哪方面的原因呢？

在小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。

3.全班汇报：

我们最想研究“质量有保证”进入超市的商品如何把关，到了保质期会如何处理……

教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。

4.教师谈话：

同学们通过交流讨论分别找出了人们喜欢去超市购物的原因，也汇报了自己最想研究的方面，下面就请根据你们最想研究的问题自由分组，坐到和你研究的问题一致的同学身边去。

5.学生自由分组：

教师可以事先准备好几个小牌子，学生自由组成探究小组。

并选出组长。

（一般可以分为：

质量组、价格组、种类组、交通组）

预设：

可能会出现单独一个人的情况或和以上三种研究问题不一致的同学，我们在教学中，要注意做好必要的指导帮助。

6.教师小结：

同学们都能根据自己的课前搜集，找到人们喜欢去超市购物的部分原因，并按照自己的兴趣，组成了合作小组，进一步探究人们喜欢去超市购物的原因。

在品德与社会教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展。

这一环节，我尝试让学生自主分析人们喜欢去超市购物的原因，自由分组，选择自己最想研究的问题，从新组成合作小组，这样他们研究的兴趣会更浓、积极性会更高，会达到事半功倍的效果。

三、归纳梳理，知识建构：

我们的调查方案。

（一）学习设计调查活动的方法。

1.教师引导：

从刚才同学们交流的一些资料中，我们初步了解了人们喜欢去超市购物的原因，但是要想更加深入的了解人们喜欢去超市购物的原因，我们就要实施一次“人们喜欢去超市购物调查活动”，同学们，你们知道怎样进行调查活动吗？

