《说话要注意姿势》教案.doc

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口语交际《说话要注意姿势》教学设计

淮阴师范学院附属小学李建芹

教学目标：

1.课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好体态语言。

2.培养学生良好的口语交际习惯，做到举止大方、有礼貌。

3.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。

教学过程：

一、表演导入。

1.教师活动：

教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。

小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？

为什么？

学生活动：

学生观察辨别，老师错在哪？

交流。

再重新用正确的姿势师生问好，学生说一说比较两次不同。

（板书身正眼看脸笑有礼）

2.教师揭示题目。

板书《说话要注意姿势》学生读题。

二、小组讨论，表演话题。

过渡：

师：

我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，与别人交流要非常注意礼节。

人们常说：

“站有站相，坐有坐姿。

”口语交际虽然是用语言同别人交流，但是说话的姿势是很重要的。

如果不注意说话的姿势，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

老师给同学们带来了一个视频，看完后说说感受。

1.看视频。

学生说感受。

师小结：

说话的姿势是很重要的。

如果不注意说话的姿势，与人交流时东张西望、抓耳挠腮，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际效果。

2.看图辨别。

（1）（看书上插图）师：

为了叙述的方便，我们可以给三幅图上的小朋友各取一个名字。

（2）学生看图读文，并根据文字内容进行小组讨论交流。

看图，说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话，说话姿势是不是正确，为什么？

先跟你的小组中的朋友讨论。

（3）全班交流：

你想说哪幅图就说哪幅图。

师生评价。

（引导学生从说话姿势是否正确方面评价）

（4）师：

通过小朋友的讨论，我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。

你认为他们说话时应该怎样做才对呢？

用这样的句式说：

有一次，在跟说话，她（他）的姿势是，这样的姿势正确，应该这样做才是对人有礼貌。

（5）现在，我们既然对不正确的说话姿势有了认识，也知道了正确的说话姿势，请你们各小组任选书上的一幅图，想象一个情境，进行合作表演，并把他们不正确的姿势纠正过来。

（6）师生合作表演第一幅图。

（学生可以表演不正确的姿势，也可以表演正确的姿势）

（7）学生选择情境图当场展示，师生相机点拨。

三、联系生活，拓展延伸。

1.回顾生活，你遇到过类似的情境吗？

（1）谁曾经和老师说话，连站的姿势都不端正？

（2）谁说话时总是歪歪扭扭、不大方、不自然。

（3）你看见谁跟别人说话总是脚踩在别人凳子上？

（4）你跟谁说话，他总是东张西望，心不在焉地回答你？

（5）你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌？

2.选择一些实例指导学生进行尝试性表演。

如：

早上，妈妈送你上学，分别时你怎么说？

你早晨到校，见到老师应该说？

妇女节，你给妈妈送贺卡，怎么说？

过年啦，我给爷爷奶奶拜年，怎么说？

在学校，你不小心碰倒别人的文具盒，你怎么说？

做作业时，你橡皮忘带了，怎么和同桌借？

相机指导：

与老师或长辈说话，一般要站着，手自然放在身体两边，眼睛要望着对方，不要抓耳挠腮，也不要把手插在口袋里，也不要东张西望;在家里与长辈讲话，无论站着还是坐着，要身正，不要翘二郎腿；与小伙伴说话，手脚可以轻松自然，但不要东张西望。

眼要望着对方，这样便于交流，也是对小伙伴的尊重。

3.拍手歌：

你拍一，我拍一。

说话时，要注意。

身要正，眼要看。

面带笑，有礼貌。

姿势好，人人夸。

四、本课小结。

今天这节课，大家说得好，做得好，评得好，只要我们与别人交流时，做到举止大方、有礼貌，一定能赢得别人的称赞。