##小学创绿色学校汇报材料繁稿.doc

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谋求科学发展之道谱写绿色教育新篇

——####小学创省绿色学校汇报

####小学是一所全日制完全小学，创建于1951年，至今已有五十多年的历史。

学校位于占地面积22000平方米，校舍面积5100平方米，绿化面积4500平方米，现有17个教学班，在校学生666人，48名在岗教师。

学校教学设施完备，师资力量雄厚，办学特色明显。

在“立德、进取、求实、创新”的校风熏陶下，教师“博爱、严谨、协作、创新”，学生“乐学、善思、博学、创新”。

学校曾被评为省“实验小学”、省“和谐教育实验校”、省“和谐校园”、市“素质教育先进校”、市“依法治校先进校”、市“规范收费学校”、市“绿色学校”。

绿色，是生命的象征。

她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类赞美绿色，需要绿色，进而呼唤绿色。

自2006年被确定为市绿色学校以来，把创建省绿色学校作为学校工作重点。

以《全国环境宣传教育行动纲要》为指针，我校根据实际情况，确立了以“绿色环保、绿色校园、绿色文明、绿色文化”为主题的绿色教育，希望通过创绿行动让“泾河”充满绿色。

创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，深入有效地开展了一系列的活动，取得一系列可喜的成绩，现汇报如下：

一、主要做法：

（一）、构建组织网络、树立绿色理念。

1．建立组织

我校从申报创建省绿色学校开始就成立了以一把手校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员等同志为组员的创绿工作领导小组，校长全面负责绿色学校的创建工作，每个成员抓好一个项目、管好一个年级组、蹲好一个班、联系一个社区或单位。

由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门之间互相配合，相互协调，为学校成功开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

2.健全制度

几年来，我校一直把争创省绿色学校作为学校的主要工作目标，并纳入学校（2008——2010年）内涵发展三年规划，同时还制定了《####小学绿色学校三年创建规划》。

建立和健全了一系列管理制度（即:

学校环境整治制度、花草树木管理制度，公物损坏赔偿制度、节水节电制度、垃圾分类管理岗位责任制度和禁烟制度等）和职能目标（即:

校长总职目标、领导成员的分线职能目标、师生员工的岗位目标等），职责分明，管理到位。

根据创建绿色学校工作开展进程，我校还适时推出《学校师生环保行为三字经》、《####小学环保规范》等一系列创建绿色学校工作补充条例，这些条例使师生投入创建绿色学校工作有了方向与依据，规范了创建绿色学校工作行为，使创建绿色学校工作呈现制度化、规范化的格局。

3.强化监督

建立一整套监督、检查机制，设立学校环保监督员和班级环保监督员，坚持记录，定期总结，督促、检查、验收各部门、各班的环境教育工作，定期召开专题会议，推动学校环保工作。

4、加强培训

学校坚持环境教育培训制度，积极组织学校领导和骨干教师参加各级各类环境教育培训，想方设法收集资料，并结合我校创建省绿色学校的实际，举办了由校长亲自主讲和邀请专家进行讲座等形式，对教师进行培训。

学校还以少先队为主要阵地，以班为单位，由老师对学生进行培训。

（二）、开辟多种渠道，提高绿色认识。

课堂教育是学校教育的主阵地，也是绿色教育的主渠道。

绿色教育也是素质教育的重要组成部分，与学科教学相辅相成。

因此我们在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，充分利用学校课程和综合实践活动积极实施绿色教育教学。

1、学科课程渗透环保知识。

每学期开学，我校严格课程计划的制定，严格执行新课程计划，推荐教师参加学习培训，系统学习《大纲》及每册教材的编写说明，挖掘环保教育因素，有机整合，注重渗透。

学校根据各学科特点和教学要求，结合学校实际提出各年段绿色教育目标，制订各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。

科学课主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。

品德与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。

语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在解决问题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。

各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

2、德育阵地宣传环保知识。

在国旗下讲话、全校性集会、少先队活动、校园电视台、校园广播台中都能安排适当的环保内容。

晨会课能抓好学生的思想教育，学习《学校师生环保行为三字经》、《####小学环保规范》，组织讨论评比，提出努力目标。

班会课除做好常规工作外，每学期安排2次以上环保主题教育活动，择要学习《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》、《自然保护区条例》等法律法规以及案例，进行环保知识测试，明确规定，规范行为。

