教师晋升制度Word文档格式.docx
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日至2004年2月15日
继续收集意见
7）
2004
2
月
13
日
召开谘询会接见老师，
解释建议方法及理念
8）
16
至2004年3月15
撰写最後建议及将修改建议再作谘询
9）
4
公布建议文件主要内容
10）
14
简介建议文件
11）
15
向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。
3教师晋升制度建议
3.1晋升的意义：
认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。
配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。
鼓励教师的专业发展。
3.2晋升程序及准则建议：
校董会会根据学校的发展需要，在适当的时候，公布空缺，邀请老师申请并公布对申请人的要求。
成立遴选委员会。
遴選委員會成員：
校長、一位副校長、學務主任或任教主科科主任及一位民選老師（民選老師在每學年初由全體老師選出，候選老師須爲SGM或SAM職位的中層管理老師，以免可能有直接利益關係）。
每位申請者的遴選委員會成員會不同，其中校長及民選老師則相同，另外兩成員則視乎能了解申請者工作表現的直屬上級。
遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。
A.GMSGM/AMSAM
項目
所佔比例
GMSGM
AMSAM
1.教育局資助則例所釐定的資格
?
2.本校所釐定的附加條件
i）必須在本校服務5年或以上
ii）必須在其候任晉升職位工作2年或以上
3.教學成效
參考i）為申請而設的考績及觀課等報告
ii）申請者上兩年來的考績及觀課等報告紀錄。
iii）多年來在任教科目的的表現及成績
40%
下調至30%
50%
下調至40%
4.領導能力
參考i）所擔任主要職務（晉升項目）的領導表現、呈交的文件、
ii）年來的考勤紀錄、
iii）進修記錄等。
30%
20%
5.同事評估
由遴選委員會邀請5位不同職級而與申請人有工作
關係的同事給予評估（註）
（註：
所有評估須直接交回遴選委員會）
6..因申請升級而提交的個人建議書及與遴選委員會會談---總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如何為學校作出貢獻。
10%
上調至20%
B.CMAM及CMGM
i）入職老師爲GM條件：
入職老師在聘請時由於須任教預科，而該老師證明有足
夠能力註-及學歴註二
（註一：
證明曾任教預科2年或以上
註二：
為該科主修碩士或為大學主修及已完成該科教育學院文憑）
ii）其他一切入職老師均爲CM職級
（註三：
校董會可因應個別特殊情況而調節入職者之職級）
CMAM
CM/AM/SAMGM
ii）必須：
任教預科2獨立年（祇計算該學年最高年級），共須兩年達標；
或
任教中四、五年級兩獨立年加中六或中七級一獨立年（祇計算該學年最高年級），共須三年達標；
任教中四、五年級四獨立年（祇計算該學年最高年級），共須四年達標。
iii）所持學位或教育文憑與在校內任教的科目相符
i）?
ii）?
iii）?
參考i）為申請而設的考績及觀課等報告
ii）申請者上兩年來的考績及觀課等報告紀
錄。
60%
下調至50%
4.工作熱誠
參考i）所擔任職務的表現、呈交的文件
ii）年來的考勤紀錄
由遴選委員會邀請5位不同職級的同事給予評估（註）
6.因申請升級而提交的個人建議書及與遴選委員會會談---總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如何為學校作出貢獻。
申請人在上述各項中總分平均達70%爲合格推薦條件。
但一切遴選資料仍爲保密，校
董會未批審前不會向申請人透露情况。
對申請人所擁有的各項及總評分要求程度乃根據其申請之職位而定。
例如，對升任SGM的要求，當高於對一位AM或轉職GM的要求。
副校長代整理所有資料，包括觀察結果或是否值得推薦的理由，由校長確認後盡快呈交校董會
校董會委派之校董接見各被推薦者，須考慮學校的均衡發展及遴選委員會所作的建議，並確保有關遴選安排符合既定的準則和程序，從能力合格者中挑選最適合人選，並作出決定呈交校董會
審批後，由校董會正式發信給有關教師通知申請結果，對申請成功者確定晉升安排的生效日期及薪金細節，並須把批准信的副本交予
教育局的津貼帳目組學校所屬地區的教育局區域教育服務處稅務局局長
校監或校長與申請者見面通知申請結果，並
i）對申請成功者表示恭賀
