山东省潍坊市高三二模作文题目解读及写作指导文档格式.docx

山东省潍坊市高三二模作文题目解读及写作指导文档格式.docx

《山东省潍坊市高三二模作文题目解读及写作指导文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省潍坊市高三二模作文题目解读及写作指导文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；

不少于800字。

二、材料解读

本次考试作文是任务驱动型作文。

提供了一则具有争议性的社会热点材料，共有三句话。

第一句为事实背景，有两层意思，一是潘教授取得让世界同行感佩的科研成就，二是国内民众不了解其经历和精神；

“重大突破”与“精神”是需要注意的关键词。

第二句为材料的核心，即围绕将潘教授的事迹搬上荧屏加以宣传双方的不同意见，郑导演的话语的核心是宣传科技创新典型有其时代价值、现实意义、社会效应，宣传典型、树立榜样、崇敬科技英雄，有助于营造全社会崇尚科学、尊重科学家的氛围，有助于弘扬科学家精神，激励全社会投入到科技创新之中去；

潘教授不同意宣传，更多是从科研工作本身特点出发，强调科研需要实干精神；

两方态度，各有侧重，可以引发我们对如何对待科学家、如何进行核心科技创新、如何看待成就与宣传、如何看待榜样人物等方面的思考。

第三句，概述民众对此事热议，只是点出此事的社会影响，没有明确写出民众的具体观点。

三个材料层次清晰，在把握基本内容的基础上，要看到郑导演与潘教授的态度中隐含着“赫赫扬名与默默实干”这样一组核心思辨性的概念，写作时这是不应回避的内容。

三、任务解读

任务

（1）：

如果你是郑导演，请给潘教授写一封信，说服他同意将其事迹搬上荧屏。

基本任务：

①写作身份：

郑导演；

②写作对象：

潘教授；

③文体要求：

一封信；

④写作目的：

说服潘教授同意将其事迹搬上荧屏。

基本要求：

考生要站在郑导演立场思考问题，结合材料中郑导演的基本观点确立自己的核心观点；

在写作上，要求考生既能够抓住写信者的立场，又能理解对方所持观点，为对方着想。

这就要考生能看出二人的不同观点立场，抓住本质，超越二人的观点立场的鸿沟，找到更高的远的劝说利益，让对方没有回绝的理由，这样才能达到理想的劝说效果。

这方面的写作，可以借鉴教材《烛之武退秦师》所学的说理技巧。

能否做到破立结合，即能说明潘教授的观点的不合理处，从而阐明自己观点的合理性，判断学生作文品质高下的标准。

任务

（2）：

如果你是潘教授的学生，请给郑导演写一封信，阐明潘教授不同意的合理性。

潘教授的学生；

阐明潘教授不同意的合理性。

同样写一封信，此题与任务

（1）除去写作身份、写作对象等方面的不同外，最大的不同是任务

（1）要说服潘教授同意，而任务

（2）仅以潘教授学生的身份阐明潘教授不同意的理由。

写作时，还是要做到破立结合，在阐明自己观点的同时，还要指出郑导演观点的不合理处。

任务（3）：

请给《中国青年报》写一篇文章，表明你的观点，回应大众关切。

自己，即青年学生；

《中国青年报》媒体，大众；

③写作任务：

表明自己对此事的观点以回应大众的关切。

没有明确的文体要求，但是要求表明观点，暗示要求写论述类文章，可以写成时评文；

“观点”根据材料无非三个“需要宣传”“不需要宣传，实干就行”“宣传加实干”；

要想写出深度在具体阐述还是运用思辨性思维进行一定的辩驳；

给《中国青年报》写文章，最好要有对青年人的要求与希望。

四、评分标准

1.宏观等级

二类细分：

52-50（15%） 

49-47（15%） 

46-44（15%） 

43-41（15%）

2.具体文章标准（一类文标准，其他类请结合上面大类以此类推）

内容：

①有鲜明的身份意识、对象意识、完成任务意识；

能够围绕材料的核心问题，针对具体任务，结合一定的生活实际问题展开分析论述，角度清晰，观点明确。

②有辩证性思考，有对对方观点的辩驳；

有辩证的内容，有条理有层次的讲道理，结构清晰。

③充实，能逐层深入或平行两层以上，有深度梯度的展开论述。

形式：

符合文体要求，文体特征鲜明规范，不能大篇幅论据排列，行文流畅有文采。

3.几项具体规定

（1）本次作文基准分44分，请各阅卷老师根据学生的写作情况和赋分比例合理赋分。

（2）没有体现文体特点的，建议不超过48分。

（3）文体不明、任务清者，基本为三类卷；

只抓住一个方面，谈“宣传”“实干”的，基本为二类卷下，不能超过48分。

（4）脱离材料给定的语境（科技发展、科研攻关、科学精神、科学家精神等），空谈创新、实干、榜样的不能超过45分。

（5）辩驳对方观点，在关照对方态度与意愿的基础上申明自己的态度、观点，是写作此作文的关键，缺少对方的观点的分析，知识申明自己观点的，不能进入一类卷；

但语言好的，观点明确的，特别是针对任务

（2）写作的可以给50

分左右。

（6）书信格式不明确、不规范的扣2分。

4.

