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同桌或小组内交流自己的想法。
三、师生交流
1、指出几名学生谈一谈
2、相机指导:
(1)要在熟知所写动物的基础上展开想象;
(2)所构思的故事情节要完整,主题要明确;
(3)要善于运用夸张的手法,展开大胆而又合理的想象,编写出新颖、独特、富有个性的童话故事。
3、师小结叙述情况
四、出示习作要求
本次习作,就是要求我们借助课文《尼尔斯骑鹅历险记》,学习作者的写作方法,以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题,展开想象的翅膀,写一篇童话故事。
五、自由习作
让我们展开想象的翅膀,拿起自己的生花妙笔,尽情地抒写自己的新奇想法吧!
要注意:
1、40分钟要让学生能精心构思,安心习作,一气呵成;
教师不要由于这样或那样的原因打断学生的思路,破坏集体安静的写作氛围。
2、读、查、想、问,独立解决。
此环节是学生自己独立完成的,必要时教师可以进行辅导。
板书设计:
在熟知所写动物的基础上展开想象
故事情节要完整,主题要明确
新颖、独特、富有个性的童话故事
布置作业
教学反思
作文讲评(第三课时)
师生共同参与,坚持针对指导,关注个性差异,培养进取精神。
习作要有故事情节,主题要明确
读了大家的作文,我仿佛走进了童话世界,同学们的想象既大胆新奇,又合情合理。
现在有这些同学要特别提出表扬。
二、整体评
1、书写工整、无错别字的同学有:
2、句子通顺、能正确运用标点符号的同学有:
3、故事情节完整、主题明确的同学有:
4、想象既大胆新奇,又合情合理的同学有:
三、个别评
毛遂自荐:
谁愿意把自己写的作文念给大家听一听?
请同学们共同来评价你的习作:
1、找生读自己的文章。
2、全班同学认真听,认真评(注重引导习作要有故事情节,主题要明确)。
3、教师及时肯定成绩,以表扬为主。
四、走进“作文医院”为病句“会诊”
“金无足赤,人无完人”,同学们的文章中还有些做得不完美的地方,让我们擦亮眼睛,为这些“病人”会诊一下吧!
1、小黑板出示学生作文中的病句。
2、学生尝试修改。
3、交流合作,集中“会诊”。
4、指名汇报。
五、小结
“文章不厌百回改”,习作中我们既要看到自己的成功之处,又要找到自己的差距,学会修改自己的文章,养成良好的修改习惯,你的文章一定很棒。
写一个印象深刻的人
第一、二课时
1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
一、谈话导入
,引出课题
前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。
他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;
有的天真顽皮,活泼可爱;
还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求,讨论理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学;
有的是你的邻居;
还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论,并完成填空
我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:
①写小伙伴的一个特点;
②用一件事来写;
③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
三、提供情景,打开思路
1.播放录像
这是我们班秋游中的几个画面。
(无声,给学生思维空间。
)
让学生边看边思考:
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中×
×
同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②×
帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目,下笔成文
根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
(《夸夸我的同学》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
读了大家的作文,觉得不少同学的作文有真情实感,现在有这些同学要特别提出表扬。
我的自传
1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,初步具备收集、处理相关信息的能力。
2.通过自主、探究、合作学习,让学生在诉说的过程中,以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点,提高写作能力。
3.通过写作,使学生学会感恩,受到教育,培养学生正确的人生观、价值观,促进学生健康成长
教会学生学会选择材料,感受叙述和表现的不同。
教学过程:
一、导入
每个人都有自己各自不同的特点,每个人又有各自不同的经历。
那么,在你的成长经历中会有哪些印象深刻
二、作文指导
1、
描述你的一生。
题目可以用你的生日作为题目。
用叙述的方法写下不超过一页纸的内容。
最好要写出你一生中所经历的重大事件、年份甚至时代。
最后写上写作的日期。
2写成长过程的经历:
1)、写成长过程的同学可以按照时间顺序来记叙自己的重要经历,在这过程中要适当穿挿对往事的想法,
2)闭上眼睛,仔细思考这个事件的某个精确的时刻,哪一个季节,哪一个时刻,在具体什么地方。
3)细细品味和体验自己的视觉、听觉、味觉和触觉,让自己置身于那个时刻。
并仔细回忆当时自己的状态,身体的姿势,坐着?
站着?
躺着?
以及与这个时刻相关的各种味道?
3、选择展现自我特性的:
可按不同方面来写,比如说,先介绍自己的爱好再介绍自己的理想;
先介绍自己的优缺点和这些给自己带来的影响,再介绍其他方面。
4、选择展现自身思想、行为改变的:
可以按变化的过程来写,先写变化之前,因什么事而产生变化,变化后是什么样等等。
三、在用20分钟时间,集中精力将这一时刻描述为一个场景,仔细留意那些具体的,有形的、给予情节。
例文:
瞧!
一个女孩正在走廊里走着,扎着马尾辫,还戴着眼镜,那个人就是我。
现在的我,看起来斯斯文文,你们肯定想不到,以前的这个女孩,可是个假小子。
四五岁的时候,我剪着短发,成天爱穿牛仔服,光着脚,就像个男孩子。
妈妈告诉我,有一次,她带我去算命。
为了看看这个人算得准不准,她就问:
“先生,你说这孩子是男的还是女的?
”算命的先生马上就说:
“当然是男的啦,怎么可能是女的呢?
你看长得多帅啊!
”妈妈听完后气愤地说:
“还是个算命的呢,连性别都分不清。
”便怒气冲冲的走了。
直到六岁,我才剪了童发,穿上了裙子,“变成”真正的女孩。
从那时起,我才发现我的眼睛特别大。
走在街上,几乎每个人看见我的人都会说:
“这个小女孩的眼睛真大啊!
”而我也会害羞地躲到妈妈身后。
到了三年级,因为我特别喜欢看电视,所以从那年起,眼睛开始“骑”着我的鼻子走。
我哭了好久——我的眼睛就这样毁了。
真是后悔啊!
现在的我,亭亭玉立(有点自恋),已经六年级了;
现在的我,真想做回从前那个天真无邪的“男孩子”。
同学们的文章中还有些做得不完美的地方,让我们擦亮眼睛,为这些“病人”会诊一下吧!
3、交流合作,集中指导