届一轮复习人教版第34讲 明清之际活跃的儒家思想 学案.docx
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届一轮复习人教版第34讲明清之际活跃的儒家思想学案
第34讲 明清之际活跃的儒家思想
一、背景
1．政治：
明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
社会吏治腐败，奸佞当道。
2．阶级：
江南的市民工商业者已有相当强的经济实力。
3．思想：
道学家为抬高自己，把孔子奉为神圣。
二、概况
1．“离经叛道”的李贽
（1）主要思想：
破除对儒家经典的迷信，反对以孔子的是非为标准；批判“存天理，灭人欲”的说教，强调人正当的私欲。
（2）作用：
一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
2．三位进步思想家
代表
主要思想
作用
黄宗羲
（1）揭露君主专制是天下之大害
（2）提出“天下为主，君为客”的民主思想
对以后的反专制斗争起了积极的推动作用
顾炎武
（1）提出经世致用思想
（2）提出“天下兴亡，匹夫有责”的思想
开一代朴实学风的先河
王夫之
（1）世界是物质的，事物是客观存在的，物质发展变化是有规律的
（2）事物是可以认识的
（3）静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想
启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义
三、影响
1．对传统儒学的批判和继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
2．明清之际的民主思想对当时的封建专制有一定的冲击作用，但没有提出新的社会方案，也未能形成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。
轻巧识记 明清之际活跃的儒家思想
1．西学东渐、中学西传
（1）西学东渐：
是指从明朝末年到近代的西方学术思想向中国传播的历史过程，但通常而言是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入，近代向西方学习的过程为器物→制度→思想。
（2）中学西传：
是指中国政治、经济、思想文化、科技对世界的影响。
如中国古代的汉唐文化圈。
中国的中学西传很少被人谈起，一是因为近代以来中国普遍存在的自卑心理在作祟，二是与明清推行海禁和闭关锁国政策有关。
2．“经世致用”
经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。
经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表自己的见解，并用于改革社会现实，开辟了一代重实际、重实证的新学风。
（1）反对八股取士，主张为学应求真务实，关心国计民生，致力于社会变革。
（“八股之害，甚于焚书”）
（2）提出拯救时弊的主张。
（“严以治吏，宽以养民”；“明主治吏，不治民”）
（3）主张“工商皆本”。
（“大贾富民者，国之司命也”）
考点一 明清之际进步思想的内容与特点
1．明清之际进步思想的特点
（1）反传统、反教条：
李贽指出儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”；提出男女平等和“万物皆生于两”的观点。
（2）反君主专制，带有一定的民主色彩：
黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”的结论；顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。
（3）提倡“经世致用”：
顾炎武主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风。
