在哪里小班教案.docx
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在哪里小班教案
在哪里小班教案
目标：
让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。
准备：
小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音
流程：
音乐游戏—集体谈话—抓老鼠
过程：
一、音乐游戏：
找小猫
1、是妈妈，你们是谁？
2、和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？
躲起来可要轻轻的哦。
二、集体谈话
1、我刚才找到的小猫，你躲在哪里？
2、教师帮助犹如说出前、后、旁边的方位词。
3、第二遍游戏。
4、个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词。
5、鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励。
1、我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？
2、现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。
3、幼儿抓老鼠。
4、幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠。
5、儿歌：
小花猫。
设计意图：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。
《小鸡小鸡在哪里》是一首
深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好
像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身
份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：
“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？
”
2、
（1）学对歌词。
师：
“小鸡，我们来做个游戏好吗？
”
师：
“小鸡小鸡在哪里？
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里？
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（2）学唱新歌。
师：
“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？
”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事：
有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。
大灰狼可真傻呀！
等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：
“小鸡小鸡在哪里？
”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：
“小鸡小鸡在哪里？
”小鸡们一起站起来回答妈妈：
“叽叽叽叽，在这里。
”
3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师：
“天黑了，小鸡要回家了。
”
2、听音乐《晚安曲》回家。
一、活动目标：
1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容
2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友
3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：
二、教具准备：
小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2
经验准备：
已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流
三、活动过程
（一）活动导入：
1、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰T：
大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？
（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7
2、T：
原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！
可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？
--安慰它、帮助它找到朋友
（二）活动过程：
1、出示只有草丛的图片
T：
我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？
（教师念歌曲前半段：
1234567，我的朋友在哪里？
）谁愿意做我的好朋友？
举手我来看一看。
（幼儿举手）
T：
原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：
在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）
2、T：
这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）
T：
你们想不想学一学这首歌？
用这首歌找朋友？
（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）
3、T：
现在我要来找朋友啦！
你们和我一起唱，等唱到：
"我的朋友在那里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。
（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）
4、T：
现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？
（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头
（三）活动结束：
T：
今天我们帮小鸭子找了朋友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？
--握手、拥抱、拉钩.等T：
今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。
当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）
活动目标：
1、能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。
2、利用放大镜观察蝌蚪的五官，验证猜想。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动重难点：
能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。
初步尝试运用猜想——验证的科学方法。
活动准备：
1、教师教具：
蝌蚪透视图、观察记录表
2、幼儿材料：
蝌蚪、放大镜
3、预知经验：
活动前观察过蝌蚪
情景设置：
游戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活动过程：
一、游戏：
眼睛在哪里？
音乐游戏《小手拍拍》幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的'位置。
二、猜想蝌蚪的五官在那儿？
孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？
在那儿呢？
请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录观察记录表。
三、分组观察蝌蚪，验证猜想
每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿观察蝌蚪，验证猜想。
四、小结：
蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。
由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。
头两侧具有外鳃，有呼吸功能。
尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。
口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开始在水中独立生活。
大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。
其变态顺序是∶前后肢发育尾消失肠缩短鳃消灭肺发育。
变态完成后便成为小蛙离水登陆。
活动反思：
小百科：
蝌蚪古时写作科斗，是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
一、活动背景
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。
（二）活动准备：
1.各种小动物的胸饰人手-：
一只。
（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。
剪好圆形、三角形、鸡
4．录音机：
磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
（三）活动过程：
师：
“小鸡一一”
幼：
“哎一—”
师：
“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?
”
幼：
“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
（评析：
开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。
）
2。
在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
（1）学对歌词。
师：
“小鸡，我们来做个游戏好吗?
”
幼：
“好的。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（2）学唱歌曲。
师：
“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?
”即用琴伴奏。
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
师：
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼：
“叽叽叽叽，在这里。
”
（评析：
教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。
）
3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
（1）玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
师：
“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?
请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?
”
（2）发挥想象，创编歌曲。
师：
“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?
它是怎么叫的?