下面让我们一起学习一下“怎样进行调查活动”方案的设计吧！

2.课件出示“怎样进行调查活动”。

怎样进行调查活动

1.调查主题：

你比较感兴趣的人们喜欢去超市购物的一种情况。

2.调查目的：

了解本地超市状况

3.调查内容：

将本地最为突出的现象，作为重点调查内容。

4.调查准备

（1）记录本、照相机、采集工具等。

（2）根据感兴趣的问题分组。

（3）选择适当的出行时间、地点、路线、交通工具等。

特别提示：

一定要注意安全！

3.学生活动：

以小组为单位，交流、讨论进行调查活动的方法，提出自己的想法和不理解的地方。

教师巡视指导。

4.教师小结：

现在我们已经知道了设计调查活动的方法，要想保证调查活动能够取得成功，我们必须制定出科学、合理的探究计划。

你们可以根据上面的提示来制定自己小组的调查计划吗？

（二）分组合作制定调查计划。

1.教师引领：

心动不如行动，同学们赶快制定你们小组的“人们喜欢去超市购物的原因”调查研究活动计划吧！

在制定计划时一定要考虑全面，注意安全。

（出示课件：

调查研究计划表）

以小组为单位讨论自己的研究方案。

在制定探究调查方案时，有困难的学生教师及时给予帮助指导。

3.全班展示：

这是我们小组制定的“人们喜欢去超市购物”调查研究计划表。

“人们喜欢去超市购物的原因”环境调查研究计划表

调查研究主题：

人们喜欢去超市购物。

调查研究目的：

人们为什么喜欢去超市购物？

调查研究方法：

上网查阅资料、询问老师、父母、采访超市工作人员。

调查研究准备：

录音机、照相机、笔记本，确定时间和路线。

调查研究的步骤：

1.上网调查的人员要做好记录。

2.采访人员可以用录音机，回来后从新整理资料。

3.分析原因，写出研究报告。

研究中可能出现的问题及解决的方法：

1.上网查阅的资料较多，要做好分类。

2.采访人员要事先与被采访人约定好，不然我们放学的时间，叔叔阿姨们可能会下班。

3.要注意文明礼貌。

课题组成员及分工：

1.采访工作由王丽、王磊同学负责。

2.上网查阅资料由柳斌、王晓伟同学负责。

3.全员参与筛选资料，组长李军负责组织写研究报告。

4.教师引导互评：

同学们，你们认为这个小组的调查计划设计的怎么样？

你还有什么补充吗？

在调查研究时还需要注意什么？

5.学生评价：

他们小组制定的计划非常详细，不仅仅是上网搜集资料还有调查采访活动，真的很细心。

我认为他们小组在活动时还可以在父母的帮助下，去采访一下超市的工作人员，更真实的接触他们……

这位同学的意见很中肯，希望我们在活动时，要亲自走进超市面对面的去调查了解，这样我们得到的信息才更加全面、真实。

学生对于调查活动参与的较少，通过教师的指导让他们学会制定调查计划，一个好的计划是调查成功的根本保证。

进而提升他们全面思考、设计和组织活动的能力。

四、拓展知识，迁移发展：

分组实施调查。

通过今天的学习，你们学会了什么？

还有什么问题吗？

2.学生汇报收获：

我们了解了人们喜欢去超市购物的一些原因，学会了设计调查活动计划……

我们知道了通过调查活动可以更加直观的了解人们喜欢去超市购物的原因，还了解了在调查活动中需要注意的事项……

3.课后延伸：

这节课同学们学习的非常认真，现在我们已经具备了调查的理论基础，理论是需要实践来检验的！

那就请同学们课下根据你们小组的调查计划，在家长的帮助下，亲身实施调查活动吧！

老师相信，通过你们的细心搜集、调查、采访活动，会对人们喜欢去超市购物的原因有一个更加全面完整的认识。

将学习活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中去自主尝试，学以致用，锻炼成长。

第二课时

同学们，上节课我们制定了非常具体的超市调查计划。

老师了解到有的小组调查活动开展的非常顺利，已经搜集了大量的调查资料。

今天让我们一起对你们的调查情况做一个全面的了解，怎么样？

这节课就请各小组以汇报会的形式展示一下你们的研究成果吧！

我们看哪个小组搜集的资料最多、活动开展的最有成效。

（课件出示：

“人们喜欢去超市购物的原因”汇报会）

二、汇报交流，体验互动：

面对人们喜欢去超市购物的原因我的思考。

教师引领：

看到同学们摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，想必你们的收获肯定不少！

我们怎么汇报呢，请看温馨提示（课件出示）

温馨提示

1.先请各小组简单梳理一下资料，确定你们小组的汇报重点。

2.再选出一名新闻发言人，让他进行全面汇报，如果他说的不够完整，其余的同学可以再来补充。

3.其余小组要认真倾听，可以针对你不理解的问题或现象等进行提问，让汇报的小组进行解答。

学生活动：

以小组为单位，选出平时汇报语言比较完整流畅的同学作为新闻发言人。

确定汇报重点，全组同学出谋划策，列出提纲，第1条汇报什么？

第2条汇报什么？

看到同学们都已经坐正了，相信你们一定准备好了吧！

下面老师宣布：

“人们喜欢去超市购物的原因”汇报会现在开始。

首先请质量小组的同学先来汇报。

（一）“质量有保证”对人们的吸引。

1.学生汇报展示：

超市里的商品质量好，所有商品都有固定的进货渠道，并经过非常严格的质量检验，不让假冒伪劣商品进入超市。

我们还在超市的仓库拍到了一组工作人员正在验获得照片，（学生展示照片）。

我们重点对蔬菜的质量进行了调查，超市里的蔬菜不仅新鲜而且根本不用担心食品安全问题，因为超市只供应农副产品配送中心提供的无公害蔬菜，而且当天销售的蔬菜都是凌晨从地里摘下来的，运到店里卖。

