外研版三年级英语下册教案.doc
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Module1 Alphabet
Unit1 It’stheABCsong.
一、教学目标：
1.知识目标：
学会字母歌及26个英文字母的读音。
2.能力目标：
1发音准确，能听懂录音。
2会运用句式What’syourfavourite…?
询问。
3提高英语表达能力。
3.情感目标：
培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重难点：
1基本能够听懂,会说,会读词汇：
song,favourite
2学会用What’syourfavourite…?
的语言结构。
3注意favourite的读音。
三、教学过程
Step1Warmingup:
1、Greetings.（师生激情打招呼）
2、Freetalk.
3、Guess：
What’sthis？
Step2Presentation:
T:
Doyoulikeorange/apple?
T:
Doyoulikecat/elephant/dog?
T:
Ok!
Thankyoutomyboys/girls/pupils.Youalllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!
T:
Dogismyfavouriteanimal.
出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。
T:
IlikesingingtheEnglishsong!
出示“song”单词卡，教授“song”单词。
What’smyfavouritesong?
It’stheABCSong.
What’stheABCsong?
一体机播放视频theABCsong。
采用不同的方式巩固新单词：
开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：
T:
What’syourfavouritesong?
S1：
It’stheABCSong.
S2:
It’sthe…Song.
设计意图：
教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
Step3Learningthetext:
1、T:
MyfavouritesongistheABCsong,let’slearnthesongtogether.
字母学习:
逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。
采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。
教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：
如:
A,apple;B,banana;C,cat……
2、Singandpoint.
Step4Practise
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4．快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc
5.齐唱字母儿歌（一体机出示）
ABCDEFG,clapwithme
EFGHI,closeyoureye
JKLMN,showmeten
LMNOP,listentome
PQRST,pourthetea
Lookatme,IcansayfromAtoT
Morallessen
LoveEnglish
【设计意图】：
通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。
Step5Summary：
教师带领学生齐读板书内容。
Step6Homework
回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。
教学反思：
Unit2Myfavouritecolourisyellow
一、教学目标：
知识技能目标：
1。
能听，说，认读单词:
songfavouritecolour
2.听懂，会说：
What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
3.初步运用：
.What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往，向他人介绍自己的喜好。
任务目标：
参与按照英文字母表顺序给全班同学进行姓名排序的活动。
二、教学重点，难点：
重点：
Myfavourite-----is-------.
难点：
初步运用：
.What’syourfavourite---?
Myfavourite-----is-------.Hereyouare.
三、教学过程：
（一）热身导入
1，师生问候，其后学生齐唱字母歌
2，今天Panpan又要变魔术，我们一起去看看吧
3，播放课本活动1的动画，学生边看边读。
4，出示颜色卡片，复习以前学过的有关颜色的单词。
Whatcolour?
It’s-----.
（二）任务发布
今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按字母表的顺序贴到教室的专栏里。
你们喜欢用什么颜色是纸制作姓名卡片呢？
我们先来看看Sam的选择吧。
（三）学习课文
1，播放课本活动2的动画，第一遍，边放边说明语境。
以后让学生逐句跟读，可播放2-3遍。
2，本节课的学习重点是Myfavourite-----is-------.可以用一下方法突破。
a,模仿秀。
继续播放课本活动2的动画，让学生模仿Sam的对话。
看谁模仿的最好，最像。
熟练后还可让学生用不同的语音，语调，情感等模仿，比一比谁模仿的最有创意。
学生可以根据自己的喜好用自己喜欢的颜色模仿Sam的对话。
b，全班齐读课文。
c，两人小组分角色读课文。
（四）练习巩固
1，播放课本活动3的音频，学生边听边在课本上连线，可播放2遍
录音原文：
五、课后总结：
六、家庭作业：
1，课后调查同学最喜欢的颜色。
2，向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
七、教学反思：
Module2Zoo
Unit1they’remonkey
一、Teachingaimsanddemands:
1.Describeanimals.
2.What’sthis?
It’s….
What’rethey?
They’re….
二、Teachingkeypointsanddifficultpoints:
What’sthis?
It’s….
What’rethey?
They’re….
Teachingmethods:
1.TotalPhysicalResponse.
2.Playgamestogooveranimals.
三、Teachingaids:
TV,Tape-recorder,pictures
四、Teachingprocedures:
Step1Warmup&Revision
1.Greeting
2.Singthesong
3.Askandanswer
T:
What’syourfavouritesong/toy/colour?
