历史课教案.docx

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第一节课

讲画蛇添足、揠苗助长

（一）

教学目的：

1：

让学生了解画蛇添足这个成语。

2:

让学生能从这个成语中学到一个道理：

做事要把握尺度和火候，不要多此一举

成语内容：

古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。

门客们互相商量说：

“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。

让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。

”

有一个人最先把蛇画好了。

他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壳，右手继续画蛇，说：

“我能够再给它添上几只脚呢！

”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。

那人把壶抢过去，说：

“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！

”说罢，便把壶中的酒喝了下去。

那个给蛇添脚的人终于失掉了到嘴的那壶酒。

相关知识：

 蛇是无足爬行动物的总称，属于爬行纲有鳞目蛇亚目的总称。

正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

所有蛇类都是肉食性动物。

目前全球共有3,000多种蛇类。

身体细长，四肢退化，无可活动的眼睑，无耳孔，无四肢，无前肢带，身体表面覆盖有鳞。

部分有毒，但大多数无毒。

教学方法：

讲述法

教学步骤（及注意事项）：

1：

上课前五分钟，在黑板上画两条蛇，一条有脚，一条无脚。

2:

上课后，问学生们“你们认为蛇有没有脚啊？

”，然后告诉正确答案，再介绍有关蛇的知识。

3：

通过“为什么老师画了一条有脚的蛇”来引入这节课的内容。

4：

故事讲完后，让学生对那个“添足”的人来评价一下，自己来引导他们，让他们能够在这个故事里面学到一些知识。

（二）

教学目的：

1：

让学生了解揠苗助长这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

成语内容：

从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。

三天过去了，禾苗没见动静。

他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。

回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

教学方式:

讲述法

教学步骤（及注意事项）：

1：

通过问他们“你们看到过你们的家人是怎样种禾苗的吗”来引出本节课的内容。

2：

先给他们讲正常禾苗的生长过程，再讲这个揠苗助长的故事。

3:

通过两种方式的对比，来让学生们讨论两种不同的方式得到两种不同结果的原因。

第二节课

讲掩耳盗铃、守株待兔

（一）

教学目的：

1：

让学生了解掩耳盗铃这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。

成语内容：

春秋时期，晋国贵族智伯灭掉了范式。

有人趁机跑到范式家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。

钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。

小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背会自己家去，可是钟又大又重，怎么也挪不动。

他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，咣的一声响，把他吓了一大跳。

小偷桌慌，心想这下糟了，这钟声不就等于告诉我正在这里偷钟吗？

他心想一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声有怎么捂得住呢！

钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。

“咦，钟声变小了，听不见了！

”小偷高兴起来，“妙极了！

把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！

”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。

人们听到钟声蜂拥而至把小偷抓住了。

教学步骤（及注意事项）:

1：

通过问“你们有没有见过铃铛？

你们知道怎么才能听不见铃铛的响声吗？

”来引出这节课的内容。

2：

故事讲完后，让学生对故事中的主人公的性格及行为进行讨论。

（二）

教学目的：

1：

让学生了解守株待兔这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

我们不要死守着一个简单的道理,一时的幸运不代表永久的幸运。

成语内容：

宋国有一个农民，每天在田地里劳动。

有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。

野兔因见到有人而受了惊吓。

它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。

农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。

妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。

第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。

就这样，心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。

直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。

但农田里的苗因他而枯萎了。

农夫因此成了宋国人议论的笑柄。

教学步骤（及注意事项）:

1:

通过问“你们有没有见过兔子？

见过的次数多吗？

”来引出这节课的内容。

2：

故事讲完后，让学生对故事中的主人公的性格及行为进行讨论。

第三节课

讲惊弓之鸟、鹬蚌相争

（一）

教学目的：

1：

让学生了解惊弓之鸟这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

要善于观察，勤于思考。

成语内容：

战国时，魏国有一个叫更羸的射箭能手。

有一天，更羸与魏王在京台之下，看见有一只鸟从头顶上飞过。

更羸对魏王说：

“大王，我可以不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

”“射箭能达到这样的功夫？

”魏王问。

更羸说道：

“可以。

”　　说话间，有雁从东方飞来。

当雁飞近时，只见更羸举起弓，不用箭，拉了一下弦，随着“咚”的一声响，正飞着的大雁就从半空中掉了下来。

魏王看到后大吃一惊，连声说：

“真有这样的事情！

”便问更羸不用箭怎么将空中飞着的雁射下来的。

更羸对魏王讲：

“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。

”“你怎么知道这只大雁受过箭伤呢？

”魏王更加奇怪了。

更羸继续对魏王说：

“这只大雁飞得慢，叫得悲。

”更羸接着讲：

“，叫得悲是因为它离开同伴已很久了。

伤口在作痛，还没有好，它心里又害怕。

当听到弓弦声响后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。

一使劲，本来未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，再也飞不动了，就从空中掉了下来。

”

教学步骤（及注意事项）：

1：

通过问“你们有没有见过大雁？

你们玩过弓吗？

”来引出这节课的内容。

2：

故事讲完后，让学生对故事中的主人公进行讨论。

3：

给学生讲我们从这个故事中学习的道理。

（二）

教学目的：

1：

让学生了解鹬蚌相争这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。

否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。

成语内容：

一只蚌出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，蚌马上合上，夹住了鹬的嘴。

鹬说：

“今天不下雨，明天不下雨，你就会干死。

”河蚌也对鹬说：

“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你就会饿死。

”鹬和蚌都不肯互相放弃，这时一个渔夫，于是渔夫便把它们一起抓走了。

教学步骤（及注意事项）：

1:

通过问“你们有没有见过鹬和蚌”来引出本节课的内容。

2;简单地介绍一下鹬和蚌。

3：

故事讲完后，先让学生们讨论，然后讲故事的寓意。

第四节课

讲愚公移山、铁杵磨针

（一）

教学目的：

1：

让学生了解愚公移山这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

有决心和信心，向着目标矢志不渝地努力工作，定能达到目标。

成语内容：

北山愚公，年近九十。

屋前有太行、王屋二山阻碍出入，他决心把它们铲平。

智叟认为这是做不到的事，笑他愚蠢。

愚公说：

我死了有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙永无穷尽，而山不会加高，为什么会做不到呢？

因此每天挖山不止。

天帝受到感动，便派夸娥氏二子把山背走

教学步骤（及注意事项）：

1:

通过问“你们能移动山吗？

”来引出本节课的内容。

2:

故事讲完后，让学生讨论愚公的行为。

（二）

教学目的：

1:

让学生了解铁杵磨针这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。

成语内容：

传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

他路过一条小溪，遇见一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，李白感到奇怪，于是就问这位老妇人在干什么。

老妇人说：

“要把这根铁棒磨成针。

”李白被她的行为感动，就回去完成学业。

教学步骤（及注意事项）：

1:

通过问“你们见过针吗？

”来引出本节课的内容。

2:

故事讲完后，让学生讲老妇人与愚公对比一下，分析出两人的共同点。

第五节课

讲亡羊补牢、望梅止渴

（一）

教学目的

1:

让学生了解亡羊补牢这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

要在灾祸面前做好准备，防患未然。

成语内容：

从前，有人养了许多羊。

一天早层，他发现少了一只羊，仔细一看，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。

邻居劝他说：

“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！

”那个人不肯接受劝告，回答说：

“羊已经丢了，还修羊圈干什么？

”

第二天早上，他发现羊又少了一只。

原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走一只羊。

他很后悔没有听从邻居的劝告，于是赶快堵上窟窿，修好了羊圈。

从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。

教学步骤（及注意事项）：

1：

通过问“你们有没有见过羊啊”来引出本节课的内容。

2：

故事讲完后，让学生对牧羊人的行为来讨论。

（一）

教学目的

1:

让学生了望梅止渴这个成语。

2：

让学生能从这个成语中学到一个道理：

要用积极的暗示来提醒自己，这样才能战胜困难。

成语内容：

话说曹操带兵走到一个没有水的地方，士兵们渴得很，为了激励士气，曹操就对士兵们说：

"前面不远处有很大的一片梅树林，梅子特别多，又甜又酸，到时我们吃个痛快。

"士兵们听了，一个个都流出口水来，不再嚷渴了，行军的速度也加快了。

教学步骤（及注意事项）：

1:

通过问“你们吃过梅子吗”来引出本节课的内容。

2：

故事讲完后，分析曹操的智慧。