卖不了当天就会处理掉。

无公害就是没打农药的。

教师适时评价：

同学们，看这个小组的同学多细心，真是一群爱学习、会学习的孩子。

……

2.教师引导互评：

同学们，你们对他们小组的汇报有什么看法？

学生互评：

我们认为他们小组搜集的资料很有代表性，体现了超市的特点，有文字资料也有图片资料。

……

学生继续交流：

我妈妈每天都会去集贸市场买菜，说那里新鲜还便宜，可是就是不知道是不是无公害产品，真令人不放心。

要是吃了打农药的产品，我们的身体一定会中毒的。

3.教师补充典型资料。

教师过渡：

你们的认识真是太深刻了，希望我们大家在今后能多注意这些方面的问题，尽量不要吃质量没保证的食品。

蔬菜是我们一日三餐离不开的食物，他与人们的身体健康息息相关。

因此，蔬菜的农药残留问题一直是我们关切的话题。

据专家介绍，食用农药超标蔬菜可能引起人体的急性中毒或慢性中毒。

课件出示：

农药残留对人的危害，服装质量等图片以及文字资料。

同学们，观看了这些资料后，你对质量问题又有了哪些新的认识？

4.学生交流自己的感想：

真没想到，这些物品存在这么多的质量问题，难以想象对我们的人体会造成多大的伤害啊！

我们在生活中，要时刻注意，不能贪图小便宜……

5.教师小结：

同学们，只要是大超市，它的东西一般都有保障的，因为他不会做损害自己名誉的事情，快过期的东西他都会做活动促销出去，促销不了的，他也会退回厂家处理，不会卖的，当然有的东西明明没过保质期就已经坏掉了，这些是情有可原的，因为这可能是厂家没包装好的原因导致的，当然在超市买东西最好是保留小票，一般有什么问题都可以解决的。

下面让我们一起来看看：

物品种类组的研究情况吧！

（二）“物品种类”调查小组展示交流。

1.学生汇报展示。

根据制定的计划，我们小组主要研究的是：

超市所售物品的种类情况，看看这里的商品是否齐全。

这是我们小组搜集的资料：

（课件展示超市主要经营范围有：

日用百货、针纺织品、文体用品、副食品、粮油、饮料、冲调、家电、生鲜、鞋、床上用品、图书音像、服装等上万种单品，集购物、休闲、饮食、娱乐于一体的超市，便于顾客一站式购物。

）

超市通过调整商品结构，完善商品售后服务，举办各式各样的社区文艺活动等以“让您开心，让您满意”的服务宗旨欢迎您的光临.超市经营总是为消费者考虑，得到了人们的信任，所以会吸引更多的人去消费。

