四年级下册科学实验课教学方案.docx
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四年级下册科学实验课教学方案
教学方案
一、班级学生学习现状分析：
经过一个学期的训练，学生在体验学习和科学探究生活后，学生的兴趣浓了，但他们的动手能力、观察能力较差。
二、针对班级实际所开展的校本行动研究课题：
对小学科学与初中局部学科教学衔接的研究。
三、本册教材重、难点教学内容分析:
本册教材有五个单元的教学内容，主要是把调查和预测这两种科学探究方法贯穿在这个学期的学生科学探究活动之中。
教材的教学重点：
探究认识人和生物的局部特征，发现力和运动的规律。
教材的教学难点：
自己饲养蚕，学习收集、整理有效的验证证据和数据，了解蚕一生的成长规律。
四、根本功训练重点及训练措施：
〔1〕自己饲养蚕；
〔2〕采用多种方法调查收集相关资料；
〔3〕制作一些实验工具，研究运动与力。
五、教学特色活动安排：
〔1〕指导学生自己设计并体验科学小研究、小制作活动，书写自己的研究报告；
〔2〕发挥图书、网络和电视等媒体作用，学会自己收集和整理学习资料的方法，形成自己的能力。
六、教学进度和课时安排：
月/日
周次
教学内容
课时
备注
1
课前准备与课前培训
2
2
3
3.肌肉，4.骨骼、肌肉的保健
2
4
2
5
2
6
4.养蚕经验交流会，二单元小结，
2
7
第三单元：
1.一切都在运动中，2.运动的快慢
2
8
2
9
2
10
2
11
2
12
2
四年级下学期科学实验课教学设计
课程标准对本册教材的总要求：
从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看，仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的根底上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。
各单元教材简析
单元
教学内容
教学要求
重点、难点
第一单元骨骼与肌肉
1.骨骼
2.关节
3.肌肉
4.骨骼、肌肉的保健
知道对不同的问题要用不同的探究方法。
能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。
能制作简易科学模型。
会查阅书刊和其它信息。
对现象做出解释。
了解运动系统的健康是人的体质的重要组成局部。
积极参加锻炼，注重个人保健。
注重证据。
认识到养成良好的生活习惯的重要性。
知道对不同的问题要用不同的探究方法。
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。
积极参加锻炼，注重个人保健。
第二单元养蚕
1.我们来养蚕
2.给蚕宝宝记日记
3.我们来抽丝
4.养蚕经验交流会
能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。
能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，作简单记录。
能制作简易科学模型。
经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
归纳某一动物的共同特征。
能长期参与科学活动。
愿意合作交流。
珍爱生命。
能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。
经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
第三单元动物的运动
1.一切都在运动中
2.运动的快慢
3.运动的方式
4.小车的运动
5.摆
知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为根底，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种解释。
知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证。
知道在科学探究活动中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为根底，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
知道探究过程与探究结论应该允许别人的置疑，结论应该是可以重复验证。
第四单元无处不在的力
1.力在哪里
2.物体的形状改变以后
3.苹果为什么会落地
4.摩擦力的秘密
5.降落伞
为什么使用工具比感官更有效。
能从“这是什么？
为什么会这样？
〞等角度对周围事物提出问题。
能使用简单的测量工具。
能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。
知道生活中一些常见的力。
喜欢大胆想象。
乐于用科学知识改善生活。
关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
能使用简单的测量工具。
能作控制变量的探究性实验，会设计简单的实验报告。
喜欢大胆想象。
第五单元调查与预测
1.调查
2.预测
第一单元骨骼与肌肉
教材分析：
知道对不同的问题要用不同的探究方法。
能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物形态。
能制作简易科学模型。
会查阅书刊和其它信息。
对现象做出解释。
了解运动系统的健康是人的体质的重要组成局部。
积极参加锻炼，注重个人保健。
注重证据。
认识到养成良好的生活习惯的重要性。
方案课时：
5课时。
第一课骨骼
教学目标
1、过程和方法：
能通过触摸感觉到皮肤下的骨头。
能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图。
能够通过观察图片推测骨骼的作用。
2、科学知识：
知道骨头存在于皮肤下的肌肉内。
懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和。
知道手骨由27块骨构成。
懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
知道骨的骨干里有骨髓和血管。
知道骨的物理特点和生物特点。
3、情感、态度与价值观：
产生从外表探究内部物质的意识。
愿意把不同物体上的同种物质进行比拟。
形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重点
通过触摸感觉到皮肤下的骨头，懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和。
教学难点
知道骨的物理特点和生物特点。
教学准备
课前了解相关知识〔从父母、同学等〕
活动所需的器材〔条件拥有的话〕
教学时间
一课时
教学过程
