幼儿园美术欣赏星空评课稿.docx

幼儿园美术欣赏星空评课稿.docx

《幼儿园美术欣赏星空评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园美术欣赏星空评课稿.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园美术欣赏星空评课稿

幼儿园美术欣赏《星空》评课稿

　　幼儿园里的美术欣赏的确是一个空白，以往咱们在欣赏一幅画时，都会采纳单一的枯燥的教学模式出示范例——幼儿用眼睛看，说一说就没了词，不知怎么带小孩去欣赏。

这节活动，马教师不但带回一节课，而是带回了一种新的理念。

教咱们如何带小孩去欣赏，让大伙儿明白了原先欣赏也能够如此上。

　　第一，内容和形式都很新颖，这节课教学活动教具预备充分，活动目标与教学重点都完成的比较好，课堂气氛活跃，小孩表现活泼，参与踊跃，思维兴奋，幼儿的主动性、踊跃性、制造性都达到了。

从活动进程来看：

教师的语言的有效引导，启发提问，倾听音乐，在欣赏音乐的同时表现动态的星星、观看，自由表达、踊跃想象创作等形式，帮忙幼儿专门好地明白得了完成了美术欣赏这一活动。

　　在课堂上我最大的感受是：

　　1．课堂气氛轻松、自由、亲切、温馨，切近幼儿。

活动一开始，就引导幼儿就唱星星、说星星、让幼儿用动作表现星星的动态美，在音乐中张开想象的翅膀。

男小孩的动作让人一看就有流星转眼即逝的感觉，石小钰双手背后转着圈飞，仿佛流星的尾巴。

女小孩小手一摇一摆，几个站立着，小手一张一合，正像星星点点，一个充满独特的星空给了幼儿充分想象的空间。

　　2．注重对幼儿审美能力的培育。

尽管，小孩从未欣赏过，但在实际教学中，幼儿显示出了极大的爱好。

当出示米罗的那几幅画时，小孩发自内心的鼓掌和赞扬声感染着每一名教师和小朋友。

教师尽可能多的时刻留给小孩进行自主欣赏，目光独到，幼儿竟然看出抽象画里有“日落的太阳”“表达人的一种方式”“看到画想到教师超级辛苦，有些小朋友不肯听教师课”“有的像衣服，有的像铁锤，流星锤......”给了幼儿启发和试探。

反象幼儿领着教师去欣赏一样，幼儿说像什么？

我感觉

噢！

的确像。

教师依照自己对名画的赏析思想引导幼儿能斗胆表达自己内心的冲动，仿佛星空的转变莫测，总有出其不意的方式。

幼儿天马行空的畅想，有了大师的引领，小孩还有什么不敢想的？

小孩心中的星星和米罗那无拘无束、自由烂漫的星星比较，挖掘了幼儿表现美，创作美的能力，最后的画没有一副是一样的。

让幼儿从中体验、试探、判定、想象、表达，尽力提高他们的审美能力，丰硕幼儿的独特表现和审美体验。

　　3．改变过去以欣赏为中心的教学活动，从创作进程中培育幼儿艺术表现力。

充分发挥了想象力和主观能动性。

教师尽可能给小孩时刻让幼儿进行自主欣赏和自由创作，引导幼儿在美术创作活动中，用语言发表自己独特的观点。

加倍重视激发幼儿的创新精神和培育绘画能力，教师相信小孩，放手让小孩去想，去画。

拓展了小孩思维想象空间，幼儿画得轻松又有成绩感。

　　4．若是，让幼儿最后画在一块长长的蓝色的布上，会可不能像一个真正的星空。

　　幼儿园里的美术欣赏的确是一个空白，以往咱们在欣赏一幅画时，都会采纳单一的枯燥的教学模式出示范例——幼儿用眼睛看，说一说就没了词，不知怎么带小孩去欣赏。

这节活动，马教师不但带回一节课，而是带回了一种新的理念。

教咱们如何带小孩去欣赏，让大伙儿明白了原先欣赏也能够如此上。

　　第一，内容和形式都很新颖，这节课教学活动教具预备充分，活动目标与教学重点都完成的比较好，课堂气氛活跃，小孩表现活泼，参与踊跃，思维兴奋，幼儿的主动性、踊跃性、制造性都达到了。

从活动进程来看：

教师的语言的有效引导，启发提问，倾听音乐，在欣赏音乐的同时表现动态的星星、观看，自由表达、踊跃想象创作等形式，帮忙幼儿专门好地明白得了完成了美术欣赏这一活动。

　　在课堂上我最大的感受是：

　　1．课堂气氛轻松、自由、亲切、温馨，切近幼儿。

活动一开始，就引导幼儿就唱星星、说星星、让幼儿用动作表现星星的动态美，在音乐中张开想象的翅膀。

男小孩的动作让人一看就有流星转眼即逝的感觉，石小钰双手背后转着圈飞，仿佛流星的尾巴。

女小孩小手一摇一摆，几个站立着，小手一张一合，正像星星点点，一个充满独特的星空给了幼儿充分想象的空间。

　　2．注重对幼儿审美能力的培育。

尽管，小孩从未欣赏过，但在实际教学中，幼儿显示出了极大的爱好。

当出示米罗的那几幅画时，小孩发自内心的鼓掌和赞扬声感染着每一名教师和小朋友。

教师尽可能多的时刻留给小孩进行自主欣赏，目光独到，幼儿竟然看出抽象画里有“日落的太阳”“表达人的一种方式”“看到画想到教师超级辛苦，有些小朋友不肯听教师课”“有的像衣服，有的像铁锤，流星锤......”给了幼儿启发和试探。

