小学三年级下册语文单元复习重点.docx

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小学三年级下册语文单元复习重点

小学三年级下册语文单元复习重点

第一单元复习提纲

单元重点分析

一、字

1、易错的字词：

燕子、聚集、稻田、掠过、偶尔、沾湿、圆圈、荡漾、疲倦、称赞、咏柳、化妆、裁剪、紫色、海滨、挨打、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、

2、形近字、同音字：

增曾、掠谅、装妆、裁截、宾滨、仿访、蹈稻、连莲、咏泳、篇翩、列裂、逢蓬、蜻情、

3、多音字：

佛、挨、骨、落、

4、易读错的字：

干涸、相似、掠过、似的

二、词语、短语积累

1、四字词：

乌黑光亮、俊俏轻快、光彩夺目、挨挨挤挤、翩翩起舞、弯弯曲曲

2、短语：

乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀是的尾巴、活泼机灵的小燕子、蒙蒙的细雨、各色鲜艳的花、光彩夺目的春天、雪白的衣裳、绿色的大绒团、晶亮的水泡、饱满的水泡、

3、数量词：

一眼清泉、一阵微风、一朵荷花、一幅画、一阵清香、一身羽毛、一对翅膀、一支歌、一层青苔、一潭泉水、一束金光、一担水、一串珍珠、

4、词中含有反义词：

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、

5、四字词的积累

花草：

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

日月：

喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空、

山峦：

崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

6、近义词：

偶尔——有时、舒展——伸展、生机——生气、掠过——拂过、

7、反义词：

聚拢——分散、增添——减少、活泼——严肃、鲜艳——淡雅

三、默写

《2古诗两首》中《咏柳》《春日》

四、课文背诵：

《1燕子》全文、《3荷花》自己喜欢的部分。

五、课文重点段落：

《1燕子》

第三自然段：

1、第三自然段写出了燕子活泼轻巧的特点。

是通过“掠过”“一转眼”“横掠过”“沾”这些词语表现出来的。

2、用“有的…有的…”仿照课文，描写一种小动物。

《2古诗两首》

《咏柳》

1、主要内容主要描写了柳树的美丽生机。

表达了对柳树、对春天的赞美之情。

2、诗句解释：

高高的柳树上长满了翠绿的新叶，像用碧玉装扮得一样，树上垂下来无数柳条，就像绿色丝带一样。

这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

3、字词解释：

妆：

打扮万条：

无数条

绦：

丝带裁：

剪裁

似：

像咏：

歌颂、赞美

《春日》

1、诗句解释：

在天气晴朗的好日子里，诗人到泗水边去观赏风景，那里风光无限，一时间看到很多新鲜的景色。

平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有见到万紫千红的景象后才行。

2、字词解释：

春日：

在春天里胜日：

好日子

滨：

水边无边：

无限

光景：

风光景物一时：

一时之间

等闲：

随意、平常识得：

认识到

东风面：

春风的面貌总：

都是

《3荷花》

1、为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？

2、第四段：

“……”还会有谁？

会对“我”说什么？

六、课时安排：

第一课时

一、字

1、易错的字词：

燕子、聚集、稻田、掠过、偶尔、沾湿、圆圈、荡漾、疲倦、称赞、咏柳、化妆、裁剪、紫色、海滨、挨打、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、

2、形近字、同音字：

增曾、掠谅、装妆、裁截、宾滨、仿访、蹈稻、连莲、咏泳、篇翩、列裂、逢蓬、蜻情、

3、多音字：

佛、挨、骨、落、

4、易读错的字：

干涸、相似、掠过、似的

二、词语、短语积累

1、四字词：

乌黑光亮、俊俏轻快、光彩夺目、挨挨挤挤、翩翩起舞、弯弯曲曲

2、短语：

乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀是的尾巴、活泼机灵的小燕子、蒙蒙的细雨、各色鲜艳的花、光彩夺目的春天、雪白的衣裳、绿色的大绒团、晶亮的水泡、饱满的水泡、