ii）對申請失敗者（如合晉升條件但未有位者）作出鼓勵，該申請者可於來年繼績申請晉升，
iii）對不被推薦者提出建設性改善意見，該老師可於兩年後再作申請。
在收到通知後十四天內，申請者如有不滿可以以書面向校董會反映及上訴。
校董會應委派一個獨立調查委員會，成員至少有一位校董與未參與遴選該申請者的副校長調查及處理有關事宜。
獨立調查委員會須於接獲投訴後三個月內完成有關調查工作，並向校董會作書面報告。
校董會接獲獨立調查委員的書面報告後應儘快作出仲裁，並以書面回應投訴者。
4.教師晉升安排流程表
程序
負責人
建議時間
1.選出一民選老師為當年晉升遴選委員會成員
校長
八、九月
2.計算教師編制內確實出現空缺
十一月
3.公開邀請合資格的人士提出申請、公布職位的職責說明
4.遞交申請表及述志文章
申請人
十二月
5.審查所有申請書，根據遴選準則定出合資格申請人的名單
一月
6.成立每一申請人的遴選委員會
7.遴選委員會接見申請人，並根據所得一切資料作出評分及計算，確定申請人能力是否達到學校的既定晉升準則
二月
8.整理所有資料（包括觀察結果或是否值得推薦的理由），由校長確認後呈交校董會
副校長
三月
9.校董會委派之校董接見各被推薦者，（須考慮學校的均衡發展及遴選委員會所作的建議，並確保有關遴選安排符合既定的準則和程序），從能力合格者中挑選最適合人選，並作出決定呈交校董會
校監/校董
四月
10.校董會作最後審批
校監
11.評定獲選晉升的教師的薪金
五月
12.與申請成功者見面，並正式發信給有關教師通知申請結果，確定晉升安排的生效日期及薪金細節，並須把批准信的副本交予
教育局的津貼帳目組
學校所屬地區的教育局區域教育服務處稅務局局長
校監/校長
13.向全體教職員公布申請結果
14.更新校內的教師編制記錄
七月
11.校長與申請者見面
a.對申請失敗者（如合晉升條件但未有位者）作出
鼓勵
b.對不被推薦者提出建設性改善意見
12.申請人如有不滿可以書面向校董會反映及上訴
13.設立一個獨立調查委員會處理有關事宜。
校董
六、七月
1.SAM,AMandUpgradefromnon-graduatetoGM*arepromotionpostsfornon-graduateteachers.
2.PGMandSGMarepromotionpostsforgraduateteachers.
3.Teacherswhoareappointedfunctionalpostsdonotgetanautomaticpromotion.Theymustgothroughthepromotionprocedure.AGMteachermusthaveworkedatafunctionalpostforatleastoneyearbeforehis/herapplicationforpromotion.
4.ProceduresfortheApplicationofNominationforPromotionare:
A.MinimumRequirements:
AnapplicantmusthavefulfilledtheconditionsforpromotionsetbytheDirectorofEducationBureau（specifiedintheCodeofAidforSecondarySchools）andatleastfiveyearsofserviceatSt.BonaventureCollegeandHighSchool（includingthecurrentacademicyear）.
B.GetanapplicationformfromthePrincipalinperson.
C.Submitanapplicationformtogetherwithapersonalproposalwhichstatesclearlywhatextraduty/responsibilityhe/shewillinitiateandhowstudentsandtheSchoolwillbenefit.ThedocumentsmustbesubmitteddirectlytothePrincipalinpersonbeforethedeadlineofapplication.
5.ThisnominationprocedureappliesforallpostsexceptPrincipalandDeputyPrincipals.ThesearetwoimportantpostsandtheSchoolManagementBoardwilltryallmeanstoselectandappointthemostsuitableperson.
