杜绝校园欺凌教案.docx

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“杜绝校园欺凌”主题班会

活动主题：

阳光校园，杜绝校园欺凌

活动目的及意义：

为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展。

活动中，通过老师讲解和观看关于校园欺凌的微电影，同学们了解校园欺凌是什么，深刻体会对同学所造成的伤害，掌握发生欺凌的紧急应对策略。

并在全校范围内开展了自查和反省，努力为创造一个健康、快乐的校园环境。

活动过程：

一、什么是校园欺凌及其特点和具体表现形式

（一）什么是校园欺凌（暴力）

部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

校园欺凌（暴力）：

是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对学生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的某种程度的侵害行为，如欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。

（二）校园欺凌的特点

校园欺凌的特点：

普遍性、多样性、不平衡性、反复性、隐秘性

（三）校园欺凌的具体表现形式

1、多媒体出示2017年上半年校园暴力事件

2、校园欺凌的具体表现形式：

骂、打、毁、传、吓

二、校园欺凌的危害性

1、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？

”

2、校园欺凌的危害性：

欺凌者：

长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，养成暴力行事的习惯，为犯罪埋下伏笔。

被欺凌者：

身心甚至人格受到极大创伤。

恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、自残、自杀，甚至以暴治暴，从受害者变成施暴者。

旁观者：

和被欺凌者意义，会受到心理的影响。

可能会去尝试暴力行为，可能在社交中有不安情绪，甚至有抑郁、厌学倾向。

三、发生欺凌的紧急应对策略

1、一定要保持镇静，不要惊慌。

采取迂回战术，尽可能拖延时间，有勇有谋地保护自己。

争取寻求机会求救。

2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

3、人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。

4、当自己和对方的力量悬殊时，要认识到自己有保护自己的能力，以及通过理智和有策略的谈话或借助环境来使自己摆脱困境。

5、遇到自己和对方力量相距不是太远时，可以考虑使用警示性的语言来击退对方的企图。

但要避免使用恐吓性的言语，以免反而激发施暴者的逆反心理。

6、一定要及时跟家长老师沟通情况，不要在忍气吞声中一个人默默承受身体和心理上的创伤。

千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长“施暴者”的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。

四、寄语

创造和谐的校园氛围，需要同学们的共同努力，彼间之间多点关心、多点包容，学校是你们放飞理想、青春快乐成长的乐园，远离侵害、远离犯罪，让我们的青春不受伤！

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