窗边的小豆豆阅读指导课.doc
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《窗边的小豆豆》阅读指导课教学设计
【教学目标】
1.透过小豆豆这个人物读懂这个故事，能联系背景想象画面。
2.通过指导学生喜爱阅读这本书，感受文中充满爱的教育。
【教学重、难点】
重点：
让学生理清人物关系，明确故事情节并能有自己的感悟。
难点：
感受文中独特的爱的教育。
【课前准备】
学生阅读《窗边的小豆豆》
教师制作多媒体课件。
【设计理念】：
语文新课程标准中对第三学段的阅读目标有明确的规定，阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
因此在设计这节阅读指导课时，我重点关注两个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，二是透过小豆豆这个人物读懂这个故事，能联系背景想象故事画面。
【书籍简介】《窗边的小豆豆》主要介绍小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
小林校长却常常对小豆豆说：
“你真是一个好孩子呀！
”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
【内容提要】在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。
“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。
“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：
“后来呢？
”或者说：
“原来是这样的啊！
”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。
“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：
“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？
”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。
“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：
“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。
”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法
【阅读要点】
【教学过程】
一、激趣导入，交流内容
1.配图（巴学园）并讲解（两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！
这是哪儿啊？
）
2.如果你就是小豆豆，你喜欢“巴学园”吗？
学生交谈。
3、从大家的交流中，老师发现同学们都非常喜欢《窗边的小豆豆》这本书，让我们带着各自的回忆来聊聊书中的人物。
二、畅谈人物，感受真情
1.这本书中谁给你留下最难忘的记忆？
或者说说你最喜欢的人物？
说说你的理由。
（交流）（教师相机总结出各个人物的特点）
2.总结大家都提到的感受，那就是——善良、有爱心。
（板书：
善良、有爱心）
3.黑柳彻子笔下的人物是令我们喜爱、让我们难忘的，知道作者为什么能将这些人物写得如此深入人心吗？
生交流
（教师补充介绍作者黑柳彻子）
4.真实的经历才能流露出真实的情感。
让我们再去书中读一读令你最感动的故事，将你的感悟写在相应的句段边上。
5.学生交流各自的想法。
三、化情为诗，汲取能量
1.总结：
是的，小豆豆生活在充满爱的大家庭中，这一切让她充满正能量，健康成长。
同学们，爱是无声的，它可能只是妈妈准备的一份午餐，只是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作。
用我们自己的爱来完成这首小诗：
爱
爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！
”
爱是妈妈为小豆豆准备的“山的味道”“还的味道”。
爱是——————————
爱是——————————
爱是——————————
2.学生写一写后交流
3.这一份深情已经流淌到我们的身边了，你们长大了，懂得了关心别人。
不光是书中的文字，生活中处处充满了能量，我们一起来加油吧！
①书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
②世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。
不会感动，也不会充满激情……——小林校长
③书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
学生齐声诵读，记住它们
四、阅读拓展，好书速递
关于校园的有趣故事还有很多，眼下我们即将离别了，老师推荐《多味毕业班》，这将会成为你们心中美好的回忆。
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