3、数量词：

一眼清泉、一阵微风、一朵荷花、一幅画、一阵清香、一身羽毛、一对翅膀、一支歌、一层青苔、一潭泉水、一束金光、一担水、一串珍珠、

4、词中含有反义词：

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、

5、四字词的积累

花草：

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

日月：

喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空、

山峦：

崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

6、近义词：

偶尔——有时、舒展——伸展、生机——生气、掠过——拂过、

7、反义词：

聚拢——分散、增添——减少、活泼——严肃、鲜艳——淡雅

三、默写

《2古诗两首》中《咏柳》《春日》

四、课文背诵：

《1燕子》全文、《3荷花》自己喜欢的部分。

第二课时

课文重点段落：

《1燕子》

第三自然段：

1、第三自然段写出了燕子活泼轻巧的特点。

是通过“掠过”“一转眼”“横掠过”“沾”这些词语表现出来的。

2、用“有的…有的…”仿照课文，描写一种小动物。

《2古诗两首》

《咏柳》

1、主要内容主要描写了柳树的美丽生机。

表达了对柳树、对春天的赞美之情。

2、诗句解释：

高高的柳树上长满了翠绿的新叶，像用碧玉装扮得一样，树上垂下来无数柳条，就像绿色丝带一样。

这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

3、字词解释：

妆：

打扮万条：

无数条

绦：

丝带裁：

剪裁

似：

像咏：

歌颂、赞美

《春日》

1、诗句解释：

在天气晴朗的好日子里，诗人到泗水边去观赏风景，那里风光无限，一时间看到很多新鲜的景色。

平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有见到万紫千红的景象后才行。

2、字词解释：

春日：

在春天里胜日：

好日子

滨：

水边无边：

无限

光景：

风光景物一时：

一时之间

等闲：

随意、平常识得：

认识到

东风面：

春风的面貌总：

都是

《3荷花》

1、为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？

2、第四段：

“……”还会有谁？

会对“我”说什么？

第三课时

测试、讲解易错点。

第二单元复习提纲

单元重点分析

一、字：

（一）看拼音写词语：

翠鸟、苇秆、腹部、赤道、衬衫、透亮、泛指、泡泡、饲养、渔翁、笔陡、石壁、欧洲、瑞士、启程、特殊、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢、森林、郁郁葱葱、湛蓝、盖房、

造犁、砍伐、裸露、扩大、一栋栋、柴烟、喘气儿、黎明

（二）形近字、同音字：

翠（）秆（）泡（）陡（）壁（）洲（）瑞（）启（）殊（）载（）

脆（）竿（）饱（）徒（）碧（）州（）端（）起（）珠（）栽（）

（三）、多音字：

尽、卷、降、朝

二、词：

（一）四字词语：

小巧玲珑、透亮灵活、长途跋涉、饥寒交迫、皑皑白雪、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、各式各样、应有尽有、沉默不语、不约而同

（二）近义词：

鲜艳—艳丽灵活—灵巧逃脱—逃跑注视—凝视透亮—光亮摇晃—摇动

特殊—特别疲劳—疲倦寻找—搜寻展览—深蓝锋利—锐利裸露—暴露

（三）反义词：

灵活—迟钝喜欢—厌恶鲜艳—暗淡容易—困难陡峭—平缓舒适—难受

坚硬—柔软特殊—普通减少—增加扩大—减少消失—出现裸露—遮盖

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非

宽对窄升对降曲对直有对无

三、短语：

橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫舒适的列车特殊的客人

冻僵的燕子美丽的村庄锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具

应有尽有的家具鸣声清脆眼睛透亮森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远

羽毛美丽空气清新甜润遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路

四、比喻句：

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

【课外】

小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。

运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

五、默写：

1、古诗名句（背诵默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

2、《翠鸟》背诵喜欢的段落。

六、课文重点段落以及表达方法：

《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。

（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管他这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇竿，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇竿还在摇晃，水波还在荡漾。

找出能表现翠鸟速度快的动词。

体会比喻句的作用。

（3）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。

它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。

（3分）

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。

（3分）

3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作，背上的羽毛比作，把比作赤褐色的衬衫。

（3分）

4、把你喜欢的句子抄下来，并说说原因。

（3分）

5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。

（3分）

《燕子专列》

1、听到消息后，居民们纷纷（走出家门），冒着（料峭的春寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（冻得坚硬的山路），四处寻找（冻僵的燕子）。

2、从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？

2、3、理解“料峭”的意思。

《一个小村庄的故事》

（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。

（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）

（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

课时安排

第一课时

一、听写词语：

翠鸟、苇秆、腹部、赤道、衬衫、透亮、泛指、泡泡、饲养、渔翁、笔陡、石壁、欧洲、瑞士、启程、特殊、骤降、跋涉、濒临、覆盖、车厢、森林、郁郁葱葱、湛蓝、盖房、造犁、砍伐、裸露、扩大、一栋栋、柴烟、喘气儿、黎明