一、提出研究问题：
1.板书：
骨骼
2.谈话：
每天，除了睡觉，我们总在不停的活动。
你知道我们的身体是如何活动的吗？
一局部答案就在你的皮肤下面，摸摸你皮肤下面那些硬硬的东西――那就是骨骼。
二、了解人体各局部的骨头数。
1.提问：
同学们想知道我们身体中有多少块骨头吗？
该怎么做呢？
2.〔出示人体示意图〕请看，这就是我们人体，我们人体可以分成四个局部：
头部、躯干、手臂、腿脚。
3.具体分工所摸的局部：
一、二组摸头部，三、四组摸躯干，五、六组摸手臂，七、八组摸腿脚。
4.以小组为单位摸骨，提醒注意做好记录。
5.交流所摸得的骨头数。
6.师小结；其实我们人体的骨头有些已经很难摸清楚了，我们人体的骨头共有206块。
三、形成骨骼的概念
1.提问：
我们身体中的这些骨头和骨骼有什么区别呢？
3.全班交流
4.师小结；骨骼是一个整体的概念，而我们身体中的这些骨头，一块块组成了我们人体的支架。
5.同学们知道我们人体的骨头结构吗？
想试试看能不能拼起整个人体吗？
6.小组为单位实验。
教师巡视指导。
四、了解人骨的构造及其特点
1.同学么想知道我们的骨头有些什么作用吗？
2.交流已经获得的知识。
3.提醒观察骨头，请同学们拿出已经准备的骨头，
怎样进行观察呢？
4.小组交流，全班交流。
5.以小组为单位进行观察，提醒做好记录。
五、认识骨及骨骼的作用
1.同学们都知道我们的骨和骨骼有些什么作用了呢？
个性修改
板书设计
1.骨骼
骨头〔206〕→人体
运动，弯曲，支撑……
教学后记
第二课关节
教学目标
1、过程和方法：
能通过通过活动身体找出关节的位置。
能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。
2、科学知识：
知道人体上一些关节的位置。
了解关节的多种活动方式。
知道可以用模型来表示关节。
3、情感、态度与价值观：
有借助物体研究现象的意识。
愿意将各种关节活动进行比拟。
愿意用简易模型来反映事物。
教学重点
能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。
教学难点
了解关节的多种活动方式。
教学准备
课前了解相关知识〔从父母、同学等〕
活动所需的材料
教学时间
一课时
教学过程
一、提出研究问题：
1.板书：
关节
2.谈话：
通过上节课的学习，同学么都知道我们人体中骨头及骨骼的重要作用，可是，同学们有没有想过，就这些骨，我们人体怎么活动呢？
对了，聪明的同学一定已经猜到，在骨与骨之间还有一些东西，那就是关节。
二、了解关节的部位
1.同学们试着活动一下自己的身体，想一想关节在什么位置呢？
2.请同学们将那些能活动的部位在图画上画出来。
3.讨论：
这些能活动的部位都是关节吗？
4.交流，然后小结：
能活动的部位不一定是关节，可是有关节的部位都能活动。
如：
人的眼睛眨动就是没有关节的活动。
三、体会关节的重要作用
1.同学们想知道我们如果没有关节是什么样子吗？
2.请同学们把自己的一些关节部位用绳子和棍子固定起来，试试看。
提醒注意用力要适当，不可过大。
4.师小结：
关节是我们活动灵活的重要保证。
四、比拟关节的不同活动方式，认识几种常见的自由活动的关节关节
4.师小结：
我们人体中有四种常见的关节，铰链关节、旋转关节、鞍状关节和球状关节。
5.进一步稳固认识，请同学们活动，并且标出其中的关节，注明是什么类型的活动关节。
6.教师巡视，然后表扬优秀的同学。
五、认识关节具有缓冲的作用
1.同学们活动时往往会比拟剧烈，这时关节又有什么作用呢？
3.交流，然后进行小结：
其实关节在我们的活动当中还有减缓活动冲击的作用，正因为这样所以我们的身体才能保持稳健而不易受到伤害。
个性修改
板书设计
3.关节
人体活动的保证
铰链关节
旋转关节
鞍状关节
球状关节
教学后记
第三课肌肉
教学目标
过程和方法：
1.能够通过触摸体验肌肉的存在和质地。
2.能够利用身边材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。
3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张。
4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
科学知识：
1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2.知道骨骼是成对存在并在一起工作的。
3.了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。
4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40％。
5.初步懂得人体运动的肌肉原理。
情感、态度与价值观：
1.懂得获取认识需要进行时间的体会。
2.体会到模型在科学研究中的重要作用。
3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学重点
能够利用身边材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。
教学难点
体会到模型在科学研究中的重要作用。
教学准备
课前了解相关知识〔从父母、同学等〕
活动所需的材料
教学时间
一课时
教学过程
一、提出研究问题：
1.板书：
肌肉
2.谈话：
要使我门的身体运动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有肌肉的参与。
肌肉占到了人体体重的40％。
二、感觉人体内的肌肉，比拟身体各局部的多少
1.同学们知道我们身体中什么部位的肌肉最多吗？
2.请同学们自己摸摸看，自己什么部位的肌肉最多，并且标出来。
3.交流收获，师进行适当的总结
三、体验肌肉的收缩与舒张
1.同学们知道肌肉对于我们的身体来说有什么作用吗？
2.请同学们在动的时候摸摸自己的肌肉，看看有什么特点。
请同学们重复屡次的做一个动作，细细体会。
4.师小结：
人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
5.参考书中资料，加深认识：
我们人体内的肌肉总是成对出现，互相配合，我们人体内共有600多块肌肉。
四、了解人体静止状态时的一些肌肉活动
1.引导观测，同学可以互相配合进行研究
2.进行讨论。
3.引发想像：
同学们，我们人体静止时真的都是不动的吗？
想想看，我们的体内……
4.全班讨论，教师适时总结：
我们身体内部的肠胃等器官的蠕动也是通过肌肉运动造成的。
五、了解手臂和大腿上的肌肉及其作用
1.引导观图，了解制作过程和方法
2.学生制作，教师巡视，辅导。
3.展现制作的手臂模型，鼓励、表扬相结合
4.探讨制作的原理，进一步认识肌肉的重要作用。
个性修改
板书设计
3.肌肉〔600多块〕
骨骼→运动
关节
……
教学后记
第四课骨骼、肌肉的保健
教学目标
过程与方法
