《放小鸟》详细教案王素珍.docx
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《放小鸟》详细教案王素珍
《放小鸟》详细教案--王素珍
作者：
佚名
转贴自：
本站原创
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9
放小鸟
教学目标：
1、
正确流利有感情的朗读课文。
2、
学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！
3、
懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教材说明：
本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！
本文语言优美，充满儿童童趣！
教学重难点：
重点：
识字、写字。
难点：
有感情的朗读课文（友情提醒：
查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）
教学具准备：
有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
教学课时：
两课时
第二课时
一、教学第一自然段。
、上节课我们把课文读了一遍，知道姑妈送给明明一只小鸟。
板书：
送（出示小鸟）
2、你觉得这只小鸟可爱吗？
为什么？
（颜色、动作，随着学生回答出示：
绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！
指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？
3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：
绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！
）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？
齐读。
4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？
5、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃……）出示鸟笼图片。
）、作者为什么要把小鸟关起来呢？
（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！
他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！
……）
2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？
（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！
）
3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（板书
养）可是小鸟喜欢吗？
它是怎么做的？
（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？
（一动也不动！
）
4）、小鸟为什么不高兴呢？
它在想什么呢？
如果你是小鸟，你会想什么？
同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！
它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！
如果我是小鸟，我就会想：
小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！
……）
总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。
（出示：
一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！
）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？
（饿死）
7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？
（不明白！
）你从哪里看出来的！
还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？
它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？
让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！
（出示句子：
我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）
三、教学第二、第三自然段。
、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？
赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）
2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！
出示图片：
鸟妈妈来找小鸟了
。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
……）
3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？
（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
……）
4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：
顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？
（急）课文中用哪个词表示的？
（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！
（放mP3鸟叫声：
鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！
）它的叫声是那样的？
（着急、焦急）
5、焦急，什么意思？
（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？
（指读：
那声音听起来多焦急呀！
）
6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？
如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！
这时，你又会怎么做？
对妈妈说什么？
出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：
“
。
”我是小鸟，我对妈妈说：
“
。
”）（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？
）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？
那个小男孩对你好不好！
孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！
孩子，几天不见，你都瘦了呀！
……妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！
妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！
妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！
……）
7、同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
等一会儿，请小朋友来表演。
8、演得真好！
没有妈妈的孩子多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好……”集体合唱！
9、如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？
（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！
飞到属于它们的家！
……）
0、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书
爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！
我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！
我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？
（放它回家去！
）
1、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
、
小男孩把小鸟放了吗？
（放了。
）
2、瞧，（出示图片：
小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！
）
3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：
放！
）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？
（“谢谢！
”
“我一定会回来看你的，再见！
”“我一定会报答你的”
“你才是真正的爱护我们鸟类的人！
”……出示：
小鸟对小男孩：
“ 。
”）
6、总结：
小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！
多么美好的一幕啊！
如果人人都能捧着一颗爱心！
人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！
（板书：
画心，）跟老师说“爱小鸟”。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！
五、总结全文，深化主题。
小朋友放小鸟的故事被我们学校广播站的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？
A．你放走得小鸟是什么样子的？
B．你喜欢那只小鸟吗？
为什么要把它放了？
c．你想对广播前的小朋友说些什么？
六、指导写字
羽
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