二、多媒体课件出示重点，巩固练习：

（一）形近字、同音字：

翠（）秆（）泡（）陡（）壁（）洲（）瑞（）启（）殊（）载（）

脆（）竿（）饱（）徒（）碧（）州（）端（）起（）珠（）栽（

（二）多音字：

尽、卷、降、朝

（三）四字词语：

小巧玲珑、透亮灵活、长途跋涉、饥寒交迫、皑皑白雪、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、各式各样、应有尽有、沉默不语、不约而同

（四）近义词：

鲜艳—艳丽灵活—灵巧逃脱—逃跑注视—凝视透亮—光亮摇晃—摇动

特殊—特别疲劳—疲倦寻找—搜寻展览—深蓝锋利—锐利裸露—暴露

（五）反义词：

灵活—迟钝喜欢—厌恶鲜艳—暗淡容易—困难陡峭—平缓舒适—难受

坚硬—柔软特殊—普通减少—增加扩大—减少消失—出现裸露—遮盖

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非

宽对窄升对降曲对直有对无

（六）、短语：

橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫舒适的列车特殊的客人

冻僵的燕子美丽的村庄锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具

应有尽有的家具鸣声清脆眼睛透亮森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远

羽毛美丽空气清新甜润遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路

（七）、比喻句：

蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

【课外】

小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。

运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

第二课时

一、默写：

1、古诗名句（背诵默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

2、《翠鸟》背诵喜欢的段落。

二、课文重点段落以及表达方法：

《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。

（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管他这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇竿，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇竿还在摇晃，水波还在荡漾。

找出能表现翠鸟速度快的动词。

体会比喻句的作用。

（3）翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。

它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。

（3分）

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。

（3分）

3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作，背上的羽毛比作，把比作赤褐色的衬衫。

（3分）

4、把你喜欢的句子抄下来，并说说原因。

（3分）

5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。

（3分）

《燕子专列》

3、听到消息后，居民们纷纷（走出家门），冒着（料峭的春寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（冻得坚硬的山路），四处寻找（冻僵的燕子）。

2、从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？

4、3、理解“料峭”的意思。

《一个小村庄的故事》

（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。

（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）

（3）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

第三课时

试卷练习

讲解本单元易错的知识点

三单元复习重点

一、单元主题与内容：

本单元的主题是“我们应该怎样看问题，怎样想问题”。

包括《9寓言两则》（《亡羊补牢》、《南辕北辙》）、《10惊弓之鸟》、《11画杨桃》、《12想别人没想到的》和语文园地三。

二、复习目标：

1、认识31个生字，会写40个字。

2、会背诵《画杨桃》中老师说的那段话，背诵园地三“日积月累”。

3、掌握本单元同音字、形近字和多音字等基础知识。

4、有感情地朗读课文，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

三、单元具体知识点分析：

1、听写本单元词语。

2、熟读本单元课文，背诵《画杨桃》中老师说的那段话，背诵园地三“日积月累”。

3、形近字、同音字辨析：

则侧、窟屈、窿隆、叼叨、悔诲、箭前、痛疼、裂烈、嘱属、幅副、晌响

4、近义词：

遇到—碰到奔驰—奔跑诚恳—恳切发现—发觉赶快—赶紧劝告—劝说

能手—高手孤单—孤独叮嘱—叮咛准确—正确审视—查看教诲—教训同样—一样果然—果真满意—满足称赞—赞许表明—说明恰好—正好排除—解除和颜悦色—态度温和

5、反义词：

结实—虚弱沉重—轻松责备—表扬担心—放心能手—生手悲惨—幸福愈合—裂开熟悉—陌生相信—怀疑称赞—批评忧伤—快乐永远—暂时洪亮—低沉认认真真—马马虎虎隐—现老老实实—虚虚假假密密麻麻—稀稀落落恍然大悟—执迷不悟

6、四字词语：

亡羊补牢、南辕北辙、和颜悦色、一生受用、密密麻麻、点头称赞、弯弯曲曲、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟

7、园地知识点

a、反问句变否定句（48页）

b、比喻句（背诵）

c、表现思想方法的谚语。

（背诵默写）

绳在细处断。

冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

8、分析课文

（1）《寓言两则》

课文内容：

《亡羊补牢》讲的是以为养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没有丢过。

这个寓言告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路确实朝向北方。

别人提醒他走错了，他却满不在乎。

人们用南辕北辙来比喻行动与目的相反，含有讽刺批评的意味。

主要段落：

课文最后一段：

楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。

“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟。

越……越……越……越……强调了这个人最后的结局。

（2）《惊弓之鸟》

鸟：

大雁

故事内容：

这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。

原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。

比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

更羸：

善于观察、勤于思考、能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

重点段落：

最后一段话，更羸一共说了几句话？

每一句话讲什么？

（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？

）

　　更羸的这段话总共有四句。

第一句说的是他看到和听到的情况。

看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。

第二句说他根据看到的和听到的进行分析：

从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。

而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。

第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

（3）《画杨桃》

故事内容：

图画课上练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

重点段落：

第十八自然段老师说的一段话。

这段话讲了三点意思：

一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。

为了让学生的认识更加深刻，教学时可以把父亲和老师的话联系起来理解。

他们说过哪些相似的话？

这些话都说明了什么道理？

这个道理仅适用于画画吗？

进而让学生理解老师和父亲说的话，其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情。

结合课后思考练习第二题，教师可以组织学生进行讨论，谈学习、生活中类似“画杨桃”的事情或者是自己的感受，深刻理解老师从“画杨桃”中引出的道理。

我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用。

”

第一课时

一、词语

1、听写：

寓言、羊圈、窟窿、把式、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要、魏国、射箭、打猎、大雁、本事、拉弦、悲惨、愈合、裂开、叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、熟悉、角度、相似、教诲、后悔

2、填空：

（）羊（）牢大（）一（）（）单（）群和（）（）色（）辕（）辙、一（）（）用、（）（）麻麻、点头（）（）、（）（）曲曲、连（）不（）、连（）起（）、若（）若（）、（）然（）悟

3、形近字：

则侧、窟屈、窿隆、叼叨、悔诲、箭前、痛疼、裂烈、嘱属、幅副、晌响

4、近义词：

遇到—碰到奔驰—奔跑诚恳—恳切发现—发觉赶快—赶紧劝告—劝说

能手—高手孤单—孤独叮嘱—叮咛准确—正确审视—查看教诲—教训同样—一样果然—果真满意—满足称赞—赞许表明—说明恰好—正好排除—解除和颜悦色—态度温和

5、反义词：

结实—虚弱沉重—轻松责备—表扬担心—放心能手—生手悲惨—幸福愈合—裂开熟悉—陌生相信—怀疑称赞—批评忧伤—快乐永远—暂时洪亮—低沉认认真真—马马虎虎隐—现老老实实—虚虚假假密密麻麻—稀稀落落恍然大悟—执迷不悟

6-表现思想方法的谚语。

（背诵默写）

绳在细处断。

冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

第二课时

一、默写

《画杨桃》老师的话、日积月累

二、课文主要内容分析及重点段落

（1）《寓言两则》

课文内容：

《亡羊补牢》讲的是以为养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没有丢过。

这个寓言告诉我们：

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路确实朝向北方。

别人提醒他走错了，他却满不在乎。

人们用南辕北辙来比喻行动与目的相反，含有讽刺批评的意味。

主要段落：

课文最后一段：

楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。

“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟。

越……越……越……越……强调了这个人最后的结局。

（2）《惊弓之鸟》

鸟：

大雁

故事内容：

这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。

原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。

比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

更羸：

善于观察、勤于思考、能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

重点段落：

最后一段话，更羸一共说了几句话？

每一句话讲什么？

（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？

）

　　更羸的这段话总共有四句。

第一句说的是他看到和听到的情况。

看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。

第二句说他根据看到的和听到的进行分析：

从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。

而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。

第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

（3）《画杨桃》

故事内容：

图画课上练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

重点段落：

第十八自然段老师说的一段话。

这段话讲了三点意思：

一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。

为了让学生的认识更加深刻，教学时可以把父亲和老师的话联系起来理解。

他们说过哪些相似的话？

这些话都说明了什么道理？

这个道理仅适用于画画吗？

进而让学生理解老师和父亲说的话，其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情。

结合课后思考练习第二题，教师可以组织学生进行讨论，谈学习、生活中类似“画杨桃”的事情或者是自己的感受，深刻理解老师从“画杨桃”中引出的道理。

我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

坚持这种科学的思想方法，就