《六个矮儿子》教学设计Word下载.docx

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二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？

　　3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。

第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？

师完整讲述第六自然段。

　　那么，三儿子到底是做什么工作的呢？

幼儿模仿一下小猪的动态。

　　谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？

　　4、师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

　　第四个儿子是干什么的？

你从什么地方看出来的？

谁来夸夸老四呢？

　　5、师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

　　第五个儿子他会养什么？

哪些是一只脚的东西呢？

为什么你觉得他是养的蘑菇呢？

其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？

　　6、师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问：

第六个儿子他会饲养什么？

又怎么说的呢？

师讲述第九自然段故事，并出示图三。

　　最小的儿子是干什么的？

谁来学学老六来夸夸自己呢？

师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。

　　三、萌发幼儿爱劳动的情感。

　　1、我们小朋友长大想做什么工作？

为什么？

　　2、也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？

　　《六个矮儿子》教学设计2教学目标：

1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

　　3、使学生懂得：

在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

　　教学重难点：

学会生字词，能正确书写；

理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。

　　教学方法：

故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

　　教学准备：

课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

　　课时安排：

三课时。

　　教学过程：

第一课时

　　一、听录音故事，思考问题。

　　1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活？

　　2、指名学生回答。

　　3、听了故事，你懂得了什么？

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、借助拼音读课文，把音读准。

　　2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。

　　3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。

　　4、指名分段读课文，学生评价。

　　5、细读感悟。

　　1）指名分段读课文，其他同学想一想：

哪个儿子最聪明？

　　2）学生发言，教师引导。

你认为哪个儿子聪明？

从哪些地方知道的？

读出来。

　　3）看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗？

你从那些地方知道的？

读一读。

　　6、齐读课文。

　　第二课时

　　一、游戏巩固生字词。

　　1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。

　　2、游戏巩固识字。

　　3、认读词语库。

注意知道理解：

乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

　　4、训练说话。

　　二、精读课文。

　　1、自由读课文，要读得有感情。

　　2、小组竞赛读课文。

　　3、配乐齐读课文。

　　三、编演课本剧。

　　学生根据自己对课文内容的`理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。

　　选出几组上台表演。

　　第三课时

　　一、童话故事会。

　　1、这样的童话故事你还知道哪些？

讲给大家听听。

　　2、说说听了这些的故事的感受。

　　二、自主积累词语。

　　把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

　　三、指导写字。

　　1、读读要写的字。

　　2、教师示范板书“远”字。

　　注意指导书写“走之底”。

　　3、学生书写，教师指导。

　　4、学生互评，教师总评。

　　《六个矮儿子》教学设计3

　　一、教学目标

　　1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。

　　二、教学重点

　　1、会写5个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

　　三、教学难点

　　1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。

　　2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。

指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。

　　四、教学准备

　　1、识字、词语卡片。

　　2、投影片。

　　五、教学时数2课时。

　　第一课时教学过程：

故事导入，激发兴趣。

　　1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。

他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。

　　2、故事听到这，你们还想知道些什么？

今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。

　　3、齐读课题。

　　借助拼音读课文，认准字音。

　　1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。

　　2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

　　3、教师反馈。

　　粗顺箱扁稻喂食矮读词语时要进行评读并指导朗读。

　　初读课文，整体感悟。

　　1、再读课文，标出自然段。

想想你知道什么了。

　　2、请同学分段读课文，同学进行评价。

　　3、教师范读，学生想想：

六个矮儿子各自靠什么生活？

　　4、小组讨论，教师巡视。

　　5、小组反馈：

他们都是靠什么生活的？

你是从哪个自然段知道的？

　　6、请你读读书上的句子。

　　7、学生反馈，指导朗读。

　　8、根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子？

　　9、小组内分角色进行朗读表演。

　　分组表演，深入了解课文。

　　1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。

　　2、体会词语：

乐呵呵$笑嘻嘻

　　3、再请一个小组上前表演。

　　4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？

说说你的想法。

　　5、通过学习课文，你有什么体会？

　　6、指导学生朗读。

　　总结学习收获，布置作业。

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　第二课时教学过程：

复习巩固。

　　1、出示生字词，反复朗读。

　　2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。

　　自主识字，掌握会写的字。

　　1、组内记生字。

　　2、小组反馈。

　　3、扩词练习。

　　指导书写。

　　1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。

　　2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。

　　3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。

%指导提示：

扔：

最后一笔是撇。

　　壮：

右边两横上面一横要略长。

　　4、学生独立书写一个。

　　5、实物投影展示、评价。

　　6、再写一个，展示、评价。

　　板书设计六个矮儿子……聪明勤劳第一个儿子：

为八只脚忙螃蟹第二个儿子：

靠六只脚生活蜜蜂第三个儿子：

靠四只脚生活羊第四个儿子：

靠二只脚生活鸡、鸭第五个儿子：

养一只脚蘑菇第六个儿子：

养没有脚鱼s