（4）反映了资本主义萌芽时代的要求：
黄宗羲反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。
2．明末清初进步思想家对孔孟儒学的继承与发展
继承
发展
政治
批天理——理性
存人欲——民本
批判君主和三纲——平等
限制君主专制——民主
人欲天然合理——个性解放
经济文化
经世致用——务实
否定权威，独立思想
要求：
根据材料，找出从顺治至康熙年间，黄宗羲对清廷态度变化。
材料 从顺治至康熙初年，黄宗羲对清统治者怀着强烈的民族仇恨，不仅在行动上进行武装反抗，而且在《留书》《明夷待访录》等著作中还进行激烈的批判。
康熙十七年（1678），清廷议修《明史》，叶方蔼向康熙帝推荐黄宗羲。
黄宗羲的弟子陈锡嘏当时在北京任职，代为力辞。
康熙十九年，徐元文在康熙帝面前举荐黄宗羲参与修史，康熙帝下旨浙江督抚“以礼敦请”，黄宗羲仍然托病力辞，却派遣自己的儿子黄百家到徐元文主持的明史馆去修史了。
康熙二十六年，黄宗羲在写给徐乾学的一封信中写道：
今圣主特召，入参密务，古今儒者遭遇之隆，盖未有两。
五百年名世，于今见之……——摘编自白寿彝主编《中国通史》
主要信息：
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答案 从材料信息看，黄宗羲对清廷的态度发生了较大的变化，主要表现在：
由武装反抗、著书批判，到不仕清廷；由托病力辞、派子替之，再到认可、赞誉清廷统治。
之所以出现上述变化是因为：
清廷统治日益巩固，民族矛盾相对缓和；康熙采取笼络汉族知识分子的政策；黄宗羲对清朝统治的认可。
1．李贽的工商观
“商贾亦何可鄙之有？
挟数万之资，经风涛之险，受辱于官吏，忍诟于市易，辛勤万状，所挟者重，所得者末。
”“夫商与士异术而同心，故善商者，处财货之场而修高明之行，是故虽利而不污。
”——李贽
发现问题 李贽肯定了商人追逐利益的精神，是对传统重农抑商的否定。
命题角度 李贽重商的时代精神；古代工商本末观念的变化。
2．黄宗羲的民主思想
（黄宗羲的）理念，比孟子之说代表二种合乎民主的思考，近代民主政治所努力的，就是要把这个理念变成事实，使人民成为国家的真正主人。
……梨洲的民本思想，已为中国走向民主的历史，创造了新的条件，只是在十七世纪还不能开花结果。
——韦政通《中国思想史》
发现问题 黄宗羲对于民主政治的思考契合了时代的要求。
命题角度 黄宗羲思想的特点；古代民本思想的发展演变。
3．王夫之的“唯物史观”
“天地之德不易，而天地之化日新……日之有昼夜如人之有生死，世之有鼎革也。
纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。
”——王夫之
发现问题 肯定改革对社会发展变化的重要性。
命题角度 古代唯物主义思想的发展演变；王夫之的思想与理学唯心主义的差异。
4．明清进步思想家与宋儒关于“道”的不同认知
自秦汉至明清，各家思想皆视“道”为现象背后的本真，将“得道”当作终极的追求目标。
宋儒主张“道”乃天地间最高的力量，是人们必须遵从的真理。
明清时期的少数思想家不满宋儒脱离人生的“道”论，强调“道”寓于人的生活之中：
“百姓日用即道”。
——摘编自雷颐《史学方法论》
发现问题 宋儒强调“道”就是人们必须遵守的封建伦理纲常；明清进步思想家则强调“道”就在普通百姓的日常生活之中。
命题角度 程朱理学的僵化；商品经济发展与冲击传统道德观念的关系；市民意识的初步觉醒。
考点二 明清之际儒家思想的历史地位
1．对明清之际儒家思想的认识
（1）积极影响
①反对君主专制，反映了君主专制制度走向衰落的历史趋势。
②重视工商业，反映了早期资本主义萌芽发展的要求。
③批判地继承了传统儒学，构筑了具有时代特色的思想，形成了具有反封建性质的早期启蒙思想。
（2）局限性
①由于早期资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想缺乏物质基础，不占统治地位。
②没有形成完整的理论体系，本质上仍属于传统儒学的范畴，不是资本主义性质的思想。
