精品新人音版小学音乐一年级下册教案11Word格式文档下载.docx
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用柔和的声音演唱歌曲。
能创编动作表现歌曲。
录音机，电子琴
一 开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习歌曲。
３、复习柯尔文手势。
二 基本部分：
１、表演《布谷》
a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
b、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《小雨沙沙》
a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
b、再听范唱。
c、尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d、分小组创编动作，边唱边表演。
教师小结。
第三课时
课题：
编创与活动
通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
编创与活动
电子琴、录音机
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习《小雨沙沙》。
二、基本部分：
编创与活动：
（1）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。
（2）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
（3）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
（4）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。
比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
三、结束部分：
第2课放牧
通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
聆听音乐，感受牧童生活。
理解音乐，理解牧童生活的变化。
教学准备；
录音机
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《小雨沙沙》。
1、导入。
结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
2、聆听《牧童》：
（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（2）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里？
结束据在哪里？
（3）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
3、聆听《牧童到哪里去了》：
（1）听前，猜一猜“牧童到哪里了”。
（2）教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了？
为什么？
渗透珍惜学习时光的教育。
（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
准确有感情地演唱《牧童》
加入打击乐伴奏
3、复习柯尔文手势。
1、导言：
2、表演《牧童》
（1）完整地聆听音乐录音。
（2）提示各种唱出了哪些内容？
复听歌曲。
（3）随着录音轻轻敲击双响筒。
3、编创与活动——双响筒的认识
4、表演《放牛歌》
a）提示学生注意听觉与视觉相结合。
b）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
c）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——认识三角铁
6、编创与活动——锣鼓镲的创编
第3课手拉手
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。
聆听音乐，感受生活中的乐趣。
创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。
录音机，打击乐器、图片
教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。
2、聆听《让我们手拉手》
（1）完整地聆听全曲。
歌曲唱出了哪些内容？
听了歌曲，你的心情是怎样的？
（2）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
3、聆听《鸭子拌嘴》
（1）重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。
（2）初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
（3）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。
4、编创与活动：
提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏
完整准确有感情地演唱歌曲。
能准确地读出两声部带词的节奏。
录音机、电子琴
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
1、导入。
2、表演《一对好朋友》
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？
你听到了什么？
简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《数鸭子》
（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
（2）分小组边唱边表演，自编动作。
教师小结，学生讨论。
第四课时
教学目的：
1、能结合聆听歌乐曲，创造性地用打器表现小鸭的生活。
2、能准确地读出两声部的节奏。
准确地读出两声部带词的节奏。
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
1、表演《一对好朋友》
（1）结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。
2、编创与活动：
（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。
鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）、分小组设计，并表演给大家看。
第4课长鼻子
1、通过听、唱、说、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
用有感情的声音表现歌曲。
1、听音乐拍手进教室。
3、复习上节课的内容。
1、聆听《小象》
（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？
提示学生用手指指点小象的脚印。
（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
2、聆听《大象》
（1）完整初听前，提示学生：
大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？
为什么音乐缓慢沉重？
让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
（2）复听音乐做动作。
大象有哪些习性？
他怎样走路？
大象的音乐与小象的音乐有什么不同？
使学生在对比的感受中，加深印象。
1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
感受并表现大象的音乐。