校会定期开设节约水电，保护野生动物，减少白色污染等小型的专题讲座。

队会举行“携你我双手，创绿色世界”、“我与动物交朋友”“我与花木共成长”等主题中队活动。

学校能结合爱国卫生宣传月、预防传染病工作等，经常性举办卫生保健知识讲座。

3、校本课程强化环保知识。

我校集中师资，结合本校的特点，以环境教育为主题，自编自制了名为《地球-人类的家园》环境教育系列校本课程，共分低年级、中年级和高年级三册，这使环境教育系列化，专业化，为我校绿色教育的深入开展提供了有效保障。

校本课程由班主任及其他任课老师执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，确保校本教材实施到位。

4、综合实践活动课程内化环保知识。

我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。

活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

先后开展了《节约能源》、《饮食与健康》等综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。

（三）、精心组织实践，提升绿色素养。

绿色教育，仅仅停留在宣传层面则达不到教育的目的，必须把创绿工作与实践活动相结合。

近年来，我校坚持开展多种形式的系列环保教育活动，营造浓厚的环保气氛，增强学生的环保意识，为创建绿色学校打下了坚实的基础。

1．结合重要节日开展环保实践活动。

针对有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。

如“3.12”植树节，开展“我与花木同成长”活动，要求每位同学在学校认领一棵花木，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖。

4月20日－26日，开展爱鸟周宣传活动，一、二年级小朋友开展了“鸟儿的故事”演讲大赛，三、四年级开展了“鸟巢工程”大赛，大家群策群力，利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢，草编的、纸制的、木头的、塑料的，各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情，五、六年级绘制了“爱鸟手抄报”。

这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎，活动中，全校师生沉浸在浓浓的“爱”之中。

4月22日“地球日”，6月5日“世界环境日”，开展“环保小卫士”、“只有一个地球”主题队会活动。

暑期我校还启动了“低碳生活”调查实践活动。

2.结合本地实际开展环保实践活动。

（1）学校组织广大师生参观环保基地——##生态园、##镇西瓜种植基地和泾河镇乳鸽饲养基地等，让师生了解绿色食品，培养师生热爱绿色、热爱自然的思想情感；定期邀请环保专家开设《保护环境、人人有责》等环保知识讲座，收到了良好的效果。

（2）学校每学期都组织师生走上街道、走进社区、走入单位开展“清除白色垃圾、清理卫生死角”活动，让学生懂得感恩社会，为社会服务。

孩子们走上街头清扫街道、清除街头“牛皮癣”、慰问敬老院老人、进行爱绿护绿宣传……他们以自己的行动改变了集镇的面貌，唤醒了周围人的环保意识。

（3）学校号召学生将家中的废旧物品不要乱扔，开展“变废为宝”活动，在教师的指导下，学生们纷纷利用废旧物品制作出了一件件精美的作品，还成立了班级“绿色银行”，将能回收的废品卖到废品收购站，收入的钱存入“绿色银行”，用以资助家庭贫困的学生，慰问孤寡老人。

3.结合日常教育活动开展环保实践活动。

（1）学校把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，组织学生参与绿化、净化、美化校园的活动，每学期组织多次大扫除、除草等活动，各班均有卫生包干责任，每个岗位落实专人负责，学生已形成了早扫中捡晚清理的好习惯。

（2）在学生中还开展了主题板报、手抄报、绘制环保宣传画、征集“温馨的环保提示用语”等评比活动，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的环保意识，提高了学生自觉参与环保活动的积极性。

（3）充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。

学校在校园网上开设了绿色教育网页，内含丰富的环保内容：

环境教育、绿色主题实践活动、绿色校园、绿色创建等，一个个版块拓宽了学生的知识面，增强了学生的环保意识。

（四）、调动社区资源，营造绿色氛围。

绿色教育不仅需要学校的努力，更需要家庭社会的参与，只有全社会达成共识，才能使绿色教育深入人心，取得良好的社会效应，使全民受益。

因此，学校十分重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络，  非常注重家校的联系合作。

1.成立环保小分队，积极向家庭和社会宣传环保，师生员工家庭带头自觉地使用环保产品，促进社区居民群众规范环保行为，社会反响较好。

2.争做环保小卫士，在每年两次的农忙季节，为了杜绝秸秆焚烧现象地发生，学校开展了“小手牵大手,共护蓝天碧水”活动，向每一个家庭发放环保倡议书，收回了家长回执，有效地制止了焚烧现象的发生。