”
幼儿讨论后回答。
幼A：
老虎它会叫的。
啊呜啊呜
幼B：
山羊会绵绵叫。
幼C：
小牛会牟牟叫。
幼D：
大白鹅会冈冈冈地叫。
幼儿回答后，个别唱，集体答。
（评析：
让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。
在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。
）
4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。
（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。
（2）师：
“小鸡们都长大了，我好高兴哦!
那么你们能不能帮我做事情呢?
”
幼：
“能～”
师：
“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?
”
幼：
“好的。
”
（3）教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。
（4）将孵好的蛋（小鸡）贴在背景草地上。
（评析：
教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。
）
（四）延伸活动：
1．玩体育游戏“小鸡吃虫”。
2．绘画“可爱的小鸡”。
3.进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
三.活动评价
教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：
活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。
教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。
活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。
如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。
活动目标：
1、知道危险无处不在
2、培养幼儿建立安全意识
活动形式：
集体活动
活动准备：
录像
设计意图：
1、对自己身边可能遇到的危险进行简单了解
2、进一步使幼儿对身边的安全隐患加强认识，增强幼儿的安全意识。
扩散幼儿的知识范围,了解更多的安全知识。
3、帮助幼儿建立自我保护的意识
师幼互动：
1、谈话与讨论：
教师：
我们已经认识了家中的危险有哪些，除了家中的危险我们身边还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?
王一凡：
在班里，不能跑，要不然会摔倒。
在美工区，使用剪刀的时候如果不好好用，就会扎着别的小朋友。
王园：
在盥洗室洗手时打闹就会磕着小朋友
教师：
你们说了许多现象都是在教师中发生的，有谁知道在其他地方小朋友身边的危险还有哪些?
房子健：
在户外活动时，如果拿玩具不好好玩，就会伤着小朋友
任宇洁：
户外活动时，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒
2、看录像
教师：
提问录像中告诉小朋友在日常生活中，应该注意什么，避免事故的发生
王一凡：
在外边玩的时候，不能离开爸爸妈妈，不跟陌生人走。
3、讨论
教师：
除了录像中和小朋友说到的危险你还知道哪些地方存在着危险?
（幼儿讨论）
赵亚南：
小朋友不能在马路上面玩
侯文硕：
小朋友不能动开水
姜艺伟：
大马路上有活动的井盖，小朋友走路的时候，一定要注意安全。
4、教师提问：
怎样做可以远离这些危险?
江明轩：
听老师，爸爸妈妈的话，不去不应该去的地方
王一凡：
我见到有的地方有标记，告诉人们要注意危险
教师：
那我们就一起行动，找一找，我们身边都有哪些安全的标记，来提醒人们注意安全幼儿具有一定的安全意识，知道哪些是应该作与不应该做，但是幼儿的了解范围较狭窄，还需进一步引导幼儿，使幼儿的认识领域进一步加宽。
教育反思：
通过看录像，拓宽了幼儿理解与见识。
幼儿对于安全的认识已不再局限于自己的身边的事物，能够根据主题的延伸拓展思路，观察的面较宽。
活动目标：
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1．场景布置：
石头、树、草、花；
2．ppt课件、棒棒糖若干。
设计意图：
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
一、引起兴趣，关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
3、你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
4、教师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏？
（追问幼儿：
哪个是小兔？
小象长得什么样？
……引导幼儿讲述动物的外形）
2、教师讲述：
谁来躲，谁来找呢？
小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：
"你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
"
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：
"咦，都躲到哪里去了呢？
请小朋友们帮我一起来找吧！
""石头后面有谁呢？
你怎么知道是小兔子呀？
小兔躲在哪里了？
2、还有小动物藏在哪里了？
你找到了谁？
在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
3、小鹿躲在哪里了呢？
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）
四、完整欣赏故事
1、教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？
我们把这件好玩的事讲出来吧！
2、操作ppt，讲述故事。
3、提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
五、游戏：
捉迷藏。
1、教师：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。
教师边找边说：
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
都躲到哪里去了呢？
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖，老师来找。
（使用语句"棒棒糖藏在xx里"）
价值分析：
