教科版三年级下册品德与社会教学计划及教案.doc
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三年级下册《品德与社会》教学计划及教案
一、学生基本情况分析：
本班共有个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育，培养未来城市主人品质。
二、教材分析：
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
全册教材分为五个主题单元：
“我学习，我快乐”从珍惜时间、掌握学习方法、持之以恒不怕困难等角度引导学生认真学习，感受学习的快乐；
“家庭因我更美丽”教育学生自己的事情自己做，每个家庭成员都要用自己的方式爱自己的家人，为自己的家庭作贡献；
“共享友爱阳光”引导学生理解什么才是真正的友谊，在生活中如何珍惜友情，正确对待朋友；
“谢谢你，家乡的劳动者”引导学生关注身边的劳动者和他们默默地为社会所作出的贡献，激发学生对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上；
“五十六个民族五十六枝花”让学生了解我国是一个多民族国家，各民族有自己的传统和习惯，了解民俗文化，热爱我们共同拥有的多民族大家庭。
三、教学目标：
1.让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，以培养学生积极健康的生活态度和生活情感。
2.使学生能从多个角度获得更丰富更深刻的生活和情感体验，在现实生活范围内，扩大视野，获取知识，提高能力。
3.在学习和实践活动中，使学生将自己的思想观点与社会生活不断融合，进行积极的自我教育，实现在活动中体验、在活动中成长的目标。
4.让学生了解一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
5.引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境和社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力。
四、教学措施：
1.扎扎实实地钻研教材，精心备课，认真上课。
以丰富的课堂信息、充分的课前准备、新颖的教学设计、灵活的教学方法、民主的教学氛围调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
2.创设民主、平等的学习情境。
灵活选用小组合作、独立探究等不同的教学组织形式为学生的自主学习和发展提供充分的空间；以需要为基础，为绝大部分学生提供平等参与的机会。
3.充分利用和发掘资源，充实教学内容，拓展教学空间。
以教材为基础，将教学内容扩展到学生的整个生活空间，如学校、家庭、周边环境等，关注社会新的发展和变化，增强课程内容的现实性，让学生积极参与社会实践，体验社会生活。
4.重视生活实践，加强对学生的自我教育。
在平时的教学中，坚持对学生思想品质和行为习惯的检查与评价，引导学生正确评价、及时修正自己的行为习惯。
5.加强与班主任的联系，深入了解学生实际，将品德教育与学生的学习、生活、社会实践活动等密切结合，在活动中加强学生的思想品德教育。
六、教学检测与评价
根据三年级学生的年段特征，结合本课程开放性、生活性强的特点，采用期末检测与平时的学习、生活习惯相结合的方法进行评价。
即平时习惯占15%、课堂表现占20%、期末检测占60%，班委干部评定占5%，综合评定学生本期的《品德与社会》成绩。
六、教学进度表
周次
教学内容
课时数
1
第一单元：
我学习，我快乐。
时光老人对我说
2
2
我有一把金钥匙
2
3
今天我进步了吗
2
4
第二单元：
家庭因我更美丽。
妈妈，您放心吧
2
5
我爱我的家人
2
6
我们共同面对
2
7
第三单元：
共享友爱阳光。
大家都是好朋友
2
8
你的心情我理解
2
9
友爱是相同的
2
10
为了友谊，我们共同努力
2
11
第四单元：
谢谢你，家乡的劳动者。
清晨，谁在为我们忙碌
2
12
家乡的打工族
2
13
行行出状元
2
14
“小蜜蜂”在行动
2
15
第五单元：
五十六个民族五十六枝花。
56个民族是一家
2
16
多彩的民族风情
2
17
民族团结一家亲
2
18
单元整理复习；
2
19
期末复习
2
20
期末考试。
2
附：
平时习惯及课堂表现的评定标准：
品立君子做最好的自己
课前：
静候老师的到来
一、书和学习用具置于课桌。
二、静息:
回忆所学知识，思考如何以饱满的精神状态参与课堂学习。
三、⑴⑵坐直，准备上课。
上课：
认真学习，思维随知识飞扬
一、精力集中，不开小差。
拓展思路，求新求真。
二、积极回答问题，学会倾听，坚持说普通话。
三、作业认真，不懂就问；发散思维，创新方法。
四、学会尊重课堂环境和老师，讨论有序，交流有度。
课外：
文明有礼
一、学会主动问候老师、同学，有礼貌。
二、尊敬老人，团结同学，乐于助人，和谐相处。
三、轻声慢步过走廊，绝不追逐打闹，安全第一。
四、遵守社会秩序，遵守公共道德，做遵纪守法的小公民。
科教版三年级下册《品德与社会》教案
第一单元我学习，我快乐
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。
人的一生是学习的一生。
学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。
帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。
而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
活动主题一时光老人对我说
教学目标：
1学会珍惜时间，学会合理安排时间；
2在实践中学会提高效率。
教学重点：
学会珍惜时间，学会合理安排时间；
教学难点：
在实践中学会提高效率。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时（一分钟能做什么）
教学环节
教师活动
学生活动
动画导入
1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
2让学生在焦急的心情下等待一分钟。
3交流：
你认为看动画片的时间长，还是等待的时间长。
观看动画片。
等待。
说出自己的感受。
体验一分钟
1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
2交流课前调查情况。
妈妈的职业（）
一分钟能（）