1.能够针对运动方式说出它们对身体的好处。
2.能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用。
3.能够针对具体运动分析如何保障平安。
科学知识
1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2.了解不同运动对身体的锻炼效果。
3.知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节。
4.知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉。
5.知道那些事物中含有丰富的蛋白质和钙。
6.懂得如何做到平安运动。
情感态度与价值观
1.意识到体育运动和合理营养对骨骼、肌肉的重要意义。
2.珍爱身体，热爱运动，加强锻炼。
3.主动做好运动前的准备活动。
个性修改
教学重点
能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用。
知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节。
教学难点
意识到体育运动和合理营养对骨骼、肌肉的重要意义。
教学准备
了解相关信息〔从父母、同学处〕
教学时间
一课时
教学过程
一、揭示研究问题
1.板书课题：
骨骼、肌肉的保健
2.谈话：
通过学习，我们都认识到我们体内骨骼于肌肉等等的重要性，我们一定要加强保健，使它们更强韧，使我们的身体更健康。
二、了解体育运动于骨骼、肌肉的关系
1.引导观图：
这方框中的上下两图有什么区别？
从中你认识到什么？
2.小组讨论，师巡视，参与讨论。
3.全班讨论，师小结：
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使我们的身体更加健康。
4.引导观图，思考：
什么样的运动对我们的身体有什么作用？
5.全班交流，共同学习提供的资料。
6.快速测试，增强记忆：
请一个同学考另一个同学，如，慢跑对我们的最大作用是哪个方面？
〔体力、柔韧性、耐力〕
7.实际认识运动对于身体有益的部位，请小组配合完成，做一节播送操，其他同学看看这节播送操对身体的哪一部位的肌肉、关节最有用处。
提醒做好记录。
8.再交流汇总。
三、认识营养对强韧骨骼、肌肉的好处
1.为了使肌肉和骨骼保持正常的工作，平常需要多吃些蛋白质高、钙含量高的食品。
你们知道哪些食品中含有这些营养吗？
2.请学生说〔课前先让学生准备〕
4.讨论：
我们的需要这些营养，我们是不是以后就吃这些呢？
为什么？
5.师总结：
我们要多吃这个，可不是只吃这个，我们一定不能挑食，要均衡营养，这样身体才会健康。
四、认识运动中应该注意平安
1.提出问题：
在运动中我们应该怎样来保护自己，是自己不至于受到伤害呢？
2.请学生说说平时家长、老师是怎么叮嘱的。
3.教师进行小结：
我们的身体要进行适当的准备活动才能做一些剧烈的运动，而且在准备活动中要使身体各个部位都活动开来，是肌肉和关节等处于准备状态，这样就更加的平安了。
4.师举例加以说明。
五、总结单元学习收获
个性修改
板书设计
运动→4.骨骼、肌肉的保健
营养↗
教学后记
第二单元我们来养蚕
教材分析：
能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画的方式描述事物的形态。
能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，作简单记录。
能制作简易科学模型。
经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。
归纳某一动物的共同特征。
能长期参与科学活动。
愿意合作交流。
珍爱生命。
方案课时：
5课时。
第一课我们来养蚕
教学目标
过程与方法
1.提出有关养蚕的问题。
2.观察蚕卵和蚁蚕。
3.能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4.能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识
1.知道养蚕的根本方法和考前须知。
2.知道蚕卵能孵化出幼虫，刚刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感态度与价值观
1.初步领略生命的神奇与伟大。
。
2.关注生命、亲近生命、珍爱生命。
个性修改
教学重点
能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
知道养蚕的根本方法和考前须知。
教学难点
能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
教学准备
有关蚁蚕的录像资料、放大镜等
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
1.师出示一块丝绸，谈话：
这是什么材料？
丝绸是用什么织成的？
〔蚕丝〕蚕丝是从哪里来的？
〔蚕吐的〕
２.询问：
你们养过蚕吗？
３.谈话：
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课
〔1〕讨论“关于养蚕我们知道些什么〞、“有哪些问题需要研究〞
1 .提问：
关于养蚕你最想了解些什么？
2.讨论：
蚕和我们人类一样，也共同拥有珍贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈〞？
〔引导学生从食、宿、呼吸、保健、平安等方面为蚕宝宝做考虑〕
3.提问：
还有哪些问题需要研究？
〔2〕观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的
1.仔细观察蚕卵〔提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态〕
〔提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放〕
2.启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
3.谈话：
把我们刚刚观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
〔3〕观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的
1.提问：
刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
2.看书上第15页，你认为这时候的蚕像什么？
你知道这时候的蚕叫什么名字？
3.分组观察蚁蚕〔或看有关蚁蚕的图片或音像资料〕
4.用语言描述蚁蚕。