2．明清之际的思想批判未能实现社会转型的原因
客观原因
缺乏政治基础
君主专制统治空前强化，压抑了早期民主思想的发展
缺乏经济基础和阶级基础
封建经济占据绝对主导地位，资本主义萌芽因受到封建制度的严重阻碍而发展缓慢，未形成资产阶级力量
缺乏思想基础
纲常礼教，文化专制，阻碍早期民主思想的传播
缺乏群众基础
人们深受封建礼教毒害，迷信愚昧，难以接受新思想
主观原因
自身缺陷明显
未能形成完整的思想体系，本质上并未脱离地主阶级儒学的范畴，在行动上也未解决实际问题
要求：
阅读材料，论证明清时期的早期启蒙思想是一种“时代性的缺陷”。
材料 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。
……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。
这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
提示：
材料中作者从时代背景与欧洲启蒙思想的比较，分析了明清进步思想的缺陷。
论证：
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答案 明清时期，由于资本主义萌芽十分脆弱，早期启蒙思想缺乏坚实的经济基础，带有明显的不足、缺陷。
进步思想家反对君主专制统治，但主要是揭露君主暴政，主张限制君权等，并未上升到制度批判层面，没有提出推翻现行制度，建立新的社会制度的构想。
中国早期启蒙思想没能突破古代统治模式（修补封建专制制度），仍属于儒家思想的范畴。
而法国启蒙思想则以理性主义为核心，根据资产阶级利益构建政治制度，属于资产阶级民主思想，两者有本质的区别。
1．西学东渐与中学西传
明清之际，我国和欧洲的文化交往出现了前所未有的进展，形成了中西文化交流的第一次高潮。
在这次交流中，天主教传教士尤其是耶稣会士充当了桥梁和纽带。
一方面，为了传教的需要，他们将西方的科学文化知识传入中国，使中国知识界对“西学”有了初步的了解和认识；另一方面，他们又通过传递书信和翻译中国典籍等方式，把中国悠久灿烂的文化介绍给欧洲，使欧洲出现了“中国热”。
——摘编自林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、特点和历史作用》
发现问题 明清时期尽管实行海禁政策，但是东西方却形成了中西文化交流的第一次高潮。
命题角度 明清之际东西方文化交流的方式；新航路开辟对东西方交流的作用；中国传统文化的吸引力。
2．宗法制度对明清之际民主思想发展的影响
宗法制度严重阻碍了资本主义的发展。
宗法制度本质上是专制而保守的，与以自由企业为基础的资本主义是相互矛盾的，它对人们的思想和行为都起着潜移默化的巨大作用，使工商行会组织也染上浓重的宗法色彩，从而妨碍了商品与劳动力的自由流通。
在这种环境下，资本主义萌芽是无法持续成长的。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
发现问题 宗法制度与宗法观念在明清之际成为了社会转型的阻力。
命题角度 宗法制度与资本主义萌芽发展的关系；明末清初新思想未能跳出传统儒学范畴的原因与实质。
3．明清文化高压政策对社会转型的阻碍
明朝科举试卷仅从儒家的四书五经中命题，不许士人发挥个人见解，严重束缚了读书人的思想。
清朝建立后，沿袭明朝的这种传统，向全国学校颁发卧碑，要求学生成为顺民，并在中央国子监设置绳愆厅，强化对学生的思想控制。
同时，严厉禁止士大夫谈论政治，甚至不能在学习过程中主动思考辩难。
读书人没有言论、结社的自由，也不能就国家利病上书言事，否则就会受到严惩。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
发现问题 明清文化高压政策严重抑制了中国社会的自由思想，窒息了近代的学术空气。
命题角度 明清文化高压政策的实质；明清文化高压政策对社会转型的影响。
全国卷5年考题统计