Step2Presentation&Practice
1.Teachtheword“monkey”“small”
T：
Today,we’llvisitthezoo.Therearemanyanimals.Let’sseethemtogether.
T:
Lookhere,whocantellme,what’sthis?
T:
Good,itisamonkey.Anditissmall.（showthecard）
T:
So,itisasmallmonkey.（showthecard）
Practice:
AskSstoreadthewordstogether.
2.Teachtheword“tiger”“big”
T:
Now,tellmewhat’sthis?
T:
Great,itisatiger.Anditisbig.（showthecard）
T:
So,itisabigtiger.（showthecard）
Practice:
①Askfourgroupstoreadthewords.
②Contrastthe“monkey”and“tiger”.
3.Teachtheword“lion”
T:
Thenextanimalisthekingoftheforest,canyouguesswhat’sthis?
T:
Itisalion.Anditisbig.（showthecard）
T:
Itisabiglion.（showthecard）
Practice:
AsksomeSstoreadtheword.
4.Teachtheword“elephant”
T:
Thisanimalhasalongnose,doyouknowwhat’sthis?
T:
Itisanelephant.Anditisbig.（showthecard）
T:
Itisanbigelephant.（showthecard）
Practice:
Playagame“train,train”
5.Teachtheword“fat”
T:
OK,let’sseethelastanimal.Maybeyouseeitbefore.
T:
Itisapanda.Anditisfat.（showthecard）
T:
Itisafatpanda.（showthecard）
Practice:
①AskSstoreadthewordstogether.
②Playagame“oneword,onegroup”.
6.Teachthedialogue“What’sthis?
It’sa/an…”
T:
Lookandtellmewhat’sthis?
（showthecard）
Practice:
①AskSstoreadthedialogue.
②AsksomeSstoactthedialogue.
7.Teachtheword“they”
T:
Lookhere,it’samonkey.（showthecard）
T:
Now,they’remonkeys.（showthecard）
T:
It’sasmallmonkey.They’resmallmonkeys.
Practice:
AskSstoreadthewordtogether.
8.Teachthedialogue“Whatarethey?
They’re…”
T:
Whocantellme,whatarethey?
（showthecard）
9.Teachthetext
T:
Sams’teacheralsotakethemtovisitthezoo.Let’slistentothetext.
Practice:
①AskSstoreadthetexttogether.
②AsksomeSstoactthetext.
Step3Consolidation
1.Reviewthewords
2.Reviewthedialohue
3.Reviewthetext
Step4Homework
Readthewords.dialogueandtext.
五、教学反思：
Module2Unit2Thatmanisshort.
教学目标：
1知识目标：
A听说读三会掌握单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
B掌握语言：
This/That…istall/short/big/small.
2能力目标：
提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学重点：
A听说读三会掌握单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）
B掌握语言：
Thismanistall.Thatmanisshort.
教学难点：
A掌握语言：
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
B提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教法学法：
游戏教学法，小组竞赛法，问答法。
教学用具：
录音机，ppt课件,计算机
教学过程
一、情境导入
1、Let’ssingOldMacDonaldhasazoo.
2、问答练习：
T：
Hello,boysandgirls.Howareyou?
What’syourfavouritesong?
/colour?
Ss:
It`s…..T:
What`sthis?
Ss:
It`sadesk.TWhatarethey?
Theyaredesks,etc
二、集中识词
找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tallshortbigsmallfatthin，让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。
然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。
一人读一个单词，不重复。
老师展示卡片，学生一个个的读。
读的准确，流利的小组获胜得分。
B游戏：
老师和学生一起老师边做动作边说tallshortbig，small。
fatthin.让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall让学生边做动作边说short训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tallshortbigsmallfatthin这两个单词。
为课文的学习做好铺垫。
三、呈现新知
1、游戏：
老师边做动作边说big，small。
让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握big，small这两个单词。
为课文的学习做好铺垫。
2、课件出示课本的图片，先老师做示范介绍两个男人的特征，让学生介绍这两个男人和猴子的特征，Thismanistall.Thatmanisshort.并且板书重点的句式。
要做必要的领读和正音。
然后再出示两一胖一瘦的猴子图片，Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Thispandaisthin.Thatpandaisfat.
