四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计.doc
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课题
4.热胀冷缩
课型
新授
课时
3课时
教学目标
1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。
6.培养学生之间团结协作精神。
重点
做好几个对比性的观察实验。
难点
理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
理解固体热胀冷缩的性质。
教学目标
1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
重点
理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
难点
培养观察、记录、归纳、判断的能力。
教具学具
玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水
教法学法
实践、观察、比较
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
.师出示课件：
在体育馆里面，彬彬和波波正在打乒乓球，波波发现乒乓球瘪了，不能用了，而彬彬认为把它放到热水里，它就能鼓起来。
贝贝认为这样行吗？
2.结合学生的回答，提出本课的探究活动。
一、杯子的热胀冷缩
1.师：
把热水倒进叠在一起的杯子里，猜一猜杯子会发生什么变化。
2.教师小结评价。
要知道刚才的同学们猜想对不对，可以通过什么来验证？
（实验）
3.汇报交流实验结果。
4.谈话：
从刚才同学们做实验知道倒入热水后，杯子不能拉开。
如果过一会儿倒掉热水，再将冰水倒入上面的杯子里，过一会儿，轻轻拉一拉，会出现什么现象？
5.指导学生讨论：
倒入热水后，杯子不能拉开的原因是什么？
倒入冰水后，杯子能拉开的原因又是什么？
1.谈收获
2.师总结：
原来固体有热胀冷缩的性质。
让学生结合自身的实际经历情况说一说。
1.学生按自己的理解来回答。
2.学生分组实验。
（教师提示：
注意安全）
3.学生分组实验。
4.汇报实验结果。
5.学生讨论、交流、汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
液体热胀冷缩的性质。
教学目标
1.使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
重点
液体热胀冷缩的性质。
难点
学习对比的方法。
教具学具
烧杯、烧瓶、小试管，红墨水、透明塑料吸管、带孔的橡皮塞、白纸、双面胶、铅笔、剪刀
教法学法
观察、实践
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：
冷热使杯子的大小发生了变化，它会不会使水也发生变化呢？
一、"会升降的水柱".
1.师：
:
同学们,你们有见过喷泉吗？
2.师出示（课件出示喷泉图）.那你们见过彩色喷泉吗？
:
好,现在老师给大家做一个彩色喷泉实验,请同学们认真观察.
教师演示实验.
3.师出示实验步骤:
（1）在小试管内装入红墨水.
（2）把带孔的橡皮塞塞在试管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一点点.（3）把烧瓶放入烧杯中.（4）在试管上浇热水.（5）彩色喷泉喷出来了!
4.教师一边演示,一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。
5.师巡视,给与指导和帮助。
师:
很多同学的实验都成功了，出现了彩色喷泉.想想为什么会出现这现象？
1.谈收获
2.师总结：
通过这节课的实验我们知道了液体也有热胀冷缩的性质。
学生思考。
1.生:
见过,去旅游时见过.
2.学生观察。
3.学生认真观察。
4.学生动手实实验。
5.生汇报：
生1:
是热水的作用.
生2:
红墨水受热膨胀,所以就胀了出来.
生3:
红墨水受热后,体积胀大,水就胀出来了.
学生各抒己见谈这节课的收获。
第三课时
执教时间
总节数
教学内容
理解气体有热胀冷缩的性质。
教学目标
1.使学生理解气体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3.学习对比的方法。
4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
重点
气体有热胀冷缩的性质。
难点
学习对比的方法。
教具学具
气球、水槽、课件、实验汇报表
教法学法
实践、分析、观察
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
通过前两节课，我们知道了固体、液体都有热胀冷缩的现象，那么气体呢？
一、会变大小的气球
1.师：
你有什么办法使气球鼓起来？
2.师：
除了刚才你们说的方法以外，能不能利用身边的实验器材，使气球鼓起来？
3.组织学生讨论：
你怎么解释气球变大和变小的现象
一、热胀冷缩的现象
1.师:
通过实验,我们知道了固体,液体和气体都有热胀冷缩的性质，那么现在,谁能解释一下刚上课时所看到的现象,为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青假如没有这条缝的话,水泥公路会怎么样教学楼为什么要留有缝隙？
师:
看来同学们这节课都学得很好,为自己的学习效果鼓掌.
1.谈收获
2.师总结：
:
除了刚才的水泥路,教学楼,我们生活中还有哪些地方应用了热胀冷缩的性质同学们回去进行资料的收集,我们下节课来回报这方面的问题。
1.学生按自己的理解来回答。
2.学生讨论，设计实验方案。
3.学生分组实验（教师巡视指导）。
4.汇报交流实验结果。
1.生1:
水泥路会胀裂.
生2:
天气热时,水泥会膨胀,会涨起来裂开,像一开始看到的裂开的那幅泥地一样.
生3:
教学楼也是一样,如果没有缝隙的,它膨胀时也会裂开.
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
4.热胀冷缩
固体热脏冷缩
液体热胀冷缩
气体热胀冷缩
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