3.组建环保监测队，开展简易环境监测活动，对学校周边环境进行研究，测试水质、土壤、空气等，对本地老百姓进行实地采访，与专家交流，并把讨论分析的结果向镇长汇报，受到了群众和镇领导的好评。

现在，许多家长在学生的影响下在家中种花种草绿化家园，重视水的重复利用，节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，用无磷洗衣粉等等。

通过这些校外活动，学生们在自身环保意识提高的前提下，积极参与社会环保教育宣传活动中，使学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。

（五）、美化校园环境，创造绿色空间。

我校十分重视校园美化，整个校园“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体，教学区、运动区分开，求知园、桃李园、银杏园、百草园、翠竹园相映成趣，已初步形成了园林绿化式的格局。

求知园位于学校东墙面，百米诗配画，漫游随口吟。

东北角桃李园繁华盛开，硕果累累，香气四溢。

银杏园棵棵银杏傲然屹立。

教学楼正面百草园四季常青，四季开花，蜂蝶纷飞，趣味无穷。

翠竹园，挺拔俏丽，真是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

走进校园，真是“行在曲径上，仿佛画中游”。

我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，用优美的环境熏陶学生的心灵。

画廊、专栏通过天天见面、时时提醒，达到潜移默化的教育效果。

学校每日的卫生检查和严格的通报制度，让美丽的校园保持洁净，为育人提供了一个良好的环境。

食堂能重视做好消毒保洁工作，把好食品进货关。

食堂人员定期组织体检，生熟菜间分开，并装好纱窗、粉皮条门帘，更换厨具餐具，安装环保型除烟设备，经常做好灭蝇灭鼠工作，师生从未发现食物中毒事故。

同时做好厕所的消毒，全部采用水冲式。

校区内无卫生死角，垃圾实行袋装化，每天对校园垃圾按可回收与不可回收进行及时分类，对分类后的垃圾及时清运，保证校园内自始自终有一个优良的卫生环境。

实验室、打印室、卫生室有严格的管理制度，安装水龙头，妥善处理废水废物，安全保管物品，确保学生安全。

二、主要成效:

1、校园环境不断美化。

科学合理的校园规划布局，良好的基础设施建设，整洁优美的校园环境，是绿色学校最基本的标志和必要的条件。

人建环境，环境育人。

在创建绿色学校过程中，学校硬件设施不断完善，师生员工的精神面貌随之发生变化，学校对外形象得到了提升，从而形成团结、奋进、和谐、互助的氛围。

2、环保意识明显增强。

随着环保工作、环境宣传教育及绿色学校创建活动的不断深入，广大师生对环境保护的关注度、参与度越来越高，环境意识不断增强。

3、环保习惯逐渐养成。

开展绿色学校创建以后，师生随地扔纸屑的少了，踩踏花坪的少了，浪费纸张的少了，使用一次性用品的少了，纸张多次使用、双面打印的多了，利用校园网无纸化办公的多了，随手关灯、关水龙头的多了；自种花草的多了。

环保行为也已开始产生经济效益，开展创建前，学校每月水电费支出为3000元左右，创建后每月约1000元，每年为学校节省经费达4万多元。

4、环保能力日益提高。

开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用。

学校采用多种渠道不断丰富师生的环保知识：

专题宣传黑板报，书画，手抄报，小制作，小发明，读书征文，知识竞赛，专题讲座，开展主题班会活动、综合实践活动等。

参与街道清除违章物等志愿者活动600多人次，参与护绿活动1000多人次。

在参加县组织的环保书画比赛、手抄报比赛、征文比赛中有多人获奖。

三、存在不足:

1、环保意识还需加强。

环保意识作为一种重要的公民意识，不仅教师要意识到，更重要的是要在我们的小公民的大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念！

我们还需要进一步加强领导，更新观念，更切实地将环境教育渗透入学科教育及作为学生品德考核的重要依据，，更高标准地进行校园环境建设，最终将创建绿色学校工作推向更高层次。

2、环保实践还需拓展。

要挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座；要走出校园，将环保从校园延伸到社会，与社区领导相协调，拯救家乡山和水；要让环保成为生命的一部分，自觉保护环境，小手拉大手，共建绿色明天！

总之，环境保护是一项长远而意义深刻的大事，是学校环境教育永恒的主题。

我们将以创建省绿色学校为契机，不懈地努力，持之以恒搞好环境教育工作，积极实施绿色环保、绿色校园、绿色文明、绿色文化工程，为实现社会和环境的可持续发展作出应有的贡献。

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