1．命题点：
清代出现反传统思想
（2016·海南单科，9）清代有女诗人作诗曰：
“人生德与才，兼备方为善。
独至评闺材，持论恒相反。
有德才可赅（兼有），有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅。
”这反映了在清代女性中（ ）
A．男女平等思想被普遍接受
B．德才兼备成为主要的评价标准
C．出现了对传统伦理思想的反思
D．产生了维护自身权益的诉求
答案 C
解析 由“有德才可赅（兼有），有才德反损”即所谓女子无才便是德，是重男轻女的表现，与男女平等不符，故A项错误；对古代女性的评价更多强调有德，反对有才，与德才兼备不符，故B项错误；由“我意颇不然，此论殊褊浅”可知作者对传统的女性歧视的反感，故C项正确；该女诗人主要是对传统女性德才观的不满，没有谈到维护自身的权益，故D项错误。
2．命题点：
对顾炎武思想的理解
（2015·福建文综，17）顾炎武在《日知录》中说：
“今将静百姓之心，而改其行，必在制民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善也。
”在此，顾炎武强调（ ）
A．培养人才，经世致用B．弘扬道德，规范言行
C．富足百姓，移风易俗D．教化民众，静心明志
答案 C
解析 材料强调教化百姓的关键在于“制民之产，使之甘其食，美其服”，即只有富足百姓，才可以移风易俗，故C项正确。
材料主旨不仅仅强调教化民众，弘扬道德，故B、D项错误；材料中没有培养人才和经世致用的思想，故A项错误。
1．命题点：
明代李贽对传统思想的反思
（2018·泉州高考适应性练习二，27）《四库全书总目》载：
“贽书皆狂悖乖谬，非圣无法，惟此书抨击孔子，另立褒贬，凡千古相传之善恶，无不颠倒易位，尤以罪不容诛者，其书可毁。
”材料中“其书可毁”意在（ ）
A．维护理学的正统地位B．强调理在生活中的作用
C．突出对孔子思想顺从D．深曝其罪恶以警示后人
答案 A
解析 从材料内容可知，由于李贽“抨击孔子，另立褒贬，凡千古相传之善恶，无不颠倒易位”，冲击理学的地位，故为维护理学正统地位，要毁掉李贽的著作，故A项正确；材料中李贽反对的不是“理”在生活中的作用，所以毁书的目的也不是强调理在生活中的作用，故B项错误；从“凡千古相传之善恶，无不颠倒易位”可知，李贽不是抨击孔子，而是对传统的思想礼教的反对，故C项不是毁书的主要意图，故C项错误；从材料中可知毁书以防止李贽思想的影响力扩大，而不是为了曝其罪恶以警示后人，故D项错误。
2．命题点：
明清之际对传统思想的继承
（2017·韶关二模，27）对君臣关系，黄宗羲作了独到的论述：
君臣有共同的职责，都是为民谋利。
顾炎武则作了全新的解释，君主及其各级官吏，不敢于百姓之上任意妄为以自尊，不敢厚取于民以自我享乐。
这些主张（ ）
A．导致经世致用思想盛行
B．受到西方启蒙思想的影响
C．是对儒家思想精华的传承
D．动摇了儒家思想的地位
答案 C
解析 材料中黄宗羲认为君臣职责是为民谋利，顾炎武则认为君主及其官吏应该尊重百姓，不应该对百姓横征暴敛以保证自己的享乐，这是对儒家民本思想的传承，材料中并未提及经世致用，故A项错误；明末清初的进步思想与西方启蒙思想有本质区别，西方启蒙思想属于资产阶级思想文化，故B项错误；黄宗羲与顾炎武的主张是对儒家思想精华（民本思想）的传承，故C项正确；动摇儒家思想统治地位的是新文化运动，故D项错误。
3．命题点：
黄宗羲思想的民主色彩
（2018·全国名校联盟高三联考，26）黄宗羲认为，古者天子之位不传子而传贤，到了后来天子之位传子，而自宰相以下无不传贤，天子之子不皆贤，可赖宰相传贤以补之。
他旨在强调（ ）
A．嫡长子继承制的弊端及落后性
B．扩大相权以防止专制的必要性
C．专制下官僚政治存在的合理性
D．晚清恢复宰相制度的进步意义
答案 C
解析 材料中“古者天子之位不传子而传贤，到了后来天子之位传子”表明禅让制转变为王位世袭制，但没有涉及嫡长子继承制，故A项错误；扩大相权与材料中“可赖宰相传贤以补之”不符，故B项错误；宰相的相是辅助之意，与材料中“天子之子不皆贤，可赖宰相传贤以补之”相符，故C项正确；晚清恢复宰相制度与史实不符，故D项错误。
