花样跳绳社团总结Word格式文档下载.docx

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动作不够熟练，手脚配合欠佳，绳子只摇到脚下，就被来不及跳起的双脚挡住，绳就不能从脚下顺利通过。

跳时双脚跳离地面过高，造成了有些学生只跳了十几次就满头大汗，疲累不堪，结果跳绳成绩不理想，跳绳的兴趣也大减。

垫步跳以及单脚（跨越式过绳）依次过绳。

意志力：

1分钟考试学生往往前30秒跳的不错后30秒就坚持不住，速度明显的下降。

经过一学期的教学，我们通过课前分析短绳的常见情况，在设计课的过程中采用从徒手摇绳掌握节奏开始到多种形式的辅助练习以及启发、引导（跳绳的锻炼价值）作为教学的主要手段。

在教学过程中启发学生积极进行问题的思考，让学生自己去领悟每一个动作的结构，去发现完成动作的最佳途径。

学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，思考摇绳的动作要领是什么？

动作方法有什么不同？

如何在原来的花样基础上有所创新。

在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会了发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。

如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

学生在自己的“作品”上，在同学间的合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就是掌握体育技能，提高身体素质。

同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。

本学期末我们主要通过两方面作了最后成绩考核：

1分钟跳绳和以级部为单位为自由组合、编排1套动作作为期末成绩考核，学生们积极参与，并充分发挥想象力，最后都取得了不错的成绩。

当然学无止境，接下来老师还要不断学习新理论，接受新事物，掌握新知识，运用新教法。

结合发展学生身体协调的能力，不失时机地培养学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，让学生体验成功的快乐，通过各种形式的花样跳绳，发展学生的体育技能，提高学生的身体素质。