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
4、复习柯尔文手势。
1、导言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？
第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：
为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。
感受并演唱大象的音乐。
能准确拍击二、三声部的节奏。
1、听音乐起立、问好、入座。
3、复习歌曲。
2、表演《两只小象》
（1）完整聆听歌曲范唱。
演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。
歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
（3）有感情地边唱边表演。
请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
3、编创与活动：
（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。
已引起学生的兴趣。
大象怎样走？
两只小象各是怎样走？
（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。
使学生在实践中加深对多声部的认识。
第5课游戏
第一课时《火车开了》
1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对X—，X，X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。
多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片、教室内座位排成“之”字形。
教学过程：
一、提问导入，激发兴趣。
师：
同学们听，有一辆什么车向我们开过来了？
（播放火车的录音）
生：
是火车。
回答得真好！
哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？
请举手。
（众生举手）
这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？
想！
先让我们去火车站买火车票吧。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音。
售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？
（请学生念念拍拍）
X—|X—|
XX|XX|
XXXX|XXXX|
看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：
火车开动的声音有哪些？
你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？
让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
火车会发出“呜”的声音。
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？
你为什么这样选择，请你说说理由。
我选择“X—|X—|”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。
讲得真好。
谁还能说说别的声音？
（学生回答交流，教师板书）
WuWu
XX|XX|
Honglonghonglong
XXXX|XXXX|
kachakachakachakacha
2、用动作表演声音
那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
（学生讨论并用动作表演）
刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？
火车的声音有什么变化？
速度有什么变化？
能不能演一演？
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：
火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|……
WuWuhonglonghonglongkachakachakachakacha
同学们表现得真好！
那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
XXXX|XXXX|XX|XX|X—|X—|
kachakachakachakachahonglonghonglongWuWu
同学们可真棒！
你们想去哪？
（生：
……）让我们一起开着小火车出发吧！
三、学习并创编歌词。
1、师：
终于到XX了，下一站我们要到XX去，出发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
XXXX|XXXX|XXX|X—||
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了
……
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。
4、师：
说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到XX去，想想这一路上我们会看到些什么？
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
四、学习歌曲
1、导入：
不知不觉，XX站到了，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。
（多媒体出示歌曲）
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。
学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。
五、表演歌曲。
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？
（学生：
）那我们还等什么？
快开始吧！
2、学生自由表现，可唱、可奏、可演，并组织学生展开评议。
六、课堂小结：
这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗？
天不早了，现在让我们开着小火车回家吧！
（学生边唱歌曲边开火车走出教室。
第二课时拍皮球
教学目标:
１．在游戏的情境中，学唱歌曲《拍皮球》，掌握并巩固Ｘ．Ｘ节奏。
２．在歌曲教学中，让学生感受并表现出力度、速度、音高等音乐基本表现要素，培养学生的音乐感受力。
３．尝试用节奏、音高、力度以及动作表演来表现游戏活动，初步发展学生的音乐创作能力，引导学生做有意义的游戏活动。
教学重难点:
学唱歌曲，掌握Ｘ．Ｘ节奏，在歌曲中能准确的歌唱；
尝试用音乐中的音高、力度、节奏、速度等音乐要素表现游戏活动。
教具准备:
钢琴、课件、花皮球等
一、游戏导入
1．播放《拍皮球》伴奏，跟着老师做拍皮球的动作。
今天很高兴和我们二
（2）班小朋友一起度过快乐的40分钟，让我们一起玩个游戏！
（放歌曲伴奏）
我们的游戏是在玩什么？
（学生回答：
玩皮球）对，拍皮球！
谁也能来拍拍呀？
（学生上来拍）
这位小朋友拍得真好，谁能按老师的要求拍呢？
（拍一下接住再拍，口令：
一二、一二）请两个小朋友和老师一起拍（放音乐伴奏第一段）。
谁做到了？
我们用掌声表扬她!
（如果有不会的，教师说：
没有关系，我们为她的勇气鼓掌，谁来陪他一起拍？
放第二段音乐伴奏，老师和其他小朋友一起来拍）
二、熟悉歌曲
1．感受歌曲节奏
我们的花皮球呀可调皮了，它总在不停地变换拍球的方法，你们看！
（出示皮球节奏谱，放《拍皮球》伴奏音乐，老师跟音乐拍球）
花皮球用了几种方法呀？
那我们也来学学！
你们一下子就学会了，那我们随着音乐快乐地拍起来吧!
