第一次月考质量分析简报.doc

第一次月考质量分析简报.doc

《第一次月考质量分析简报.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一次月考质量分析简报.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

浮来山镇中心小学2012—2013学年度上学期四至六年级

第一次月考质量分析简报

第四期

浮来山镇中心小学教导处2012年10月30日

一、组织与阅卷情况

本次月考，于10月24日进行，教师自己阅卷，10月29日之前成绩及试卷分析全部上交教导处，考试各学校组织严密，阅卷各科教师较认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷借鉴兄弟学校命题题样，包括语文、数学、英语，试题难度中等偏易，基础知识与综合能力兼顾。

三、考试成绩分析：

学科成绩分析：

（参照成绩分析表1）

学科

总体情况

评价与分析

语文

四年级语文班级最低平均分66.16分，比全镇平均分77.69低了11.53分，比班级最高平均分83.51低了17.35分。

五年级语文班级最低平均分75.75分,比全镇平均分81.94低了6.19分，比班级最高平均分87.15低了11.4分。

六年级语文班级最低平均分75.63分,比全镇平均分83.89低了8.26分，比班级最高平均分86.94低11.31分。

语文学科整体差距不大，希望老师认真分析成绩，再接再厉，争取更好的成绩。

数学

四年级数学班级最低平均分62.71分比全镇平均分71.99低了9.28分，比班级最高平均分77.67分低了14.96分。

五年级数学班级最低平均分59.61分比全镇平均分70.65低了11.01分，比班级最高平均分83.94分低了24.33分。

六年级数学班级最低平均分77.15分比全镇平均分83.09低了5.94分，比班级最高平均分91.52分低了14.37分。

数学学科有一定的差距！

希望相关老师要足够重视！

及时找出问题所在，尽快缩小差距。

英语

四年级英语班级最低平均分65.34分比全镇平均分73.21低了7.47分，比班级最高平均分81.43分低了16.09分。

五年级英语班级最低平均分63.88分比全镇平均分71.02低了7.14分，比班级最高平均分83.87分低了19.99分。

六年级英语班级最低平均分72.10分比全镇平均分79.50低了7.40分，比班级最高平均分85.72分低了13.62分

班级均分有差距，每位教师所带的班级也有差距（参考成绩统计表）

四、教与学存在的问题

学生层面：

（1）、部分学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

（3）、全校的尖子生不突出，后进生数量较多，严重影响教学质量。

教师层面：

（1）教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

有的教师仍然把重心放在教上，学生被动学习，希望老师在备课上多下功夫，真正做到高效课堂。

（2）、课后辅导落实不到位。

学校层面：

集体备课实效欠佳。

目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实，效果欠佳。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视优等生的培养，把优等生的培养作为年级的重要工作来做。

在教学中要实行分层教学，确保优等生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）加强学困生的帮扶力度，全体教师动员起来，对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话，从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。

只有这些学困生的成绩提高了，班级平均分才能提高。

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。

关键在落实上下工夫。

2.抓实听课和随堂检查制度。

采用定期检查和不定期检查相结合的办法。

保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

即：

教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。

4.抓良好学习习惯的养成。

任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。

而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，成绩肯定会有一个大的飞跃。

浮来山镇中心小学

2012年10月30日