4．命题点：
顾炎武重商的思想
（2018·武昌高三元月调研，26）顾炎武在《天下郡国利病书》中有言：
“两淮岁课百余万，安所取之？
取之商也……若束缚之，急使之，一无乎所顾，今天下安得岁增民间百余万粟，输九边以为兵食者乎？
”这反映出顾炎武（ ）
A．萌发民本思想B．主张经世致用
C．提倡轻徭薄赋D．倡导工商皆本
答案 D
解析 材料不涉及民本思想，故A项错误；经世致用主张做学问应有益于国家，但在材料中无反映，故B项错误；据材料，顾炎武调查发现收取的税收中，商税数额巨大，没有涉及轻徭薄赋，故C项错误；据材料，顾炎武强调商税在国家财政和国防中的重要性，提出应重新审视商业的重要地位，故D项正确。
5．命题点：
王夫之反君主专制的思想
（2017·青岛一模）王夫之说：
“天之使人必有君也，莫之为而为之。
故其始也，各推其德之长人、功之及人者而奉之，因而尤有所推以为天子。
人非不欲自贵，而必有奉以为尊，人之公也。
”在此，王夫之（ ）
A．明确提出了主权在民学说
B．主张君主应该由民众理性选择
C．阐释了朴素唯物主义思想
D．否定了董仲舒的君权神授理论
答案 B
解析 王夫之的思想仍然属于儒家思想，没有明确提出近代西方的主权在民学说，故A项错误；“故其始也，各推其德之长人、功之及人者而奉之”表明，他主张君主应该由民众理性选择，注重君主的道德功绩，故B项正确；材料没有涉及王夫之的唯物主义思想，故C项错误；材料中没有对董仲舒君权神授理论的否定，故D项错误。
课时作业
一、选择题
1．（2017·临沂三模，27）有学者指出：
“明人讲学，袭语录之糟粕，不以《六经》为根柢，束书而从事于游谈。
”其主要原因是（ ）
A．政治的迫害B．时代的动乱
C．科举的没落D．学风的转变
答案 D
解析 明朝人讲学呈现的现状，与政治迫害没有关系，故A项错误；明朝人讲学，并未呈现具体的时间（明朝整体是稳定和统一，明朝末年动乱），故B项错误；明朝人讲学“不以《六经》为根柢”，而科举制度到明朝推行八股取士，所学习的内容是儒家经典，未体现科举的没落，故C项错误；根据材料“束书而从事于游谈”反映的是空谈的学风，故D项正确。
2．（2018·湖南长郡中学高考临考冲刺训练，27）明代思想家王夫之在批评理学“损人欲以复天理”的同时，提出了弱化“理欲一体”、“以性正情，以义制利”的主张。
这说明王夫之（ ）
A．彻底否定理学的“理欲”观
B．意在提倡“尊公轻私”思想
C．极力批判封建君主专制统治
D．认为私欲是理的物质基础
答案 B
解析 王夫之批判的只是理学“损人欲以复天理”等主张，并未对其进行彻底的否定，故A项错误；因为王夫之批评理学“损人欲以复天理”，故其所提倡的正是“尊公轻私”思想，故B项正确；材料中并没有王夫之对封建君主专制统治的批判，故C项错误；王夫之只是主张弱化“理欲一体”的主张而并未“认为私欲是理的物质基础”，故D项错误。
3．（2018·湖北新联考高三联考，26）顾炎武在《亭林余集·三朝纪事阙文序》中指出：
“士当求实学，凡天文地理兵农水火及一代典章之故，不可不熟究。
”这反映的精神实质是（ ）
A．民贵君轻B．天人感应
C．格物致知D．经世致用
答案 D
解析 材料没有探讨君民关系，故A项错误；材料中未体现天人感应，故B项错误；格物致知的目的是明道德之善，而不求科学之真，故C项错误；“当求实学，凡天文地理兵农水火及一代典章之故，不可不熟究”体现了对生活实际问题探究的重要性，属于经世致用的思想，故D项正确。
4．（2017·菏泽一模，5）明代思想家李贽说，“读孔子之书，而不拘泥于其书，敢批评其书，说其未说之话”，“学仲尼之精神而不仿其形态”。
这表明李贽（ ）
A．提倡独立思考
B．痛斥儒家的虚伪
C．喜欢标新立异
D．反对尊敬孔子
答案 A
解析 据材料“读孔子之书，而不拘泥于其书，敢批评其书，说其未说之话”“学仲尼之精神而不仿其形态”可以得出李贽提倡独立思考，故A项正确；痛斥儒家的虚伪不合题意，故B项错误；喜欢标新立异不合题意，故C项错误；反对尊敬孔子不合题意，故D项错误。
