2007年广西桂林市中考语文试题Word文档格式.docx
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的语文教学的命运,因为语文是母语,母语是母亲说的话……”
A.①茫然②截流③凄然④心灰
B.①凄然②截流③茫然④心碎
C.①凄然②断流③茫然④心灰
D.①茫然②断流③凄然④心碎4.右图为2008年北京奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。
火炬设计以源于汉代的漆红色为主色调,采用了“祥云”图案和纸卷轴造型,具有浓郁的中国特色。
请从色彩、图案或造型方面任选一角度说说火炬设计是如何体现中国特色的?
(2分)答:
5.默写填空。
(每小题1分,共7分,漏写、错写、多写,该小题不得分)
(1),不亦君子乎?
(孔子《论语》)
(2)南阳诸葛庐,。
(刘禹锡《陋室铭》)(3),江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)(4)剪不断,理还乱,是离愁。
。
(李煜《相见欢》)(5)几处早莺争暖树,,。
(白居易《钱塘湖春行》)(6),长河落日圆。
(王维《使至塞上》)(7)海内存知己,。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)6.课外阅读。
(3分)
(1)根据下列提示语,写出相应的名著。
(2分)①北京拉车虎妞《》②冬妮娅失明写作《》
(2)写出谚语的下半句。
(1分)良药苦口利于病,。
二、古诗文阅读与欣赏(15分)
(一)阅读下面一首诗,完成7~8题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
7.说说这首诗第一句中两个“笼”字写景的妙处。
(2分)答:
8.下面说法最恰当的一项是(2分)
A.这首诗描绘的是社会歌舞升平,国家蒸蒸日上的繁荣景象。
B.这首诗描绘了江南处处春景,抒发了诗人流连忘返的心情。
C.这首诗表现了商女只知歌唱,不懂国破家亡之恨的现状。
D.这首诗表现了诗人不忘历史教训,忧国忧民的思想感情。
(二)阅读《鱼我所欲也》选段,完成9~12题。
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;
义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也;
由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
9.下列句子中加点词的用法不同的一项是(2分)()
A.曾不能损魁父之丘。
B.得之则生,弗得则死。
C.此诚危急存亡之秋也。
D.缘溪行,忘路之远近。
10.解释下列句中加点词语的含义。
(2分)
(1)故患有所不辟也。
患:
(2)是故所欲有甚于生者。
是故:
11.请用现代汉语翻译下面两个句子。
(4分)
(1)所欲有甚于生者,故不为苟得也。
(2分)译文:
(2)人皆有之,贤者能勿丧耳。
12.文段中的“鱼”和“熊掌”分别比喻什么?
作者用这个比喻要说明什么?
(3分)答:
“鱼”比喻;
“熊掌”比喻;
作者要说明。
三、现代文阅读(30分)阅读下面两篇文章,完成13~22题。
(一)(16分)留在我心底的眼睛苏叔阳今天的少年,不会知道那时候……那时候,是1966年的8月。
谁也说不清,为什么一夜之间,就卷起了“横扫一切”的风暴。
亲人不再相认,同志间不再有真诚。
疯狂、颠倒,整个社会混乱了,人的心也倒悬起来。
那时候,我是个27岁的青年,在大学里教书。
在那风暴刚刚腾起的时候,我就被列为“横扫”的对象,挨了无数次“批斗”。
我不知道为什么,别人也不知道,连同那些批斗我的人。
我的心充满了迷惘和痛苦。
人人远离我,仿佛我是个传染病患者。
当批斗者也玩腻了的时候,我被打发去拔草,从晨至昏,蹲在热地里拔草,是难受的,尤其是心里难受的时候。
一天中午,太阳正毒。
我蹲在校园的铁栏墙边拔草,铁栏外,是一条通往近郊农村的小道。
小道上有来来往往的行人。
骑车的,步行的,凡看到我们这些拔草者,都会停下来,或者默默地看一阵,或者高声地讽刺,低声议论一番。
我以为这是种污辱,我的心淌血了。
不知道什么时候,在铁栏外站了一群小学生。
他们站在铁栏外,指手画脚地议论我们,用最纯洁的心诅咒我们,还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。
我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。
我只有忍受那咒骂、那石块,我觉得整个世界都塌了,四周一片黑暗。
假如连纯洁的孩子都疯狂了,生活还有什么希望。
就在这时候,一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起:
“叔叔!
”我抬起头,一个十二三岁的小姑娘站在铁栏外面对着我。
她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛,清秀的脸颊上滴着汗水,手里捏着两根冰棍儿。
叔叔,给!