关于作文的其他项评定

⑴加分项：

符合发展等级的深刻、丰富、有文采、有创新的一个方面，即可加2－4分。

⑵扣分项：

①字数不足：

600字以上，每50字扣1分；

600-400字，35分左右；

400-200字的，25分左右；

200字以下的，15分以下。

②无题目：

扣2分。

③错别字:

错一字，扣1分，重复的不计；

最高扣3分。

④抄袭：

全篇抄，10分以下；

抄袭一半左右，20分以下。

大段抄背无关内容，酌情扣分。

五、优秀标题

1.明灯照前路，热烛映国民

2.陈酿开封方显纯，实干示人始得真

3.燃创新求索萤火，耀实干奋进芳华

4.擎火把照四方，以精神引方向

5 

燃一粒星火，引千灯同昼

6.退宣传浮华，显实干本真

7.恒兀兀以穷年，争朝朝谋复兴

8. 

舍浮世喧嚣，守科创初心

9.实干精神藏于胸，流传世间助国赢

10发展创新靠实干，弘精神需宣传

六、需要注意的问题

1、脱离材料给定的语境（科技发展、科研攻关、科学精神、科学家精神等），空谈创新、实干、榜样。

2、偏离材料，不回答观点，自说自道。

3.论证乏力。

表现在或缺少具体例证，或有例证但没有典型性，或论证性语言多用叙述性语言表达，显得哕嗦、无力。

4.缺乏辩证思维。

缺少对方的观点的分析，只是申明自己观点。

5.书信格式错误。

6.部分考生书写不认真、字迹不清、涂画严重。

八、教学建议

1.加强任务驱动型作文不同任务类型的写作指导，如书信、专栏征文、演讲稿、读后感等，掌握基本写作格式及思路，在立意准确的基础上力争做到新、深。

2.加强学生思维的思辨性、发散性、创新型的训练，以求论证分析材料全面深刻，层次清晰。

3.注重积累与国家时政大事相关的作文素材，如脱贫攻坚、十四五规划、一带一路、人类命运共同体等重要治国理念、家国情怀等，积累典型人物、事例及金句名言。

4.加强学生的语言训练，特别是对事例的分析要紧紧围绕论点，有针对性；

论证要深刻，语言具有感染力和号召力，避免空喊口号。

5.继续加强学生卷面规范，书写训练。

九、优秀例文

我的考场作文：

让科技之光洒满大地，让希望之花生根发芽

不汲汲于富贵，不碌碌于功名，潘教授的实干精神着实令人钦佩。

诚然，核心技术的研发不需要大肆宣传。

然而，在这纷繁的俗世中，在这逐利的浪潮中，我们却需要潘教授这样一股清流，涤荡污秽，铲除芜杂，升起一颗耀眼的科技巨星，滋养华夏大地，让科研的种子在更多的有识学子心中生根发芽。

扬清去浊，为青年学子亮一盏明灯。

黄国平博士的一封致谢信引发广大网友热议，艰辛求学路让人赞叹；

袁隆平院士参加高校活动引发广大学子追捧，别样的追星引来点赞。

众人纷纷感叹，原来我们不乏国家柱石，他们都一路风雨走来，沉默无言但步步铿锵。

涤荡这个时代最好的方式，不应是多多宣传潘教授这样的科技人才吗？

青年学子要追的明星，不也应是为百姓谋福祉的科研人员吗？

各领风骚，为纷繁社会扬一波清流。

在这个稍显浮躁的社会，精致利己主义者经营于名利，为自己打造金子做的翅膀，却常常忽略自己的社会价值；

各路网红为了利益钻研于博眼球的技巧，却很少关注正确价值导向。

更有甚者，大肆叫嚣“读书无用”“一切向钱看”的功利理念。

恰因此，我们更需多多弘扬为国家为民族做出突出贡献的人才，为社会正正风气，为青年学子正正方向。

清除野草的最好方式不恰是种下庄稼吗？

祛魅除邪，为民族国家立一处高标。

没有英雄的民族是悲哀的，有英雄却不去尊重的民族更是悲哀的。

从两弹一星到北斗团队、嫦娥团队，从墨子号到祝融号，一代代科研人稳步走来，成为了共和国屹立不倒的最坚强柱石。

如今，面对错综复杂的国际局势，要突破关键技术，不再被西方“卡脖子”，不更需要大力宣传科研领域的英雄吗？

不更需要唤醒全体国民尊崇科学的热情吗？

当然，对科研人员的宣传不应流俗于流量明星式的热捧，只看个轰轰烈烈却内中空虚；

更不应舍本逐末，刻意拔高，过度宣传，干扰正常科学研究。

我们的宣传应真正挖掘其科研团队攻坚克难的精神，才能得其精髓，激励他人，才能真正在全社会营造起热爱科学、尊重科学的良好氛围。

志不求易者成，事不避难者进。

科技突破非一朝一夕之功，科技创新也不是只靠潘教授一个团队进行，仍需广大青年学子扎扎实实求学，以他们为榜样，卸下功利的枷锁，插上学术的翅膀，怀着理想主义的浪漫，热情投身于伟大祖国的建设。