5．（2018·大连高三双基测试，4）李贽的思想在当时社会属于“另类”。
萧公权认为李贽的思想中心是个人自由。
下列主张最能体现这一观点的是（ ）
A．“阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘。
”
B．“谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之见尽短，又岂可乎？
”
C．“士贵为己，务自适。
如不自适而适人之道，虽伯夷叔齐同为淫僻。
”
D．“有天地然后有万物，然则天下万物皆生于两，不生于一，明矣。
”
答案 C
解析 A项体现的是李贽批评道学家是道貌岸然的假道学，与材料不符，故A项错误；B项体现的是李贽反对男尊女卑的思想，故B项错误；C项意为人应有自己的思想，不能完全适从他人主张，反映出李贽强调个人自由的思想，故C项正确；D项是李贽否定程朱理学“理”能生气、一能生二的客观唯心主义论断，故D项错误。
6．（2017·淄博一模，27）黄宗羲认为，国家法律起源于“公利”，即为了防止由于自私自利对他人利益造成损坏而形成，这种“公利”属于社会全体成员。
这说明黄宗羲（ ）
A．反对个人利益B．主张人人平等
C．反对专制皇权D．主张法治社会
答案 C
解析 根据题目中“国家法律起源于‘公利’”“这种‘公利’属于社会全体成员”得出题意强调的是“主权在民”，与反对个人利益、主张人人平等无关，故A、B项错误；根据题目中“‘公利’属于社会全体成员”与明末清初政治上的君主专制形成对比，故C项正确；D项表述与题意无关，故D项错误。
7．（2016·揭阳一模，26）顾炎武在《亭林文集·与施愚山书》中说道：
“理学之名，自宋人始有之。
……今之所谓理学……不取之‘五经’，而但资（宋明）之语录……又曰：
‘《论语》，圣人之语录也。
’舍圣人之语录，而从事于后儒，此之谓不知本矣。
”顾炎武之言论旨在强调（ ）
A．理学之名出现于宋代
B．为学应注重经世致用
C．孔孟之道为儒学的根本
D．理学造成思想界因循守旧
答案 C
解析 材料虽然提到了理学之名出现于宋代，但这并不是顾炎武强调的主旨所在，故A项错误；材料与经世致用无关，故B项错误；根据材料“舍圣人之语录，而从事于后儒，此之谓不知本矣”可知顾炎武强调孔孟之道为儒学的根本，故C项正确；材料没有强调理学造成了思想界的因循守旧，故D项错误。
8．（2017·德州一模，26）黄宗羲提出：
“盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。
”顾炎武认为：
“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。
”这些言论（ ）
A．体现出商品经济的发展要求
B．反映了两人对明清易代的认可
C．说明了清初思想控制的松弛
D．秉承了战国以来民贵君轻思想
答案 D
解析 材料思想不能体现出商品经济的发展要求，故A项错误；材料信息未体现两人对明清易代的认可，故B项错误；材料无法体现清初思想控制的松弛，故C项错误；据材料“盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”和“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下”可知秉承了战国以来民贵君轻思想，故D项正确。
9．（2017·周口高三期末，8）孔子主张“天下有道，则庶人不议”，顾炎武提出“政教风俗苟非尽善，即许庶人之议矣”。
顾炎武这一主张（ ）
A．背离了先秦儒家的政治理念
B．促进了早期启蒙思想产生
C．彻底否定了孔子的思想权威
D．丰富发展了传统儒家思想
答案 D
解析 背离了先秦儒家的政治理念是对材料的错误理解，故A项
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