通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片，让幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。
加深印象。
通过游戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。
活动目标：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：
在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。
学具：
各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。
活动过程：
一、找找在哪里
教师（出示玩具小兔子）：
今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？
激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打开幼儿用书，观察画面说说：
图上有什么？
它们藏在什么地方？
谁在树上？
谁在树下？
启发幼儿给在下面的小动物涂色。
观察画面，认识汉字：
上下，并圈出在下面的小动物。
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。
活动评价：
表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？
活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
活动反思：
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
设计思路：
声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：
“咦！
这是谁的声音？
什么声音？
”，有一次路过生活老师清洁间，孩子们听到“轰隆隆”的声音，好奇地问：
“这是什么声音？
”，声音也引起孩子积极地猜测：
有的说是吸油烟机，有的说是洗衣机的声音。
这些来自孩子的许多信息告诉我们：
孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。
然而小班的孩子，仔细倾听的习惯尚未养成，听辨不同声音的能力还有待培养
而家是小班幼儿依恋的地方，也是他们非常关注的话题。
通过活动使幼儿了解他们生活的家，从了解家里各种声音开始，继而关注周围的生活。
本次活动也是以参观老师的家为主线，以家里各种的声音为切入点，帮助幼儿理解不同声音所表达的含义的同时，能够符合小班幼儿喜欢模仿的特性，用肢体或语言模仿自己听到的的声音，动静结合，使活动更有趣。
活动目标：
1、尝试听辨家里熟悉的声音，知道不同的声音所表示的意义。
2、愿意大胆用自己的肢体、语言来模仿听到的声音
活动准备：
家中各个房间、电器的图片、课件
活动过程：
一、到老师家做客
带你们到肖老师家里做客
门关着怎么办？
（敲门、按门铃）（模仿门铃声、敲门声）
门开了，我们怎么说啊？
（鼓励幼儿有礼貌地打招呼）
二、说说家里的声音
（一）最近肖老师家里买了许多的东西，看看都有什么？
1、出示家里电器、物品的图片（电吹风、洗衣机、录音机等）
提问：
这些东西都会发出声音吗？
（2）洗衣机：
家里为什么都要用洗衣机呢？
它会发出怎样的声音？
洗衣机还边发声音边转圈呢，大家来转一转（动作模仿、回应：
洗衣机轰隆隆，衣服洗得香又香）
（3）录音机：
你们家的录音机里会放什么音乐？
（回应：
录音机大声唱，宝宝跟着唱又跳）
（二）新货到
师：
门铃响了，又有什么送来了？
（盒子包装）我们听听声音来猜猜
（1）电话机：
你家的电话铃是什么声音?
什么时候电话会响？
（回应：
电话的零零，有事联系真方便）
（2）电视机：
你们喜欢看什么节目？
小结：
家里的电器能发出各种各样的声音，真热闹啊，而且个个都是小帮手！
三、帮忙整理房间
现在这些东西堆在地上真乱，你们来帮我整理房间好吗，看看这些东西应该放到那间房间里（幼儿操作）
四、与老师再见
谢谢你们帮助我整理房间。
以后我带你们再到更多的地方也来找找好听的声音吧
活动目标：
1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
活动过程：
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路？
迷路的小花鸭心情怎么样会？
为什么伤心？
2、怎样才能不迷路？
迷路了改怎么办？
3、你知道自己的家在哪里吗？
自己家的周围还有哪些主要的建筑？
三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。
如：
从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
活动目标：
1、认识面部五官，能准备的指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、小镜子人手一面。
2、《好宝宝》歌曲磁带。
活动过程：
1、请幼儿照镜子，找找五官。
（1）幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的"宝贝"。
（2）指指"宝贝"的位置，说说"宝贝"的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。
2、问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。
（1）教师问幼儿：
"好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？
"幼儿回答：
"老师，告诉你，我的鼻子在这里。
"边说边用手指着自己的鼻子。
（2）将"你的鼻子在哪里？
"替换成"你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？
"继续问答。
3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。
（1）教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。
（2）将"眼睛、嘴巴、耳朵"分别替换进歌曲，进行问答演唱。
幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
活动延伸：
熟悉歌曲后，教师将"好宝宝'"替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。
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