接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在分小组上台展示。
Thiscatisbig.Thatcatissmall
四、模仿操练
学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。
巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。
例如：
LookattheboysThisboyisfat.Thatboyisthin.LookatthegirlsThisgirlistall.Thatgirlisshort.
LookatthebagsThisbagisbig.Thatbagissmall.然后选几组上台展示
五、巩固练习
1、小组内进行问答练习
2、分角色练习
六、家庭作业
运用今天学习的单词和句型，“This...is…”/“That...is...”向父母或朋友介绍自己的动物乐园。
教学反思：
Module3Unit1Ilikefootball
教学标准
一、语言知识目标：
A、学生能初步运用：
Ilike…；Idon’tlike…
B、学生能理解并运用：
like,football,thembasketballtabletennismorningexercises
B、感知实义动词陈述句的语音语调
二、语言技能目标A：
听和说：
学生能听懂会说，Ilike…；Idon’tlike…
B、读、写：
学生能整体感知和视觉感知：
likefootballbasketball
三、学习策略：
积极与他人合作，共同完成全班调查
四、文化意识：
知道主要的体育项目名称
五、情感态度：
敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。
教学过程
一、热身运动/复习（warm-up/Review）
1、singasong:
oldMacdonaldhasazoo
2、Greeting:
Hello.boysandgirls!
Howareyoutoday?
…
设计意图：
唱歌和简单的问候可以融洽师生关系，消除学生的紧张心理，能使学生迅速进入英语课堂来为新课做出铺垫。
3、Review:
让学生看动画片或图片，说说动物名称和它们的形态和特征，听SBUnitI第一部分录音，让学生朗读，慢慢过渡到正常速度。
二、呈现/操练：
（presentation/practice）
Module3Unit1Ilikefootball
T-say:
Youareveryclever,sowewilllearn：
Ilikefootball.
1、学习词和词组：
football,basketball,tabletennis
morningexercise,ouch.
可以利用卡片教学上述词.解释：
football=foot+ball:
basketball=basket+ball:
教ouch时，鼓励学生模仿语音。
2、利用Ilikered/yellow/blue……引出新句型：
Ilikefootball;basketball;tabletennis;morningexercises.
3、利用表情和肢体语言教：
Idon’tlikefootball,……
4、听录音，然后让学生跟读第三部分。
教师给学生说明课文语境，课文道明了两个道理：
○1喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才能知道：
○2不能因为在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。
三、巩固与拓展：
1、让学生4人一组表演课文内容，一个学生做某一项体育运动的动作，其它学生说：
Ilike……或Idon’tlike……
2、放录音课文第三部分，让学生看图，听音，模仿，注意语音和语调。
3、让学生看第四部分，了解活动要求，让学生根据自己的真实喜好指图说出语句，再次练习Ilike……;Idon’tlike……
四、作业：
一、课堂作业：
学生活动手册
1、看图连线，检查学生掌握单词情况；
2、听和指图，让学生对体育运动项目有一个感性认识；
3、听音画笑脸或哭脸，检查学生能否听懂所学句型
二、家庭作业，让学生读课文给家人听
五、板书设计：
Module3Unit1Ilikefootball
Ilikefootball;tabletennis
（Idon’tlike）basketball；morningexercises
六、教学反思：
Unit2Idon’tlikeridingbikes.
一、教材分析：
本节课继续学习句型Ilike…/Idon’tlike…。
它是在学生初步学习了句型Ilikefootball/Idon’tlikebasketball之后进行学习新词，感知句子Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping.为以后的教学打下基础.
二、教学目标:
《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主要目的。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：
1、知识目标：
（1）使学生能听说、认、读football,basketball,swimming,skipping,ridingbikes等单词。
（2）初步感知：
Ilikefootball/Idon’tlikemorningexercises.Ilikeswimming/Idon’tlikeskipping等句子，理解其含义。
2、能力目标：
（1）能听懂Ilike…/Idon’tlike…,并能做出相应的判断，Ilike…/Idon’tlike…
（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标：
（1）7进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
（3）培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
三、教学重点：
学习新词swimming,skipping,ridingbikes,能正确认读。
四、教学难点:
培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
五、教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据三年纪学生好奇、好动、好胜、模仿力强，表现欲望强等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主TPR教学法与学习法贯穿全课程，把全班分成6个人一组的小组，以活动、合作为主线让学生通过感知、参与合作、游戏感悟等方式组织教学，彻底改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
从而使我们的课题《如何提高小组合
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