附錄二友校的晉升制度情況
甲校背景：
百年傳統學校，但仍約有少於十個晉升職位。
晉升程序：
校方在適當時候公佈空缺及遴選準則邀請老師申請。
成立兩個遴選委員會：
SGM遴遵委員會/PAM＋SAM＋AM遴選委員會遴選委員會成員：
校長、副校長
三位在本校年資5年或以上的老師（由全體老師選出）
PGM（副校長）一職由校董會自組遴選委員會負責整個遴選程序。
遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。
2.本校教師及領導層指標
3.教學成效（參考多年來在任教科目的的表現及為考績而設的觀課等報告）
4.同事評估--邀請10位不同職級的同事給予評估
5.申請者年來的考勤紀錄。
所擔任職務的表現、進修記錄等。
6.述志文章---總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如何配合學校的發展
7.會談
校董會委派之校董會諮議會會見各被推薦者並作出決定呈交中央校董會校董會通過後由校監去信教育局正式摧薦。
校長/副校長與申請者見面通知申請結果。
申請者如有不滿可向校董會諮議會反映。
教育局批核後校方正式通知申請者及處理有關事宜乙校.
背景：
五年學校，只有數位教師已晉升。
程序：
1）升職簡介會公佈空缺，晉升條件，程序、年資、訓練，是否符合學校的使命方向等，但以教學表現為重。
2）同事自行申請
3）校長、副校長為申請者進行考績---觀課及整體表現
校長撮寫綜合報告
4）所有老師投票表示贊成／反對每位申請人晉升（資料給校董會參考）5）所有資料提交「升職委員會」（全由校董組成，校長不在內）由該會接見申請人後作最後決定。
丙校.背景：
十年的學校
1）校方公佈空缺，邀請老師申請。
2）同事可自行申請，同時校長可邀請同事申請。
3）成立遴選委員會，成員有校監、校長、內有老師參與。
4）每位老師已有一個「成長發展檔案」，另須寫反思及前瞻文章
5）收到申請表及資料後遴選委員會在會內自行討論申請人是否適合晉升。
6）申請人被邀與委員會見面，但老師成員則不會接見。
。
7）遴選委員會作最後決定推薦給校董會通過。
丁校.背景：
十五年學校，約有少於十個晉升職位。
1）校方公佈空缺
2）由校政委員會提名（校長、副校長、訓輔、教務、課外活動、資訊料技、行政主任組成〕。
3）老師不能自行申請，但可向校政委員會委員表達意願。
4）成立推薦委員會：
由校政委員會委員及熟識晉升職位工作要求的人士組成。
5）擇薦委員會根據年資、性格、健康狀況對學校的忠誠等決定是否向校董會推薦。
6）校董會審批後作最後決定
7）設反映／上訴渠道
戊校.背景：
三十年學校，約有少於十個晉升職位。
1）校方在適當時候公佈空缺邀請老師申請。
2）老師自行申請及須填寫反思及前瞻文章
3）成立遴選委員會：
由校長、一位副校長、與申請人有關工作的部門主管及一中立老師組成。
中立老師由校長顧問委員會選出，須與申請人無直接關係，並在過程中不會公佈此人姓名，此人亦須宣誓公正及不洩露任何資料。
4）校長及有關部門主管再觀課。
5）結果提交校董會。
6）校董會派專責校董約見申請人。
7）辦學團體代表約見申言請人通知結果。
巳校.背景：
約三十年學校。
該校曾被Qai高度評價。
晉升程序：
1）校方在每年十二月邀請有興趣之同工申請。
2）有興趣申請之同工在限期前遞交申請書。
3）收集所有申請書後，由校長及校董會見申請人。
4）校長向校董會推薦升級教師。
5）校董會作出最終決定，然後由學校推薦升級。
6）學校通知老師其申請是否成功。
推薦升級之準則
1）校董會經接見申請人後之評分。
2）校長之推薦。
3）有關申請人各項成就及學歷。
評分要求簡述：
1）領導才能
2）與同事和校長之相處及合作
3）工作表現及能力
4）對學校的忠誠
5）專業成長
6）年資
3.你的職位為
9SGM/PAM
9GM4AM/AM
6CM/其他
4.你已在本校服務了
80-5年
46-10年511-16年
1116年以上
附錄三
聖文德書院
晋升制度檢討委員會問卷調查結果
（回收問卷共28份）
請回答以下的問題，或在適合地方加上
8.請簡略說出你對現行制度的意見有點兒戲，但又好像晋升困難現行方式組成的晋升委員會並不能對申請人作出客觀及全面的評核的目的
