人教PEP三年级下册英语全册教案Word格式文档下载.docx

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3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

第二课时教学目标：

能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

培养学生乐于模仿，敢于交流。

国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！

2.日常口语练习I’m….I’mfromWu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。

第三课时教学目标：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

培养学生良好的学习习惯。

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ

/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ

/3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ

/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ

/的发音。

如：

bagdadhandapplecake2.游戏：

击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

第四课时教学目标：

Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

句型Whereareyoufrom？

Australia的发音。

2.日常口语练习：

I’m….I’mfromChina.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

这些图片中的国旗的特点和颜色。

把国旗和国家单词配对。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

第五课时教学目标：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

培养学生合作学习的能力。

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：

Thisis….2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

看图片指认单词。

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’schant！

第六课时教学目标：

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！

教材10页。

2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）1.Listenandnumber（10）2.Let’ssing.3.Lookandmatch.Unit2Myfamily【教学内容与目标】1、能听懂会说：

father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…【教学重点】1、句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…2、词汇：

father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

Yes/No,she…【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：

He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容ALet＇stalkPointandsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、第一次先学后教自学指导1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题：

Who’she?

—heisAmy’sdad;

3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教1、Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。

读熟。

四、第二次先学后教自学指导1、听录音，理解课文内容；

2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

3、看书听录音，跟读课文对话。

后教1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.4、总结本课的三会句子：

He’smyfather.五、当堂训练1、Who’sfamilyisthis?

（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）UnitTwoMyfamily第二课时一、教学内容：

ALet＇slearn二、展示目标1、能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.2、能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、第一次先学后教自学指导1、教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

后教1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

四、第二次先学后教自学指导1、Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?

Dad,Dad,he’smyDad.2、Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather.S2:

He’smyfather.He’stall.S3:

He’smyfather.He’sateacher…后教T:

Who’she?

He’sMrJones.T:

Isheaman?

S2:

Yes,heis.呈现MissWhite,师生对话：

T:

Who’sshe?

She’sMissWhite.T:

Issheaman,too?

No,sheisn’t.对比学习man和woman。

1、运用man和woman。

YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

2、自编歌谣：

Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.五、当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?

/Who’sthatwoman?

She’s/he’s......2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

Unit2Myfamily第三课时一、教学内容ALet＇sspell二、展示目标1.能够听、说、读、写单词：

ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三、第一次先学后教自学指导1.Let’ssay：

呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

（1）呈现自拼规则：

E,e,/e//e//e/

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：

呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。

如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.5、Listenandwrite.四、第二次先学后教自自学指导1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读；

五、当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。

如：

Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2、Let’schant:

Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.、Learnasong:

Ilovemyfamily.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

Unit2Myfamily第四课时一、教学内容ＢLet＇stalkLet’splay二、展示目标1、能够听、说、读单词：

brother.2、能够听、说、读句型：

Who’sthatboy?

He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：

Issheyourmother?

Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn’t.He’smyteacher!

具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

“Who’she?

”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!

Wow!

Comeon!

Really?

”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：

（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

（2）学生回答问题。

（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件

（1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

（2）再次观看，鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

（5）教师及时奖励表演好的小组。

四、第二次先学后教自学指导1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；

3、教师出示家庭成员