高三下备课组计划Word格式.docx

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高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材和高考领航。

教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。

突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

即：

课内与课外的结合；

讲授与训练的结合；

阅读与写作的结合。

对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；

对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组语文资源优势，在教研组内开展高三研讨会，并多关注重点学校的举措，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：

落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。

面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

加强阅读指导，上好兼周的作文课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

指导学生对作文自批自改，做到同学间互动交流，全面提高。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的资料，注重课后教学信息的反馈和回复。

严肃课堂纪律，优化课堂教学模式。

3、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

（5）关于培优补困。

鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。

具体办法是：

一抓二提三检查。

抓听课状态；

提示改进不良行为，提示做好笔记；

检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”的“四必”要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

五、重要措施

（一）拟定“周练”制

内容——单元专练与高考模拟相结合。

（二）强化卷面书写

（三）强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

（四）强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。

大体上，周记（即小作文）由各语文老师自定；

双周训练题备课组统一

高三语文备课组

2014年2月26日

高三语文备课组活动记录

时间：

2012年9月12日

地点：

语文办公室

教师：

刘红、李园、李红、杨咏君

活动主题：

统一教学进度

主要内容:

1、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

2、认真学习《考试说明》，深入研究近三年的各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。

复习资料为《步步高》以及各个知识点的复习试卷。

4、配合教务处、教研室，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。

2012年10月10日、

高三语文月考后的教学建议和反思

主要内容：

一、试卷分析与评价

此次考试试题分七个部分：

语言文字辨析及运用，文言阅读及翻译，古代诗歌鉴赏、名句名篇背诵默写，大小现代文阅读，写作。

试卷题型以主观题为主，约占77.3%。

从考查层次上看分为四个方面：

识记、理解、应用、鉴赏评价，其中识记约占5.3%，理解与应用约占84.6%，欣赏评价约占9.3%，试题突出了对语言运用和写作能力的考查，

从卷面来看，难度适中，以第一轮课本复习内容为依据，以高考考试题型为模式，结合学生的课外语文学习情况来进行考核。

在重视语文积累的基础上更加突出了对学生理解和应用能力的考查，对今后高三语文复习教学具有一定的指导意义。

但从考试的情况来看语文基础知识非常差。

二、课本复习即将结束，第一轮复习中我们建议做好如下：

1、基础知识：

对字音、字形、近义词辨析、熟语要突出重点易错的内容，放手要学生去做，教师定期检查，并引导督促学生经常性地回头看，教学中不盲目求快赶进度，加强抽查，时刻掌握学生在这个考点的常见错误类型。

对6种病句所涉及的基础知识，在强化语感的同时，认真总结辨析病句的方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法，造句类比法等。

2、对于语言运用，教学中要强调语言的实用性，教活语文活教语文；

培养概括能力，对改错、压缩、仿写、句式转换、连贯得体等明确每一种题型的解题方法，并且不断练习；

注重培养学生的思维品质，从练习中锻炼能力。

讲清每个知识点所含盖的基础知识，并且灵活应用，解决各种实际语言问题，为学生树立学习的榜样。

2012年10月24日、

如何做好高三复习中的文言文教学

主要内容

文言文复习在抓紧敦促学生认真阅读教材上的重点文言文，以积累《大纲》规定的120个实词；

梳理18个文言虚词中重点虚词的意义和用法，如“以”、“而”等；

总结并归纳一般的文言特殊句式及其特点；

增加文言语段的阅读，在大量的阅读实践中培养语感；

重视文言阅读和现代文阅读的链接点，如“筛选并提取文中信息”的解题方法和一般性的操作规律；

加强文言文翻译的训练，坚持经常性地练习。

2012年10月31日

材料作文的审题立意

材料作文，是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。

与其他类型的作文题相比，材料作文在审题、构思、立意等方面均有一定难度，加强材料作文的审题、立意训练，对同学们应对高考作文，无疑是有帮助的。

　　根据材料呈现中心内容的深浅，我们将其分为明确、隐晦、多元三种类别。

我们结合了2012年材料作文题，对明确、隐晦、多元三类作文材料审题立意方法分别进行了分析。

　　1.因果推断法。

材料作文，从呈现形式上看，一般由材料（故事、情景设置或图画等）和写作要求两个部分组成。

有的材料作文题，材料的主旨和要求是很明确的。

例子略

　　2.提炼话题法。

材料作文的材料，有的主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。

　　3.择一而作法。

有的材料作文的材料内涵很丰富，其作文立意可以是多元的，我们可从中多角度提炼观点。

我们在阅读的过程中，要对材料认真分析，找准材料揭示寓义的角度，审出材料的写作指向，从而确定写作主题。

我们可采用“择一而作”法，从材料的不同角度切入，选择最适合自己的一个角度来构思立意。