”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来,两只眼里全是真诚和期待。
周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。
她连头也不回,只是周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。
她连头也不回,只是伸着那只拿冰棍儿的手,期待地望着我。
在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候,在我被草绳捆住,头上被罩上厕所里的便纸篓的时候,我没有一滴泪,这时候,我却止不住泪水了。
我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了。
我不敢吃,也实在不愿吃那根冰棍儿,这将会给那个小姑娘带来灾祸。
我抬起泪眼凝望着她。
她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。
周围一片寂静,那些哄笑的孩子们也噤了声,所有的人都看着她,连同那些过路的人。
小姑娘也凝视着我,给我以鼓励和安慰。
我终于忍不住,伸过头去,咬了一口那冰凉、甘甜的冰棍儿,然后,伸出脏手,捏住那冰棍儿,把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。
那老教授也泪眼模糊,抖颤着手接过这孩子最珍贵的赠予。
当我再回过头来的时候,那小姑娘已经走了,只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆……啊,你这清秀的小姑娘。
你的娃名我不曾知道,但是你的爱心,你的正直,你的透澈的眼睛给了我希望,给了我力量,使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。
我永远感谢你。
也许你今天已经步入中年,成了国家的栋梁;
也许,你早已经把这件小事遗忘。
可是,你的那双眼睛永远留在我心底,它将伴随我走完生命的路程。
(有删节改动)13.第1自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化?
(3分)答:
14.联系上下文理解文中画线句子的含义。
(3分)
答:
15.当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手”时,“周围一片寂静,那些哄笑的孩子们也噤了声”,请问是什么力量改变了周围人们的态度?
16.请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词-的表达效果。
17.请用“也许……,也许……,可是……”造句。
(照抄原文不得分)(2分)答:
18.本文刻画小姑娘这一形象有什么作用?
(二)(14分)“气候难民”:
一个正在扩大的族群乐艳娜①随着全球变暖,海平面上升,越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。
②2001年,来自世界自然基金会的消息称,太平洋岛国图瓦卢宣布,由于温室效应导致海平面持续上升,国家所有的努力均告失败,全国1.1万国民将不得不放弃家园。
图瓦卢已经与新西兰签订协议,全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。
③从1995年到2002年,南极半岛失去了大约1.25万平方公里的冰架,相当于卢森堡国土面积的4倍。
科学家们在2005年8月的英国《自然》杂志上指出,冰架的崩裂与全球变暖有密切关系,这种崩裂可能导致海平面上升加速。
④时中国来说,如果全球气温持续升高,不仅东部低洼处的较发达地带将被淹没,而且西部高原的冰川由于融化,也将不能和谐调整江河的水量,大旱和洪灾将会在中华大地上交替发生。
⑤试想,像中国这样的发展中国家,人口密度大,资源有限,将如何面对气候变化所引起的环境变化呢?
如果我们的家园被洪水覆盖,我们将逃往何方?
如果大旱不止,我们又将如何保证人们的顺利迁移并保障他们以后的生活?
⑥气候变暖是个全球性的问题。
2006年,联合国“环境和人类安全”组织统计;
目前全世界至少有2亿“环境难民”,其数量高过了战争和政治因素造成的难民。
该组织估计,到2010年,“环境难民”的数量会达到5亿,到2050年将达到15亿。
如何防止成为“气候难民”,不只是一个国家的责任,而更是全人类的责任。
(节选改编自《环球》2006年第16期的《“气候难民”:
一个正在扩大的族群》)19.请根据文中的有关内容,说说什么是“气候难民”?
20.文中哪一段集中印证了文章的标题?
它运用了哪些说明方法?
21.第②自然段中所举的太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子与第④自然段中所假想的中国受灾的例子是否可删除一个?
说说你的理由。
(4分)答:
22.阅读第⑤自然段,回答以下问题。
(4分)
(1)该段连续用了三个提问,其作用是什么?
(2)为防止气候变暖,不少人开始自觉节能。
请列举两个生活中节能的例子。
四、综合性学习(7分)汉字是中华文化的根,中国古代将“琴、棋、书、画”作为读书人的四项基本素养,其中“书”就是书法,即写字。
汉字是表意文字,它形象、生动、内涵丰富,在联合国通用的六大官方语言中,汉语最简明,一篇英文文章若译成中文,往往只占原文篇幅的。
然而,现阶段国人对母语的学习越来越不重视,人们汉字书写水平普遍下降,不仅中小学书写基本功大不如前,就是大学生、研究生错别字连篇现象也十分严重。
一些学校取消了语文的早读课……汉语的前景实在堪忧。
针对这一现象,学校决定开展一次宣传活动,请你完成以下工作:
23.请为本次活动写一段话,阐述活动目的。
24.请为宣传活动设计一条标语。
25.请为解决当前社会上不重视母语学习问题,提出两条建议。
五、作文(50分)26.请先将下面的题目补充完整,然后作文。
为了
要求:
①除诗歌外,文体不限。
②字迹清楚,600字以上。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
广西桂林市2007年初中毕业升学考试(课改)1.C【解析】本题难度适中,重点考查学生正确识别部分多音字和易误读字的读音。
正确选项为c项,其中“摇曳”的“曳”,易误为zhuà
i。
作答时可采用排除法,平时学习中一定要注意多音字和易误读字的读音。
2.B【解析】本题难度适中,重点考查学生正确识别部分形近字和常用短语的字形。
其中A项中“自出心载”的“载”,应为“裁”;
C项中“不屑置辨”的“辨”,应为“辩”;
D项中“满院狼籍”的“籍”,应为“藉”。
作答时可采用排除法,平时学习中一定要注意正确识别部分形近字和常用短语的字形,要能够学会“以义断形”,即根据词义判断字形。
3。
D【解析】本题较易,重点考查学生正确辨析词语意义的能力。
其中“茫然”侧重于“迷茫”,而“凄然”则侧重于“内心凄伤”;
作答时可采用排除法和联系上下文所叙事物进行分析,平时学习中可根据语境和词语感情色彩进行判断。
4.示例:
(1)源于汉代的漆红色是热烈而充满激情的“中国红”,象征着喜庆与吉祥。
(2)“祥云”图案是具有代表性的中国文化符号,是吉祥、祥和、和谐的象征,跟中国传统文化追求的和谐思想相吻合,体现了中国人自信、向上的精神。
(3)纸是中国的四大发明之一,是传承文明或传递文明的载体,和火炬要传递的和谐主题相符合,同时纸卷轴的造型具有中国传统特色。
(从任一角度回答,答出要点即可得2分)【解析】本题难度适中,重点考查学生对日常生活的关注和对民族文化的理解。
作答时,应紧扣题目要求,广泛联系生活,选择任一角度均可。
5.