，既欠公信力亦不能達到選賢與能
晋升委員會多不是評核者，變成評核與考績沒有直接作用升級委員會應將九位民選教師代表改為五位校方委位的老師
看來很公平、公正及有足夠的透明度AdHoccommittee未必能客觀審理申請。
有學位之CM乃教育制度之犧牲品，非當事人之責任申請人與晋升委員會間欠缺交流。
委員會只能以文件及平時印象，在一次會議中作出決定，亦未能從
考績表現中去證明其決定是否恰當
有數名老師多年來都是AdHocCommittee的成員，或多或少會影响投票結果其他•
丙•收集意見：
10.教師晋升的意義是在於（請列出其重要性的次序1-4）
2配合本校福傳使命。
17認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻。
7配合學校的發展和需要，讓晉升教師執行特別職責。
2鼓勵教師的專業發展。
11.請以晋升條件的因素先後，列出其優先考慮次序（1-12）（）內爲首三選次數
6（9）有領導能力
8（19）具教學熱誠並取得教學效果
0（6）有處理行政能力
0（4）與同事關係良好
0（0）與學生關係良好
7（21）具工作熱誠，能以身作則
1（8）勇於承擔
0（0）樂於接受新事物及挑戰
3（8）對學校忠誠，具使命感
2（4）在校服務年資較長
0（0）掌握最新的教育發展路向
0（0）在校外獲取與教育有關的功積（例：
參與課程發展或考評局工作）
（可？
多於一個）
—其他（請列明）
12.晋升老師在第11項的表現，校董會應從哪方面作爲主要參考數據
校長的考績及評核
24
直屬部門主管的考績及評核
21
以往數年的考績記錄
老師的評核
9
自薦及述志書
13.晋升老師應（可？
多於一個並列出認同方法的次序）（）內爲首選次數
20（12）自行申請
16（7）由校長及校長顧問委員會推薦
13
（2）由校政常務執行委員會推薦
6
（1）由其他老師推薦
19.除教育局規定的晋升條件外,本校應加入附帶條件
1極不同意
2完全同意17同意7不同意
20.如你同意第19項,則應加入哪些附加條件
15須在本校服務2-10年或以上
13必須在其候任晋升職位工作1-4年或以上
1其他能獨立處理訓導工作
21.其他意見:
希望能公平、公開地選賢與能；
不要因升職不公而做成不平之氣,影响士氣現行的晋升制度透明度過低,晋升的條件不清晰
由於CM轉GM不涉及工作或職位改變,可調低所需條件,如在本校服務年敕2-3年,無須特定職位；
轉職條件以申請人學科上的專業發展條件及能讓學生獲得更佳學習效果爲原則
1）回收問卷有28份（約爲發出問卷的四成）
2）交回問卷者男女比例、學歴、職級及在校服務年資平均分佈，並無異常
3）雖在問卷附有本校的晉升制度程序，但老師對本校現有晉升制度的了解只是一般
4）認爲本校現有的晉升制度是合理及公平的僅過半數（55%）
5）大部份認爲本校現有的晉升制度有改善的必要（79%）
6）對現行制度的意見圍繞在現存晉升委員會的安排不恰當
7）認爲檢討晉升制度中，各職級均應檢討，沒有重點取向
8）教師晉升的意義大部份是在
認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻（17/28）
配合學校的發展和需要，讓晉升教師執行特別職責（7/28）
9）晉升條件的首三位因素爲
具教學熱誠並取得教學效果（8/27）
具工作熱誠，能以身作則（7/27）
有領導能力（6/27）
自薦及述志
監及民選老師
10）多認爲晉升參考數據應主要來自各上級對申請者多年的考績，但也應包括老師的評核;
書被認為不太重要
11）認同申請晉升老師可i）自行申請或
ii）由校長、校長顧問委員會或校政常務執行委員會推薦
12）大部份認爲須要設立一晉升委員會來處理老師的申請（81%）
13）認爲晉升委員會主要成員應包括校長、任教科主任、副校長、學務主任、校
14）六成人不同意視由CM轉職至GM爲晉升，及不認同應接受相同晉升的程序
15）接近百分百認同申請者晉升與否，校董會擁有最終的决定權
16）除教育
局規定的晉升條件外，七成人認爲本校應加入晉升附帶條件，主要
必須在本校服務2-10年或以上
必須在其候任晉升職位工作1-4年或以上
17）其他意見未有特別
升级会员 