教师评价：

你们真是一群会学习、会思考的孩子，你们让我想到了“顾客就是上帝”这句话，相信超市就是把顾客看做了上帝。

同学们，你认为他们汇报的怎么样呢？

还有什么问题或补充吗？

他们搜集信息的途径值得我们学习，不仅上网搜集、实地调查、采访，并且还做成课件，我们真的应该向他们学习。

你们真是一些有经济头脑的小专家啊，通过自己的实地调查、搜集发现了超市的秘密。

正是由于超市这些人性化的经营吸引越来越多的人愿意去消费。

2.教师补充超市的经营资料。

超市内的商品品种齐全，挑选方便。

人们可以在一个商场内购买到日常生活所需的绝大部分商品，免除了许多麻烦。

自动标价、计价、结算效率高，也节省了顾客的时间。

3.学生谈感想：

我爸爸喜欢去超市买东西就是因为不用讨价还价，有超市真好。

4.教师评价：

孩子，你说出了所有人的心里话。

超市的确给我们带来许多方便。

（三）“商品价格”调查小组展示汇报：

1.学生汇报展示资料。

我们组还进行了市场调查，发现同一商品不同销售地点销售价格不一样。

这时我们的同一商品价格比较表（投影展示）。

预设2我们小组通过上网查阅资料，知道了由于商场的经营效益好，降低了成本，所以商品的价格相对也较低廉，受到广大顾客的欢迎。

教师评价：

同学们通过自己亲身采访、调查，真实的了解到了超市物品物美价廉，不看不知道、一看吓一跳，能省不少钱呢！

同学们你们说我们以后去哪购物合算？

生：

超市。

教师引导：

同学们，看完这段视频，你又有哪些新的想法呢？

学生交流感想。

教师引导学生自主交流调查情况，然后教师补充展示超市商品的促销活动视频，使学生进一步感受到去超市购物的价格优势。

（四）“交通组”调查小组展示汇报：

我们组发现超市里有大型的停车场，去超市的交通也很方便。

比如去乐天玛特超市还有专车接送呢，并且免费。

（出示照片说明）

我们还进行了访问，许多顾客都是冲着坐车不花钱，交通方便去的。

你们做的棒极了，你们成功的也找到了超市的秘密。

三、拓展知识，迁移发展：

尊重不同行业劳动者。

看到同学们都找到了超市的秘密老师真为你们高兴，老师相信你们肯定会有很多的收获和感慨吧！

谁来说一说？

2.学生交流：

我最大的收获就是了解了超市的秘密，知道人们为什么爱去超市买东西了。

预设2：

我感觉经营超市的人太了不起了，他们为我们带来了太多的方便。

教师小结：

是呀，他们用辛勤的劳动给我们的生活带来方便，我们应该尊重他们的劳动。

现在让我们把心中的感谢用语言表达出来，写在爱心卡上，送给你喜欢的超市好吗？

3.学生表达情感。

写完后全班交流。

教师小结：

相信超市的所有员工听了你们的话都会很感动。

四、发现新问题：

经过实地调查采访，你有没有发现其他情况？

服务员服务态度不好。

过期商品没有及时下架。

这些问题是否存在呢？

请各小组再制定一份调查计划，课下我们再去调查验证。

多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既关注了学生知识的达成，又让学生获得了成长体验。

最后的延伸活动让品德的课堂重新回归生活。

板书设计：

“超市的秘密”报告会

质量好

种类全

价格低

交通便

本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使学生更加清晰了人们喜欢去超市购物的原因，使教学目标集中凝炼，一目了然。

教学反思：

一、本教案的亮点：

1．关注生活体验，突出学科意识。

品德与社会课以学生的社会生活为基础，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。

在组织教学时，根据学生的年龄特点，通过创设“探秘”的这个活贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生探究学习的兴趣，而且调动了他们已有的生活经验，促使他们积极主动地参与学习、科学有序的开展调查活动，在生活中发现问题，提出合理的解决办法，促进教学活动的有序进行。

2.在课堂中，师生互动促进共成长。

在课堂教学中充分尊重学生的主体意识，注重给学生成功的体验。

教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，使本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。

师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。

在教学中注意引导生生互评，如：

“你们对他们小组的汇报有什么看法？

”，让学生在相互交流评价中拉近了彼此间的距离，获得了成长的体验，起到共同进步的目的，这时学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

3.有效运用资源，演绎课堂精彩

品社课程是一门综合性很强的课程，教材只选取了生活中有代表性的材料，以几张图片和几句文字说明等方式简单呈现，因此资料的搜集、整合运用在品社教学中显得尤其重要。

要有效利用生活资源，“生活即课堂”，教师从学生感兴趣的资料入手，“调查我们身边的超市”、“在父母老师的帮助下深入超市进行调查采访活动”让他们把自己搜集整理的资料与大家一块分享。

二、存在的不足：

1．在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查研究不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

2．在研究人们喜欢去超市购物的原因时，学生可能说的最多的是物品齐全物美价廉等，对于质量问题涉及较少，教师要做好必要的引导工作。

三、重点解决的问题：

增强学生，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

由于本课涉及到环境、资源等问题，涉及面广，信息量大，教材提供的范例不能满足学生的需求。

必须通过学生的前置性调查和社会实践活动，让学生得到人们喜欢去超市购物的第一手资料，教师补充具有代表性、典型性的资料，使学习资源更加丰富。

让学生在“小组交流——讨论——汇报——思考——分析——归纳”的过程中，获得丰富的情感体验，使他们学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受超市购物对人们生活的影响

四、使用建议

1．重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。

教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2．本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3．教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；

对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

4．关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。

教师可以做好必要的指导工作。

“人们喜欢去超市购物的原因”调查研究计划表

“人们喜欢去超市购物的原因”调查研究报告

研究题目

研究步骤和方法

研究小组成员及其分工

研究的主要内容

研究结论

温馨提示：

研究内容的呈现方式可以是文字式、图片式、绘画式都可以。