反象幼儿领着教师去欣赏一样，幼儿说像什么？

我感觉噢！

的确像。

教师依照自己对名画的赏析思想引导幼儿能斗胆表达自己内心的冲动，仿佛星空的转变莫测，总有出其不意的方式。

幼儿天马行空的畅想，有了大师的引领，小孩还有什么不敢想的？

小孩心中的星星和米罗那无拘无束、自由烂漫的星星比较，挖掘了幼儿表现美，创作美的能力，最后的画没有一副是一样的。

让幼儿从中体验、试探、判定、想象、表达，尽力提高他们的审美能力，丰硕幼儿的独特表现和审美体验。

　　3．改变过去以欣赏为中心的教学活动，从创作进程中培育幼儿艺术表现力。

充分发挥了想象力和主观能动性。

教师尽可能给小孩时刻让幼儿进行自主欣赏和自由创作，引导幼儿在美术创作活动中，用语言发表自己独特的观点。

加倍重视激发幼儿的创新精神和培育绘画能力，教师相信小孩，放手让小孩去想，去画。

拓展了小孩思维想象空间，幼儿画得轻松又有成绩感。

　　4．若是，让幼儿最后画在一块长长的蓝色的布上，会可不能像一个真正的星空。

　　幼儿园里的美术欣赏的确是一个空白，以往咱们在欣赏一幅画时，都会采纳单一的枯燥的教学模式出示范例——幼儿用眼睛看，说一说就没了词，不知怎么带小孩去欣赏。

这节活动，马教师不但带回一节课，而是带回了一种新的理念。

教咱们如何带小孩去欣赏，让大伙儿明白了原先欣赏也能够如此上。

　　第一，内容和形式都很新颖，这节课教学活动教具预备充分，活动目标与教学重点都完成的比较好，课堂气氛活跃，小孩表现活泼，参与踊跃，思维兴奋，幼儿的主动性、踊跃性、制造性都达到了。

从活动进程来看：

教师的语言的有效引导，启发提问，倾听音乐，在欣赏音乐的同时表现动态的星星、观看，自由表达、踊跃想象创作等形式，帮忙幼儿专门好地明白得了完成了美术欣赏这一活动。

　　在课堂上我最大的感受是：

　　1．课堂气氛轻松、自由、亲切、温馨，切近幼儿。

活动一开始，就引导幼儿就唱星星、说星星、让幼儿用动作表现星星的动态美，在音乐中张开想象的翅膀。

男小孩的动作让人一看就有流星转眼即逝的感觉，石小钰双手背后转着圈飞，仿佛流星的尾巴。

女小孩小手一摇一摆，几个站立着，小手一张一合，正像星星点点，一个充满独特的星空给了幼儿充分想象的空间。

　　2．注重对幼儿审美能力的培育。

尽管，小孩从未欣赏过，但在实际教学中，幼儿显示出了极大的爱好。

当出示米罗的那几幅画时，小孩发自内心的鼓掌和赞扬声感染着每一名教师和小朋友。

教师尽可能多的时刻留给小孩进行自主欣赏，目光独到，幼儿竟然看出抽象画里有“日落的太阳”“表达人的一种方式”“看到画想到教师超级辛苦，有些小朋友不肯听教师课”“有的像衣服，有的像铁锤，流星锤......”给了幼儿启发和试探。

反象幼儿领着教师去欣赏一样，幼儿说像什么？

我感觉

噢！

的确像。

教师依照自己对名画的赏析思想引导幼儿能斗胆表达自己内心的冲动，仿佛星空的转变莫测，总有出其不意的方式。

幼儿天马行空的畅想，有了大师的引领，小孩还有什么不敢想的？

小孩心中的星星和米罗那无拘无束、自由烂漫的星星比较，挖掘了幼儿表现美，创作美的能力，最后的画没有一副是一样的。

让幼儿从中体验、试探、判定、想象、表达，尽力提高他们的审美能力，丰硕幼儿的独特表现和审美体验。

　　3．改变过去以欣赏为中心的教学活动，从创作进程中培育幼儿艺术表现力。

充分发挥了想象力和主观能动性。

教师尽可能给小孩时刻让幼儿进行自主欣赏和自由创作，引导幼儿在美术创作活动中，用语言发表自己独特的观点。

加倍重视激发幼儿的创新精神和培育绘画能力，教师相信小孩，放手让小孩去想，去画。

拓展了小孩思维想象空间，幼儿画得轻松又有成绩感。

　　4．若是，让幼儿最后画在一块长长的蓝色的布上，会可不能像一个真正的星空。