2．感受歌词
花皮球好可爱呀，老师想来夸夸它！
你们听。
（出示歌词，老师按节奏读歌词）
你们也来夸夸它吧！
小皮球蹦蹦跳跳声音轻巧好听，你们也用这种声音哟！
三、歌曲教学
1.学习歌曲
花皮球听到我们夸它可开心了，你们听，它都唱起来了！
（初听歌曲，出示歌谱）
你能在歌曲里找到花皮球唱的最快乐的地方吗？
（复听歌曲）
找到了吗？
我们也来唱唱（跟琴唱）
花皮球在这里跳的是一样高的吗？
（老师唱手势提醒学生）
哦，他是一会高一会低，那你也能象花皮球一样发出高低不同的声音吗？
（学生回答再跟琴唱）
让我们来合作一下。
老师来歌唱，你们把刚才小皮球的快乐歌唱填进去（教师弹琴歌唱，嘭嗵嘭嗵处老师带引导学生接唱）
在歌词上面这一行叫歌谱，老师要来唱唱歌谱，想邀请你们唱红颜色的地方，看哪个聪明的小朋友能找到办法把这些音符唱出来！
（强调学生唱的部分）
教师慢速清唱，重复小节的时候用表情引导学生。
小朋友唱得真好，你们观察一下，你们唱得旋律和老师唱的有什么关系吗？
（再听歌曲）
生回答：
一样的
对呀，这就是旋律的重复手法，跟老师说：
“重复”（2遍）。
请小朋友跟琴声填唱歌词。
（老师弹琴，学生跟琴分句唱歌曲）
我们来玩个接龙游戏，老师先唱你们来接。
（弹琴伴奏，第二段换小朋友先唱老师接。
小朋友唱的真快乐，老师也想来唱一唱，你也可以把声音放在心里和老师一起唱哦！
（老师弹琴唱）
现在请小朋友跟着老师的琴把歌曲连起来唱唱。
（老师弹琴伴奏）
这首歌曲是活泼的还是抒情的？
对，这是首欢快活泼的歌曲，让我们快乐地唱起来！
（弹琴学生完整唱歌曲）
师清唱“你拍拍，我拍拍”，小朋友，听，第二个“拍”字（再唱“拍”），就像有个小尾巴（老师教唱“你拍拍，我拍拍”，学生模仿唱。
你拍拍呀，我拍拍呀，大家一起来拍拍，小朋友要用开心的声音把对小伙伴的友爱唱出来。
（弹琴伴奏，引导小朋友再次连起来歌唱。
刚才，你们唱了几次：
“大家玩得多愉快’呀”？
生答：
两次
仔细听，这两次是一样的嘛？
（老师清唱）生答：
不一样
有什么不同？
。
拍皮球太好玩了，我们真开心，说了一遍愉快还想再说一遍呢！
前面一句要唱得轻巧跳跃，后面一句太开心了声音要唱得更强一点！
你们来唱唱。
（老师弹琴伴奏，引导学生正确歌唱‘大家玩得多愉快’）
好，在歌曲中快乐的唱出更多的“愉快”。
（把歌曲连起来快乐地唱一遍）
3.表现歌曲
花皮球可爱又顽皮，你们看，它嘴角上翘，开心的嘴巴都合不拢了，你们能和小皮球一样，快乐而有表情地来演唱歌曲么？
（跟琴唱歌曲，用开心娃娃提示学生唱歌要用轻巧有弹性的声音有表情地唱）
小朋友唱得真好听，（出现皮球谱）
老师想让小皮球和你们一起来唱。
（学生唱老师拍皮球。
放歌曲伴奏）
小皮球好喜欢你们的歌声，他想邀请一组同学和他一起拍，谁来？
我们第二组的同学唱,好吗？
（放伴奏，唱的同学站起来，两组合作第二遍交换）
花皮球唱到哪里就变得更调皮更可爱了呀？
（你瞧，它一会儿跳高一会儿跳低）那我们要用调皮却又开心的情感来唱皮球的声音，轻巧有弹性。
（学生强调练习）
太棒了！
现在我们小朋友一边拍球一边唱吧！
（每组发个球，放歌曲伴奏）
下面老师有个建议，咱们来组织一场比赛，看哪个小朋友唱的最快乐。
比赛需要拉拉队，你们准备怎么喊加油？
拉拉队就在皮球声音处喊：
加油加油|加油0:
||嘿||
（结束加“嘿！
”老师唱前练一下。
邀请小朋友，比赛开始，准备。
请学生来点评一下。
这里既然组织了比赛就要让“评委”来点评，如果大家都不错，老师顺势利导，说“既然不分胜负，那咱们增加难度，加入拍皮球的动作伴奏，并可以每组给一个实物皮球进行伴奏”。
（放歌曲伴奏，请几个小朋友上来唱，其他同学做拉拉队）
四、小结：
拍皮球可真开心啊！
在游戏中我们既可以和小伙伴快乐地玩耍，又可以锻炼好身体，以后你们要多参加快乐的运动噢！
在音乐声中跟老师再见吧！
第6课美好的夜
第一课时小宝宝睡着了
教学目标
1、感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
2、能熟练有感情的演唱歌曲。
并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
教材分析
本课所选的
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