5.养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、总结
1.讨论：
用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？
2.谈话：
鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
3.启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
板书设计
1、我们来养蚕
蚕卵——蚁蚕
教学后记
第二课给蚕宝宝记日记
教学目标
过程与方法
1、学会养蚕。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比拟和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观
1、进一步感受到生命的神奇和伟大。
2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
个性修改
教学重点
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
教学难点
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学准备
蚕的生长过程的教学碟片
蚕的一生标本
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
谈话：
你们的蚕宝宝怎么样了？
我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。
〔板书课题〕
二、学习新课
〔1〕了解蚕宝宝吃什么
〔2〕实验：
比拟吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。
1.提问：
蚕宝宝吃什么？
如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？
〔告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。
〕
〔3〕了解蚕是怎样蜕皮的
1.谈话：
蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？
2.请了解的学生介绍：
怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。
3.提问：
蚕为什么蜕皮？
蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
4.谈话：
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
〔4〕了解蚕吐丝
〔5〕观察蚕茧和蛹
1.布置：
观察蚕茧是什么样的？
称一称一只茧有多重？
量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。
2.讨论：
剪开的茧子能活吗？
〔做好观察记录〕
〔6〕观察蚕蛾
提问：
蚕茧过几天后又发生什么变化？
1.同学介绍蚕蛾及产卵。
2.强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
三、归纳蚕的一生
蚕的一生分为几个阶段？
〔观看蚕的标本〕
板书设计
2、给蚕宝宝记日记
卵——蚕——蛹——蚕蛾
〔幼虫〕〔成虫〕
教学后记
第三课我们来抽丝
教学目标
过程与方法
1.通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史。
2.学习抽丝。
3.测量出一根丝的长度。
科学知识
1.知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的奉献。
2.知道简单的螺丝方法。
情感、态度与价值观
1.进一步感受生命创造的奇迹。
2.为我国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
个性修改
教学重点
指导学生学会缫丝的方法
教学难点
指导学生学会缫丝的方法
教学准备
有关养蚕和真丝织物图片〔课件〕。
实验器材：
蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
1.欣赏真丝织物〔课件投影〕
2.学生展示自己带来的真丝织物。
3.揭题：
我们知道美观大方、华美高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
二、学习新课
1.指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
〔1〕提问
在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
〔2〕小组内交流
学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
〔3〕集体交流
〔4〕小结
教师讲评各组交流成果，说明华美的真丝织物是用蚕丝织成的。
〔1〕谈话
通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
〔2〕阅读21页课文
〔3〕讨论
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
〔4〕交流抽丝方法
先把蚕茧外表的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时参加配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
〔5〕教师带着学生分组活动
〔6〕汇报测量结果
〔7〕师生小结
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后〞。
三、稳固总结
1.讨论：
〔1〕我国养蚕抽丝的历史及
对人类服业的奉献有哪些？
〔2〕你是通过哪些方法知道
的？
2.说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？
四、布置作业
1.课后探究对蚕茧抽丝的最正确时机是什么？
2.查阅资料：
蚕和蚕丝的其他用途。
板书设计
抽丝
测量长度
教学后记
第四课养蚕经验交流会
教学目标
过程与方法
1.能够在讨论中交流蚕一生变化的信息。
2.能够通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
科学知识
1.知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。
2.知道昆虫的外形特
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