爸爸的职业（）
一分钟能（）
（）
一分钟能（）
3老师展示自己查找的资料：
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔
飞机一分钟能飞1800米。
………
学生展示自己跳绳、跑步、写字、背唐诗等方面。
汇报：
我一分钟能（）
交流自己的收获。
谈活动的体会
感受一分钟
1举例说明“时间就是生命”的道理。
如珍珠港事件。
2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。
3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”
说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。
学生算一算，一月？
一年？
一生？
说说哪一组支得了胜利，他们为什么会取得胜利。
巧用一分钟
交流自己每天各项生活所用的时间。
相互比较，说说谁用得合理。
你认为自己以后应该怎样做？
我与时间手拉手
为了增加活动的趣味性，教师可以安排一个“我与时间手拉手”的游戏活动。
活动内容和方式如下：
1．一学生扮演时光老人，与每个学生拉拉手；
2．小朋友轮流说：
如果每天多给我1分钟，我会用它来干什么？
3．时光老人说：
“我是最公平的了，给谁也不会多一分，给谁也不会少一分……”
小朋友与时间老人拉钩约定：
珍惜时间，不浪费时间！
事先让学生想好珍惜时间的具体办法，如每天回家后先写作业，后看电视。
要让学生结合自己的具体情况制定具体办法。
教学反思
第二课时（谁把时间偷走了；我的学习时间表）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。
请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？
有什么样的结果
与教师互动。
看图，回答老师的问题。
（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。
名人用时间
1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。
2引导学生说说自己对先生说的话的理解。
并说说对自己有什么帮助。
读资料，
从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。
说说自己对先生说的话的理解。
并说说对自己有什么帮助。
我这样用时间
1活动：
算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？
2说说自己的时间是被谁偷走的？
小结：
实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？
那一定是他自己不会花时间。
3讨论：
怎样才能不浪费时间？
（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。
参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。
都是自己浪费的。
学生参与讨论，充分发表自己的意见。
我的时间表
要做时间的主人，就得制定自己的时间表。
（讲方法）
1想想自己每天必须做什么事？
2哪些事先做，哪些事后做？
把它们排列起来。
3要注意给自己留休息的时间，不然会忙而无序。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
资料：
制定自己的时间表
1．教师出示两张别人做好的时间表，学生讨论时间安排得合理不合理。
我的学习时间表
早上
读半小时书
白天
在学校上课
晚上
在家里做作业
我的学习时间表
早上6：
00——6：
30
背诵英语
上午8：
00——下午15：
30
在学校里读书、活动
下午16：
30——17：
00
做家庭作业
傍晚18：
00——19：
30
看电视或课外书
晚上20：
00——21：
00
在家里练书法
２．分组制定“我的学习时间表”。
并提醒小朋友，在制订自己的学习时间表时，别忘了请教老师、爸爸、妈妈，把时间安排得更好！
制作惜时书签
1．收集珍惜时间的名言，根据学生的回答随机出现名句，如：
春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节；莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲；光阴好，光阴好，我们读书要趁早；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之际在于春，一日之际在于晨。
2．准备好制作书签的材料：
硬纸片、胶水、剪刀、水彩笔、图片、丝线等。
3．根据构思好的内容，贴图或涂色写字等。
4．做几张惜时书签送给朋友或留给自己
教学反思
活动主题二我有一把金钥匙
教学目标：
1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
教学难点：
学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时：
三课时
教学过程
第一课时（锦囊妙计）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。
你认为有这样的金钥匙吗？
有它就是科学的学习方法。
有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。
与老师一起进入学习的情景。
我的主意
1看P7图，他们遇到了什么样的困难？
2请你给他们出出主意。
3在学习过程中，你遇到的困难是什么？
你是怎样解决的？
1理解图意。
根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
与同学一起交流自己解决困难的方法。
我的学习感受
1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。
你呢？
2你认为哪种方法适合你？
只有适合自己的方法才是好的方法。
与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。
学生说出对自己有效的方法。
加以总结。
教学反思
第二课时（记忆快车）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？
不记得的去了哪儿呢？