(1)人不知而不愠
(2)西蜀子云亭(3)海日生残夜(4)别是一番(般)滋味在心头(5)谁家新燕啄春泥(6)大漠孤烟直
(7)天涯若比邻【解析】本题较易,重点考查学生对名篇名句的记忆能力。
作答时仅仅根据原文进行填写即可,其中“愠”容易误写为“温”,“燕”容易误写为“雁”,“孤”容易误写为“弧”。
对于此类古诗文默写,要能够学会“以义断形”,即根据词义判断字形。
6.
(1)①《骆驼样子》②《钢铁是怎样炼成的》
(2)忠言逆耳利于行【解析l本题难度较易。
重点考查学生对课外名著和常用谚语的了解。
根据课后阅读推荐篇目和在生活中的积累,即可顺利完成。
7.笼,即笼罩的意思。
它准确、形象地描绘了月下河边的朦胧景色,又与诗的下两句描写麻木了的火心相照应。
(答案中后一句有两点内容,答对一点即可得满分2分)【解析】本题难度较大,重点考查学生对古诗文中“诗眼”的理解。
作答时,要先分析词语的含义,再联系文章内容,理解该词语对文章内容的表达作用。
8.D【解析】本题较易,重点考查学生对古诗文思想的理解。
根据课堂学习,即可迅速作出判断,也可采用排除法。
9.B【解析】本题难度较大,重点考查学生对古文中“之”字意义的理解。
其中
A.
C.D项中的用法为结构助词,意为“的”;
B项中的用法为代词,意为“一箪食,一豆羹”。
“之”字用法有:
作结构助词,意为“的”;
作代词;
用于主谓之间,起取消句子独立性作用;
作语音衬词;
作动词,意为“去、往、到”。
平时学习中一定要注意联系上下文正确理解古文中词语的含义,并注意积累。
10.
(1)患:
祸患,灾难。
(2)是故:
因此。
【解析】本题难度适中,主要考查学生对文中重点词语的理解。
平时学习时,不仅要注意对文中重点词语的理解,还要能举一反三,加深理解。
11.
(1)所需要的有比生命更重要的,所以(我)不做苟且偷生的事。
(句中的“欲”“甚”“故”“苟”为重点翻译词语)
(2)人人都有这种思想,只是有道德的人能不丧失罢了。
(句中的“之”“贤者”“丧”为重点翻译词语)
【解析】本题难度适中,主要考查学生对文中重点语句的理解。
平时学习时,不仅要注意对文中重点词语的理解,还要注意对一些常见古今异义或不同用法的词语理解。
翻译时还要注意不要漏字,要按照现代文的语序去叙述。
12.生,义;
在“生”与“义”不可兼得时,要舍生取义。
【解析】本题难度适中,重点考查学生理解文章内容和主旨的能力。
13.亲人不再相认,同志间不再有真诚(1分)。
(意对即可)
【解析】本题难度适中,重点考查学生根据文章,提取关键信息的能力。
14.由于当时整个社会一片混乱,连孩子都疯狂了,所以作者觉得就像生活在黑暗中,很难看到生活的希望。
(每要点意对即可)
【解析】本题较易,重点考查学生对课文中旬子含义的理解。
理解句子含义,既要熟悉文中词语的含义,又要能联系上下文解释。
15.小姑娘用真诚和爱心让周围的大人和孩子受到了深深地震撼,因而不再侮辱嘲笑“我们”。
(答及“真诚和爱心”即可)
【解析】本题难度适中,重点考查学生对人物形象的分析。
分析人物形象,要能够通过对人物的各种描写来分析所体现出来的心理或精神、品质等,如句中的“固执”的原因是什么,体现了小姑娘什么品质。
16.捅,原意是戳、扎(1分),这里生动形象地写出了“我”包裹得很密实的心被小姑娘的真诚深深触动的情形(2
分)。
【解析】本题难度适中,重点考查学生