与老师互动。
交流
1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？
2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
3小结：
一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。
说说自己是怎么记住知识的。
与同学交流自己的方法。
说说自己读书的所得。
实践
看看谁能先记住这一组数字：
9128734655
词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”
试一试
比比谁的方法好。
资料：
读书要用心记
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。
他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：
读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。
这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。
后来，有一天，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。
朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：
以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。
读的时候要用脑子想、用心记。
陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是学习目的的不明确，方法不对头，他把读书多当成了读书的目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。
这样匆忙草率地读书，既不消化书中的内容，又不有意识地进行记忆，他的记忆效果当然是不会好的。
以后，陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。
经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
教学反思：
第三课时（身边的学问）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。
它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
与教师互动。
学习别人的长处
1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？
就是因为他的球技高。
擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？
2小结：
“三人行，必有我师”这话告诉我们：
周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。
交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。
积累生活的经验
其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。
你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？
你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？
看书，学习小伙伴积累知识的方法。
交流自己的发现。
教学反思：
活动主题三今天我进步了吗
教学目标：
1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；
2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；
3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。
教学重点：
体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步。
教学重点：
培养良好的学习习惯。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时（今天又有新发现）
教学环节
教师活动
学生活动
处处可学习
看P13连环画。
一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。
你发现过这样的秘密吗？
把自己的发现记录不来。
知道故事的内容
与同学交流自己在生活中积累的知识。
记录自己的发现。
交流
1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。
2说说自己的学习感受。
自由读书。
交流自己的感受。
活动
我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。
下面让我们来做一个实验。
引导学生做实验（见课本）
做实验，说说自己的感受。
教学反思：
第二课时每天进步一点点
教学环节
教师活动
学生活动
引入
路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。
与老师互动。
我们有信心
引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？
感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
交流一下自己读书的感受。
交流
学做仰卧起坐是这样，学习其他的事呢？
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。
交流一下自己的感受。
说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。
制作学习档案
1读P18主题文。
2引导学生自由制作学习档案。
自由制作学习档案。
教学反思：
第二单元家庭因我而美丽
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。
让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。
知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
一、教学目标
1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；
2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；
3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。
4、关心家庭建设，学会为家人分忧，
4、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。
二、教材分析
本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。
首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。
然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。
最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。
三、教学建议
1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。
2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。
3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。
4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。
5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。
6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平按每一天》2课时。
四、教学评价
1、教师要开展各种形式的谈话，了解儿童思想观念的变化。
2、可以与家长交流了解儿童在家中的表现。
3、教师可以设计问卷和组织学生回答问卷，也可以设计让家长填写的问卷。
五、教学案例
活动内容：
瞧，我能行
教学目标：
一、情感与态度、价值观
1、了解爸爸妈妈为自己操劳，体会家人对自己的关心；
2、体会父母对自己的希望，让他们放心；
3、培养热爱生活思想感情。
二、知识与技能
1、能用行动告诉爸爸妈妈：
我能行！
2、学会用自己料理自己的生活的方式安慰父母的辛劳；
三、行为与习惯
1、养成自己的事自己做的好习惯，学会让爸爸妈妈减轻对自己的操心；
教学重点：
用自己的具体行动告诉爸爸妈妈自己能行，让父母对自己的生活放心。
教具：
学生家庭生活录像、调查卡、小闹钟、被子、衣服。
教学准备：
布置好生活场景。
教学过程：
一、 激趣导入
1、出示录像1：
一个小朋友早上起来自己叠被子、穿衣服、洗脸刷牙的情景。
2、出示录像2：
一个小朋友自己去上学，其他小朋友则是父母送去。
3、同学们，你们说录像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸妈妈多高兴，她能学着料理自己的生活了，你想不想也成为一个爸爸妈妈夸赞的好孩子呢？
今天我们就来试试看看。
二、课前调查
1、分发调查卡，自己照实填写，看看你在家里会做些什么？
2、小组评议，谁在家里是妈妈的“小棉袄”，谁是爸爸妈妈的“小烦恼”
三、活动一：
《瞧，我能行》
1、说说怎样用行动来告诉爸爸妈妈：
你们放心，我能行！
2、分组讨论：
从哪些方面去做自己力所能及的事，给爸爸妈妈安慰。
3、比一比，看谁最行。
分成若干个小组，分别完成以下项目：
闹钟响，一人完成穿衣服，一人完成叠被子，一人完成洗脸、刷牙，最后一人整理书包，到达学校。
前一人完成后，另一人才能开始，看哪组完成这些事情用的时间最短。
4、小结：
我们在家里应该做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈放心，如果你以前还没有做到，那就从现在起，用行动来告诉他们：
你能行！
让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。
希望每个同学都成为妈妈的“小棉袄”。
爸爸妈妈对我的希望
我对她说
我做到了
5、了解父母的心意，建立自己的“行动跟踪卡”
教学反思：
《平安每一天》教学设计
[教材分析]
《平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”中的一个主题教育活动，本单元以“家庭因我而美丽”为主题，通过“妈妈，您放心吧”“我爱我的家人”“我们共同面对”三个活动主题引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围等等。
《平安每一天》是第一个活动主题“妈妈，您放心吧”中的一部分，这一活动主题中“瞧，我能行”“平安每一天”两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同方式引导学生自我管理、树立安全意识，让家人放心。
《平安每一天》主要目的是让孩子提高安全意识，认识有关安全标志，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命。
[学情分析]
三年级学生对品德与社会课有浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己。
教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，平安与每一位同学息息相关，学生的兴趣很大。
不过三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，以前都是在父母的庇护下成长，现在很多事情都逐渐在脱离父母的怀抱和保护，自我保护的意识较薄弱，自我保护能力还有待加强。
三年级学生年龄还小，所了解的自救知识有限，而且其所知的一些自救方法本身是错误的，课上要改变他们已根深蒂固的错误观念有点难度。
[设计思路]
著名教育家马卡连柯曾说过：
“在学生的思想与行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这一条鸿沟填满。
”这就是说，学生
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